Marcha por la Educación Pública

El día 2 de junio, la comunidad educativa de los centros de Torís, con el apoyo de representantes del CEIP San Luis y el CEIP Cervantes La Hoya de Buñol, participaron en una marcha en defensa de la educación pública.

Se trata de una reivindicación que arrastramos desde hace años y que, ante la falta de soluciones, ha desbordado la paciencia de la mayor parte de la comunidad educativa. Trabajamos en centros claramente por encima de su capacidad, con déficit de personal docente y PAS, y en instalaciones que no responden a las necesidades actuales, con presencia de barracones.

Aunque no fue posible leer el manifiesto en el lugar inicialmente previsto, la jornada transcurrió en un ambiente respetuoso y participativo, cargado de compromiso con el futuro de la educación pública.

Experiencia Erasmus+ en Finlandia: innovación, creatividad y aprendizaje compartido

Tres profesores de nuestro centro, Isabel García, Carmen Ibáñez y Agus Albero, han participado recientemente en una experiencia formativa dentro del programa Erasmus+ en Finlandia, reafirmando el compromiso de nuestro instituto con la innovación educativa y la internacionalización.

El curso, titulado “Creative North: Artes & Skills in Finnish Education. Exploring Creativity, Pedagogy & Job Shadowing Practices in Finnish Schools and Classrooms”, se ha desarrollado a lo largo de una intensa semana, de lunes a viernes, combinando formación teórica con visitas en centros educativos.

La experiencia empezó con una sesión a cargo de Helio-Maija Heikkinen, quién ofreció una visión detallada del funcionamiento del sistema educativo finlandés, reconocido a nivel europeo e internacional por su calidad, equidad y enfoque innovador.

Durante los días siguientes, el profesorado tuvo la oportunidad de realizar job shadowing en diferentes centros educativos, donde pudieron conocer de primera mano metodologías y prácticas docentes:

  • La escuela de educación primaria Nyhkälä en Karkkila
  • Yhteiskoulu en Karkkila
  • Otalammen koulu en Vihti

Estas visitas permitieron observar como se integran la creatividad, la autonomía del alumnado y el aprendizaje práctico en el día a día de las aulas finlandesas.

La semana concluyó con un recorrido por Helsinki, guiado también por Helio-Maija, donde pudieron conocer algunos de los lugares más emblemáticos de la capital finlandesa, completando así una experiencia cultural enriquecedora. Más allá de la formación, esta estancia ha permitido establecer contactos con docentes otros países europeos, abriendo nuevas oportunidades de colaboración y proyectos conjuntos, actividad clave para futuras movilidades de alumnado de cara en el curso 2026/2027.

Sin duda, ha sido una experiencia muy enriquecedora que permitirá trasladar nuevas ideas y enfoques a nuestras aulas, contribuyendo a continuar mejorando la calidad educativa de nuestro centro.

Evaluación de Diagnóstico de 4.º de Educación Primaria y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria

Curso 2025-2026

Estimadas familias:

Nos ponemos en contacto con ustedes para informarles de que la Conselleria de Educación, Cultura y Universidades llevará a cabo durante el presente curso escolar un procedimiento de Evaluación de Diagnóstico, en el que participará todo el alumnado de:

• 4.º de Educación Primaria

• 2.º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

de los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Valenciana, en cumplimiento de lo establecido en los artículos 21 y 29 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

  • ¿En qué consiste la evaluación?

Su hijo o hija realizará una serie de pruebas telemáticas en su centro educativo y en horario lectivo. Las pruebas están diseñadas para evaluar:

 ✅ La competencia en comunicación lingüística (castellano, valenciano y lengua extranjera)
 ✅ La competencia matemática

Además, el alumnado realizará: 

 ✅ Un cuestionario de contexto

  • ¿Qué garantiza el centro educativo?

El centro se encargará de:

 – Asegurar la correcta interacción del alumnado con la plataforma digital.

 -Garantizar el anonimato de las respuestas, cumpliendo estrictamente la normativa de protección de datos.

  • ¿Para qué sirve esta evaluación?

La información obtenida es clave para:

 📊 Diagnosticar el nivel competencial del alumnado.

 📚 Conocer el contexto social y educativo en el que se desarrollan sus aprendizajes.
 🔧 Impulsar mejoras concretas en la calidad del sistema educativo valenciano.

Agradecemos de antemano su colaboración y quedamos a su disposición para cualquier aclaración adicional.

Reciban un cordial saludo.

Servicio de Evaluación y Calidad Educativa

Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa

Conselleria de Educación, Cultura y Universidades 

Jornada de Puertas Abiertas del CIPFP del Complejo Educativo de Cheste

El pasado miércoles, día 1 de abril, el alumnado de 4º y de 2º de FPB del IES Torís participó en la Jornada de Puertas Abiertas del CIPFP del Complejo Educativo de Cheste.

En primer lugar, en la zona habilitada, se pudieron informar en los estands de los diferentes ciclos formativos, así como de la posibilidad de cursar la Formación en Empresa al extranjero con el programa Erasmus+, y también pudieron realizar algún taller o demostración. Más tarde, accedieron a las instalaciones de las diferentes familias profesionales, donde les informaron con más profundidad y con demostraciones prácticas de lo que serían los estudios y sus salidas profesionales.

Fue una jornada muy provechosa en la cual les resolvieron muchas dudas.

Segundo Podcast de IES TURÍS FM

Ya está disponible el segundo podcast de IES Turís FM. En él podréis encontrar secciones interesantes como el IES el día, la buena noticia, entrevistas a dos profesores y a una alumna deportista de élite, así como el ya habitual reto, con el cual podéis ganar 0,5 puntos extra en vuestro próximo examen de castellano.

Acceso a IES Turís FM

Por el alumnado, por las familias, por el profesorado

Familias,

A partir del 23 de marzo el profesorado del IES Torís comenzará a realizar diferentes movilizaciones para reivindicar una escuela pública y de calidad. Invitamos a toda la comunidad educativa a participar:

  • 24 de marzo: concentración a las 11:00 h en las puertas del centro.
  • 31 de marzo: huelga y manifestación de toda la comunidad educativa.
  • Durante el mes de mayo: posible huelga indefinida.

Concretamente, en nuestro centro podemos constatar:

  • Masificación y falta de espacios. Se ha normalizado el uso de barracones. Se han improvisado soluciones como crear aulas en la biblioteca o la cafetería.
  • Inicio de curso sin todas las plazas de profesorado cubiertas.
  • Sustituciones sin cubrir durante el curso. Algunos permisos y bajas han sido sustituidos con más de 22 días de retraso.
  • Falta de personal administrativo. Aunque nos corresponden dos plazas de administración, solo tenemos una desde hace muchos años.
  • Aulas con una gran diversidad sin personal especializado de apoyo educativo ni recursos específicos.

Queremos informaros de que el progreso del alumnado se produce actualmente en un contexto de aulas cada vez más diversas y con recursos limitados, lo que imposibilita ofrecer un servicio de calidad.

El proceso de enseñanza y aprendizaje de vuestros hijos e hijas podría mejorar con grupos menos numerosos, con más recursos y profesorado para atender las necesidades educativas y de aprendizaje (cada vez más presentes), y con una reducción de las tareas burocráticas del profesorado, lo que permitiría dedicar más tiempo a la atención individualizada.

Consideramos importante compartir estas cuestiones porque afectan directamente a la educación de vuestros hijos e hijas.

Os animamos a participar en la lucha. Configurar una comunidad educativa activa y comprometida es fundamental para vivir en una democracia plena y garantizar que todos y todas tengan igualdad de oportunidades.

Asamblea de docentes del IES Torís

Viaje en Granada

Desde el departamento de Historia del IES Torís, por tercer año consecutivo, se organizó un viaje cultural para el curso de 2º de ESO a la ciudad de Granada, con el fin de acercar al alumnado a una parte del temario, como es la cultura de Al-Ándalus y el último reino musulmán de la Península Ibérica. Este año, la salida tuvo lugar los días 3, 4 y 5 de marzo, siendo una experiencia muy satisfactoria y de la cual los chicos y chicas pudieron disfrutar plenamente, viajando 83 alumnos, 7 profesores y una educadora.

El primer día visitaron el Parque de las Ciencias y el Biodomo, y una vez instalados y dejadas las maletas en los hoteles, antes de cenar, se visitó el mirador de San Nicolás, donde se pudo admirar la panorámica de la Alhambra iluminada de noche.

El segundo día, después de desayunar, se realizó la visita a los principales monumentos del centro histórico de Granada, como la plaza del Carmen, el corral del Carbón, la plaza de Isabel la Católica, la CAPILLA REAL (donde contemplaron las tumbas de los Reyes Católicos, Juana “la Loca” y Felipe “el Hermoso”), la Madraza, la Alcaicería, la CATEDRAL, etc. Después de comer, se dirigieron, por la plaza Nueva y el “paseo de los Tristes”, bordeando el río Darro, a conocer la ALHAMBRA, con los “palacios Nazaríes” y los jardines del Generalife. Y aquí llegó una de las “anécdotas” del viaje, ya que cuando tenían las entradas en la mano y se disponían a acceder a los jardines, empezó a llover… y la lluvia fue en aumento y no cesó hasta que regresaron a los hoteles (de modo que no se pudo disfrutar plenamente de los jardines y los distintos edificios, como el palacio de Carlos V, ya que acabaron todos “empapados” a pesar de que muchos llevaban paraguas y chubasqueros).

Ahora bien, el día terminó, antes de cenar, con los baños árabes o hammam, que permitieron relajarse, vivir una experiencia novedosa y gratificante y que, en parte, podía trasladarles al siglo XIV, a una de las prácticas del antiguo reino nazarí.

El último día, después de desayunar, se llevó a cabo por el centro de Granada un escape room al aire libre por equipos (una especie de gymkhana), llamado “La toma de Granada”, que consistía en ir superando pruebas, por distintas calles y plazas, hasta conseguir recuperar el estandarte de los Reyes Católicos. Finalizada la actividad, se dejó un poco de tiempo libre y de ahí se salió en dirección a Turís, comiendo por el camino y llegando alrededor de las 22:45 h.

En definitiva, ha sido un viaje muy agradable, sin imprevistos ni problemas, a excepción de la climatología, del cual el alumnado ha vuelto contento y maravillado de haber conocido y descubierto una ciudad fascinante y encantadora, llena de historia, sabores, tradición y color.

Tourist Info Project

Here you will find information about our high school IES Torís (Public Secondary School) as well as tourist information concerning our village and its surroundings, typical dishes in Valencia, Valencia’s main places to visit, and our festivities along the year.

All this information has been done as a part of a project by our students of the Oral English Class of 3rd course of Compulsory Secondary Education during the course 2025- 2026. They are:

Paula Caldentey, Rubén Cebrià, Timmy Giao, Alejandra Gómez, Erika Hueso, Izan Jiménez, Pablo Lladró, Sonia Martínez, Azahara Motes, Nadia Pérez, Gabriel Pilán, Leire Pilán, Roser Puchades, Alba Sanchís, and Marc Tarín.

Thank you all, good job!

Mujeres que nos dan rostro: 8M en el IES Torís

Celebrar el Día de la Mujer es levantar la voz por todas aquellas que anduvieron antes, por las que están ahora transformando el presente y por las que vendrán detrás reclamando un futuro mejor. Es poner en valor la creatividad, la empatía, la inteligencia, la profesionalidad y la fortaleza que las mujeres aportan cada día, a menudo en silencio, a menudo sin reconocimiento, pero siempre con una determinación que mueve el mundo.

Por todas ellas. Por todas nosotros. Por un mañana donde la igualdad sea una realidad.

Inscripción en la prueba de acceso a ciclos de Formación Profesional de grado medio

REQUISITOS

  • No reunir los requisitos académicos de acceso a un ciclo formativo y, además:
  • Tener 17 años o cumplirlos durante el año de la realización de la prueba.

CALENDARIO

  • Inscripción: del 23 al 31 de marzo
  • Listas alumnos que deben realizar la prueba en otro centro: 23 de abril
  • Listas provisionales de admitidos y exluidos: 29 de abril
  • Reclamación listas provisionales: 29 al 30 de abril
  • Listas definitivas de admitidos y excluidos: 5 de mayo
  • Realización de la prueba: 19 y 20 de mayo
  • Calificaciones provisionales: 2 de junio
  • Reclamaciones calificaciones provisionales: del 2 al 4 de junio
  • Entrega documentación justificativa: del 23 de marzo al 30 de junio
  • Calificaciones definitivas: 8 de junio
  • Entrega de certificados de la prueba: del 9 al 30 de junio.

LUGAR DE REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS

  • En los centros docentes públicos que imparten ciclos de grado medio. 
  • Para realizar las pruebas, los aspirantes tendrán que aportar: DNI, pasaporte, tarjeta de identidad de extranjero o visado de estudios (régimen especial de estudiantes extranjeros). 

VALIDEZ Y EFECTOS

  • La certificación que acredita haber superado la prueba de acceso tiene validez en todo el territorio nacional.
  • La certificación no implica la admisión automática del candidato para cursar las enseñanzas correspondientes.
  • Las pruebas de grado medio permiten acceder a los certificados profesionales de nivel 2 que se ofrecen en los centros del sistema educativo, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 74/2019 del Consell.

PARA MÁS INFORMACIÓN

Ciudades en 3D 🏙️📐


En 3r de ESO hemos dejado el dibujo plano para pasar a las tres dimensiones. Mediante la perspectiva cónica con dos puntos de fuga, hemos aprendido a representar el volumen y la profundidad de manera realista.


Cada línea nace del horizonte para dar forma a estas ciudades imaginarias. ¡Mucha paciencia, regla y precisión geométrica! 📏✍️

Bienvenido en el centro, Ajolote! 🐾✨

En nuestro instituto estamos de enhorabuena: hemos adoptado un ajolote (Ambystoma mexicanum). Este curioso animal, originario de México, no es solo adorable… también es una auténtica maravilla de la natura y un gran aliado para aprender ciencia de una manera diferente.

🌟 Qué hace tan especial un ajolote?

El ajolote es famoso en todo el mundo porque tiene una capacidad regenerativa sorprendente. Si pierde una extremidad, o si sufre un daño en el corazón, a la médula espinal o incluso al cerebro… la vuelve a crear completamente! Y no estamos hablando de “parxes” o parches: regenera huesos, músculos, nervios y vasos sanguíneos como si nada hubiera pasado.

Cómo lo consigue?

  • Cuando se produce un corte o una lesión, sus células se “reinician” y forman un tipo de masa llamada blastema.
  • Este blastema, gracias a señales moleculares como Wnt, FGF y BMP, sabe exactamente qué tiene que reconstruir.
  • Además, las células conservan una memoria posicional, es decir, saben donde están y que toca generar en cada lugar.
  • Y todo esto… sin cicatrices y sin riesgo de tumoraciones, porque su genoma controla el proceso de una manera súper precisa.

Es o no es increíble?

🧪 Por qué es importante para nuestro instituto?

El ajolote no es solo un animal bonito que nos hará compañía. Su presencia es una oportunidad educativa magnífica:

  • Nos permitirá aprender sobre biología, evolución y genética de primera mano.
  • Podremos comprender mejor como funciona la regeneración de tejidos, un campo clave para la medicina del futuro.
  • Además, nos ayuda a conectar con el respeto y la cura de los animales y del medio ambiente.

🐠 Cómo vivirá en nuestro centro?

Hemos habilitado un hábitat adecuado para que esté seguro y cómodo. A partir de ahora, formará parte de nuestro proyecto educativo, y el alumnado podrá conocerlo, observarlo y participar en actividades relacionadas con él.

Estad atentos, porque pronto anunciaremos talleres, curiosidades y retos científicos relacionados con nuestro nuevo amigo!

Pruebas homologadas A2 en inglés y francés 2026

Les informamos que el periodo de matrícula para la prueba homologada para la obtención del nivel A2 de inglés y francés, del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, estará abierto del 16 al 20 de febrero, ambos inclusive.

Según la Orden 34/2022, de 14 de junio, que rige esta convocatoria, los requisitos de participación del alumnado son:

  • Tener 16 años cumplidos o estar cursando 4º de la ESO.
  • Estar matriculado en el centro.

Calendario:

  • Del 16 al 20 de febrero (ambos inclusive): Matrícula en la Administración del centro.
  • 25 de febrero: Publicación de las listas provisionales de admitidos.
  • Hasta el 9 de marzo: Presentación de alegaciones y subsanación de solicitudes.
  • Día 24 de marzo: Publicación listas definitivas.
  • Día 28 de abril: Prueba homologada de inglés de 11h.
  • Día 29 de abril: Prueba homologada de francés de 11h.
  • Antes de 19 de junio: Publicación de resultados de las pruebas.
  • Revisión de notas: Tres días después de la publicación de los resultados.
  • Día 18 de junio: Publicación de resultados definitivos de las pruebas.

Puede leer el texto completo de la Resolución aquí: https://dogv.gva.es/datos/2025/12/30/pdf/2025_52022_es.pdf

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