RESUMEN PROYECTO PIIE
Somos una escuela rural de una sola línea en la cual el profesorado no era, hasta ahora, todo definitivo, lo cual había impedido establecer una línea pedagógica y un tipo de enseñanzas definidas. Este año, el claustro está mucho más consolidado y, con la formación recibida, vemos la necesidad de unificar criterios.
En las reuniones pedagógicas realizadas, hemos consensuado el tipo de escuela que queremos: sabemos dónde estamos y hacia donde queremos ir.
Queremos una escuela en la cual el alumnado sea el principal protagonista y nosotros únicamente los guiemos y los acompañemos. Una escuela en la que toda la comunidad educativa participe y en la cual todo aprendizaje sea el más vivencial y manipulativo posible.
En un esfuerzo por mejorar la calidad educativa y promover la inclusión, nuestro centro público ha diseñado un proyecto innovador que integra metodologías activas y la reestructuración de los espacios y materiales educativos. Este proyecto busca crear uno en torno a un aprendizaje más dinámico, inclusivo y adaptado a las necesidades de todo el alumnado.
Este proyecto representa un paso significativo hacia una educación más inclusiva, dinámica y centrada en el estudiante.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES A REALIZAR
Después de reflexionar sobre los objetivos que queremos conseguir y la manera de llevarlos a término, hemos decidido recibir formación y así poder realizar el camino de manera más segura y correcta.
Por eso contamos con la colaboración de formadores en los que confiamos, conocemos y con los que compartimos la visión de cómo tiene que ser el proceso de aprendizaje.
Por eso hemos realizado sesiones donde nos hemos ido formando en diferentes estructuras pedagógicas, en una línea ascendente. Algunas ya las hemos puesto en práctica.
La primera estructura pedagógica que hemos decidido implantar en la totalidad de los ciclos ha sido “El círculo”. Usamos el círculo de encuentro, el de asamblea y el restaurativo .
El círculo de encuentro lo realizamos todas las mañanas, situación que aprovechamos para realizar comunicación oral, trabajar estructuras lingüísticas, compartir experiencias, necesidades, etc.
El momento de asamblea lo aprovechamos para tomar decisiones, exponer situaciones problemáticas y buscar soluciones, decidir normas , etc.
El círculo restaurativo lo llevemos a cabo siempre que la situación lo requiere. En este momento solemos solucionar conflictos y reconciliar relaciones.
Otra estructura que hemos empezado a implementar son los talleres. Estos talleres es realizan una vez por semana o de manera quincenal.
En los talleres cubrimos parte del currículum, de manera inclusiva, dinámica y atractiva, realizando diferentes agrupaciones, utilizando diferentes espacios y solicitando ayuda para su realización a profesores, familias e incluso compañeros, que de manera habitual no entran en el aula.
En Primaria otras de las actividades llevadas a cabo dentro de nuestro programa de innovación educativa son las estaciones de aprendizaje de primaria, además del taller de ed. física y música o el de pensamiento computacional .
En educación infantil, aparte de apostar por los talleres interciclo y talleres familiares, hemos apostado para empezar por microambientes, afianzando las nociones recibidas, estructurando el espacio y dando la posibilidad de elección, poder de decisión, a nuestros alumnos dentro de un grupo más reducido para poder dar el paso a los ambientes que es el verdadero objetivo.
También hemos introducido el pensamiento computacional una vez por semana, tanto con los beebots como con el propio cuerpo.
Y por supuesto nuestro proyecto común : “Leer es un placer”, que favorece tanto el gusto por la lectura como la interacción entre los diversos niveles educativos.
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