La evaluación, como elemento relevante del seguimiento formativo del alumnado y de la práctica docente y vinculada al diseño, desarrollo e implementación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, está presente tanto en la propuesta pedagógica como en la programación de aula desde su inicio. Se tratará la evaluación competencial e inclusiva partiendo de su propio concepto, abordando tanto los contextos de aplicación como el diseño y adecuación de las actividades, técnicas, medios e instrumentos para su aplicación a través de dos secciones. Las dinámicas propuestas en cada sección empiezan por una actividad de andamiaje, van seguidas de actividades con estructuras de metodologías activas y acaban con una actividad de evaluación formativa, normalmente autoevaluable.

En el primer paso del bloque "Nos inspiramos", encontraréis la revisión del vocabulario relacionado con la evaluación competencial e inclusiva y su concreción curricular para comenzar la programación desde la evaluación, considerando los criterios de evaluación como el eje vertebrador de la programación. En el segundo paso "En marcha", encontraréis actividades de evaluación formativa (como crear actividades competenciales e inclusivas); técnicas de evaluación formativa y formadora (comprender técnicas para dar feedback y estimular la metacognición); instrumentos de evaluación formativa y formadora (creación de instrumentos a partir de modelos); evaluación inclusiva (análisis pautes DUA); evaluación sumativa e informes (calificación y redacción de informes) y evaluación docente.

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