L’objectiu del seminari és conéixer detalladament l’ús de les pantalles digitals a l’aula, amb la finalitat de maximitzar els recursos pedagògics que oferix i la seua aplicació a l’aula.
Estudiarem les connexions necessàries de la pròpia pantalla, així com les possibles connexions amb altres dispositius com a portàtils, tauletes, etc. tant de manera cablejada com de manera sense fil.
Estudiarem les principals aplicacions que porten instal·lades les pantalles, així com aquelles que podem instal·lar de manera específica. Posarem l’accent principalment en les aplicacions de finalitat didàctica que poden ser una poderosa ferramenta per als docents.
Un punt important que tractarem serà la resolució de problemes habituals que poden aparéixer amb l’ús de les pantalles.
Tot el curs es desenvoluparà des d’una perspectiva pedagògica, funcional i pràctica per a la seua utilització en l’etapa d’educació secundària.
Ferramentes digitals a l’aula
Detecció i seguiment de problemes relacionats amb la salut mental
El seminari abordarà les claus per a la prevenció i detecció dels problemes de salut mental de l’alumnat, les mesures de resposta, els protocols d’actuació i coordinació, tutories individualitzades, etc… Els continguts s’abordaran mitjançant ponències per part de l’orientadora (psicòloga), visualització de vídeos i treball grupal. Es realitzarà en la modalitat en línia de manera general, i puntualment, de manera presencial combinant tots dos tipus de sessió formativa.
Patrimoni com a recurs didàctic
Estudi dels diferents fets patrimonials, tant naturals com humans, per a poder utilitzar-los en la consecució dels objectius marcats en l’ESO i Batxillerat.
En el seminari es combinen sessions presencials, en línia i recorreguts didàctics.
Hem tingut la col·laboració d’Antonio Ortiz, expert en el tema del patrimoni industrial de Sagunt. Ha implementat nombrós material didàctic i d’investigació referent al tema. Ha realitzat interessants aportacions sobre el procés de Reconversió del qual es complixen 40 anys i la seua aplicació didàctica. D’altra banda, Irene Muñoz, introducció a la utilització del Visual thinking en les classes d’Història per a facilitar i amenitzar la transmissió de coneixements d’història i geografia al nostre alumnat.
S’han realitzat les dos primeres eixides i es té prevista una tercera:
- Visita al Centre d’interpretació i la línia XYZ d’Almenara. Es va estudiar la línia de defensa de la Republica i el paisatge mediterrani, a més de les adaptacions de les plantes al mitjà.
- Recorregut didàctic per la València en Guerra per a elaboració d’un joc de recorregut per a alumnat de 4t d’ESO i Batxillerat.
- La tercera eixida està prevista als aiguamolls pròxims: Marjal del Moro, Almenara i Cordó dunar de Canet.
Totes estes eixides són recorreguts que ser realitzaran amb alumnat de diferents nivells. En alguns casos ens han acompanyat alumnes perquè ens ajudaren a aportar el seu punt de vista sobre el recorregut per a la seua posterior extensió als seus companys.
El seminari és intercentres amb la intenció d’afavorir l’intercanvi d’idees entre el professorat i la millora en tots els centres del municipi.
Visual Thinking – Dibuix, després aprenc
En el nostre compromís per treballar per a una escola inclusiva, trobem en el Visual Thinking una ferramenta amb la qual eliminar barreres per a dissenyar diferents materials curriculars.
A més, ens permet oferir diferents formes de motivació, de representació i d’expressió per al nostre alumnat, que són els tres principis de Disseny universal de l’aprenentatge (DUA).
Formem este seminari amb la intenció d’aprofundir sobre el DUA i adquirir els coneixements necessaris del Visual Thinking, per a posar-ho en pràctica a les nostres aules a través de diferents materials curriculars.
Els nostres objectius principals dins d’este seminari són els següents:
- Reflexionar sobre els principis del DUA i aplicar-los en la creació dels nostres materials per a l’aula.
- Conéixer els elements que componen el Visual Thinking i la varietat de formats que podem utilitzar per a l’aula.
- Aprofitar els recursos del Visual Thinking per a dissenyar materials curriculars inclusius i eliminar barreres.
- Posar en funcionament estos materials a les nostres aules i compartir i avaluar resultats i experiències.
I com apliquem l’aprés dins d’este seminari?
- De manera individual, materials per a l’aula de diferents tipus: resums de contingut en forma de mapa visual, fitxes de seguiment per a l’avaluació, disseny d’activitats en les quals l’alumnat tinga l’oportunitat d’expressar-se de manera visual, etc.
- De manera grupal, principalment ho estem aplicant en activitats col·lectives en l’institut, relacionades amb temàtica d’igualtat i convivència.
Estratègies digitals en la creació de situacions d’aprenentatge. Ús d’AULES i Gamificació.
El seminari ha consistit en la realització de ponències descriptives i pràctiques per part del coordinador i el professorat assistent amb experiència amb la plataforma AULES i altres instruments/plataformes digitals.
Durant este esdeveniment, es van dur a terme ponències descriptives i pràctiques a càrrec del coordinador i el professorat assistent, tots amb àmplia experiència en l’ús de la plataforma *AULES i altres ferramentes digitals. L’objectiu va ser proporcionar als assistents un enteniment clar de com maximitzar l’ús d’estes plataformes en l’entorn educatiu.
A més, es va abordar el concepte de ludificació i es van presentar diferents recursos TIC amb el propòsit d’equipar als participants amb ferramentes digitals per a crear noves oportunitats d’aprenentatge.
En resum, el seminari va oferir una plataforma per a la discussió i l’aprenentatge sobre pràctiques educatives digitals efectives. S’espera que els participants hagen adquirit coneixements pràctics i aplicables per a millorar els seus mètodes d’ensenyament i promoure un ambient d’aprenentatge més enriquidor i dinàmic.