El CEIP Ramón Rubio Silvestre se situa a Geldo, una xicoteta localitat de l’Alt Palància amb 651 habitants. És un centre rural incomplet que escolaritza 32 alumnes distribuïts en tres grups multinivell: Infantil (3, 4 i 5 anys), Primer Cicle de Primària (1r, 2n i 3r) i Segon i Tercer Cicle de Primària (4t, 5é i 6é).
El claustre està format per nou docents entre professorat definitiu, itinerant i a temps parcial. Esta estructura, junt amb el reduït nombre d’alumnat, genera un ambient proper, familiar i flexible, tant en la relació amb les famílies com en l’ús dels espais del centre i de l’entorn.
L’edifici escolar és ampli per a la població actual, molt menor que en cursos anteriors. Esta circumstància ens va permetre replantejar l’ús d’alguns espais i ens va animar a transformar-ne un per a desenvolupar el projecte que presentem.
En el grup de 1r, 2n i 3r de Primària, tot i disposar de biblioteca d’aula, vam detectar que el temps de lectura lliure no funcionava adequadament: a l’alumnat li costava mantindre la calma i la concentració necessàries per a gaudir de la lectura. En canvi, quan dúiem a terme esta activitat fora de l’aula, permetent que cada xiquet i xiqueta triara lliurement on situar-se, el clima lector millorava notablement.
A partir d’esta observació, vam decidir crear un racó de lectura estable fora de l’aula, en un espai pròxim al pati, per a fer allí els primers deu minuts de lectura diària. A més, volíem que fora accessible durant el temps de pati. L’objectiu principal és fomentar el gust per la lectura i millorar l’atenció i la comprensió lectora a través d’un entorn agradable i motivador.
El primer pas va ser seleccionar l’espai a transformar: un racó de pas, recollit i situat sota les escales, pròxim al pati. El grup destinatari està format per 15 alumnes, per la qual cosa es va planificar un mobiliari que permetera acollir-los tots al mateix temps.
El racó es va organitzar en diferents ambients amb pufs, coixins, cadires menudes i butaquetes, creant microespais que l’alumnat pot triar lliurement. Atés que la llum natural era limitada, es van afegir punts de llum càlida per a fer l’entorn més acollidor.
El fons bibliogràfic es renova de manera contínua: una part és seleccionada per la docent i una altra és aportada pel mateix alumnat després de les seues visites periòdiques a la biblioteca del centre.
La dinàmica és senzilla i estable. Cada matí, a les 9.00 h, el grup acudix al racó de lectura durant deu minuts. Per a garantir el bon funcionament de l’espai, es van establir unes normes clares des de l’inici: cuidar el mobiliari i els llibres, llevar-se les sabates, utilitzar l’espai amb permís d’una docent, mantindre el silenci i no menjar ni beure. Estes normes han sigut assumides sense dificultat.
L’experiència ha tingut un impacte molt positiu en l’alumnat. Actualment, sol·liciten de manera espontània acudir al racó de lectura, no sols a l’inici de la jornada, sinó també durant el temps de pati. La millora en la concentració és evident i el clima lector s’ha transformat: l’alumnat entra de manera autònoma, tria el seu espai i el seu llibre, i s’endinsa en la lectura sense necessitat de recordatoris constants.
L’ús del racó s’ha normalitzat dins de la dinàmica del centre. No s’han generat conflictes per l’espai ni pel material; al contrari, es respecten els torns, el mobiliari i els llibres, fet que reforça la idea de cura i corresponsabilitat.
Amb l’objectiu de donar continuïtat al projecte, cada estiu el mobiliari es guarda i es torna a muntar a l’inici del curs escolar. Atés el bon resultat obtingut, el centre ha decidit ampliar l’experiència creant un racó de lectura similar per al grup de 4t, 5é i 6é de Primària, que tampoc disposa de biblioteca d’aula. D’esta manera, es garantix la perdurabilitat del projecte i la seua progressiva extensió a altres nivells, consolidant l’hàbit lector com a part de la vida quotidiana del centre.
