CARMEN, SENDRA SENDRA

El passat 21 de març l’alumnat de 3er ESO B va dur a terme un debat a classe sobre el tema de la pena de mort. El tema s’havia consensuat abans mitjançant una votació efectuada entre l’alumnat. L’alumnat es va dividir en dos grups, lògicament, una meitat es mostrava a favor i l’altra meitat es manifestava en contra. En aquest sentit caldria que hagueren desenvolupat i ordenat els arguments per defensar les seues idees amb la finalitat de rebatre les tesis o idees principals que van aportar recíprocament els /les companys/es.

L’alumnat ha estudiat el text argumentatiu, que s’inclou dintre de la tipologia textual, les seues característiques, què es pretén aconseguir amb aquest. Així doncs s’han adquirit nocions com el fet d’intentar convéncer algú amb l’expressió de la seua opinió, basant-nos o posant a prova la capacitat de raonar per part de l’alumnat. Per una altra banda, s’ha treballat la qüestió lèxica amb la idea que l’alumnat escollira el vocabulari adequat a l’hora d’intervindre en el debat. I en última instància se’ls ha intentat inculcar l’habilitat d’enraonar per tal que aprenguen a escoltar de manera educada i disciplinada, les idees, raons, arguments esgrimits pels companys/es, alhora que ells/es argumenten de manera coherent i respectuosa. Crec que els propòsits establerts, a priori, s’han assolit i, sobretot, s’ha acomplert un objectiu primordial que consistirà en el fet que l’alumnat es divertesca aprenent i que es capbussara en el món complex del debat de manera pràctica, amena i desimbolta.

L’alumnat de 3r ESO B ha estat dramatitzant a classe de valencià diferents escenes de la lectura obligatòria del 2n trimestre que s’anomena @Rita_Trobador. Aquesta obra teatral presenta la història de tres dones situades en tres èpoques diferents que, interpretades per una sola veu, expliquen quin camí han triat a l’hora d’enfrontar-se als prejudicis masculins. Així, trobem en primer lloc ‘Rita’, una jove de l’època actual que intenta transmetre’ns el que que les nostres opininions estan involuntàriament predeterminades pel masclisme. En aquest sentit, a través de la seua mirada, se’ns mostren dos altres personatges femenins. En concret, el lector es traslladarà primer al segle XII amb el personatge d’Azalais de Porcairagues i, tot seguit, al segle XV amb l’esplèndida personalitat de Sor Isabel de Villena. Arribats en aquest punt, esmentarem la idea que els alumnes han gaudit d’allò més a l’hora de dur a terme aquesta activitat relacionada amb el gènere literari del teatre.