El IES Marjana participa en el proyecto de innovación educativa PIIE “(r)activa”, una iniciativa que nace con el objetivo de transformar los espacios del centro en entornos de aprendizaje más dinámicos, creativos y conectados con las metodologías del presente y del futuro. Este proyecto pretende convertir el hall y la sala de usos múltiples en un aula transformadora abierta a toda la comunidad educativa, fomentando el trabajo colaborativo, la creatividad, la participación y el aprendizaje interdisciplinar.
Dirigido principalmente al alumnado de 4º de ESO y 1º de Bachillerato de materias como Tecnología, Economía y Dibujo Técnico, “(r)activa” apuesta por una educación más flexible e innovadora, incorporando mobiliario modular, herramientas digitales y espacios versátiles que favorezcan nuevas formas de enseñar y aprender. Además, el proyecto impulsa la implicación del alumnado, profesorado y familias en el diseño y desarrollo de los espacios, fortaleciendo el sentido de pertenencia y la conexión del centro con su entorno social y cultural.
A lo largo de los cursos 2025-2026 y 2026-2027 se desarrollarán diferentes actividades relacionadas con el diseño de espacios, encuestas participativas, creación de prototipos, gestión económica, campañas de sensibilización, jornadas de puertas abiertas y difusión de experiencias innovadoras. Todo ello con la finalidad de construir un entorno educativo más participativo, inclusivo y preparado para los retos del futuro
Proyecto de innovación educativa “(r)activa IES MARJANA
“(r)activa” nace de la necesidad de repensar los espacios escolares tradicionales para adaptarlos a nuevas formas de enseñar y aprender. A través de mobiliario modular, herramientas digitales y metodologías activas, el proyecto busca crear entornos flexibles que impulsen la motivación, el trabajo en equipo, la inclusión y el pensamiento crítico del alumnado.
Además, el proyecto promueve la implicación de profesorado, alumnado y familias en el diseño y desarrollo de los espacios, fortaleciendo el sentido de pertenencia y abriendo el centro al entorno social, cultural y profesional.
Durante los cursos 2025-2026 y 2026-2027 se llevarán a cabo diferentes actuaciones relacionadas con:
- Diseño y aplicación de encuestas.
- Creación de planos y renders.
- Montaje colaborativo del aula transformadora.
- Campañas de difusión y sensibilización.
- Jornadas de puertas abiertas.
- Talleres de diseño colaborativo y mantenimiento del aula.
- Actividades de evaluación y análisis de impacto del proyecto.
Con este proyecto, el IES Marjana continúa avanzando hacia una educación más innovadora, participativa y conectada con los retos del presente y del futuro.
CALENDARIO PREVISTO DE ACTUACIONES PARA EL CURSO 2025-2026
Primer trimestre (2025-2026)
Durante el primer trimestre se realizará la fase inicial de organización y diagnóstico del proyecto. Se diseñarán y aplicarán encuestas dirigidas a alumnado, profesorado y comunidad educativa con el objetivo de analizar las necesidades, carencias y posibilidades de transformación de los espacios del centro. Además, comenzará la planificación general del aula transformadora y la organización de los diferentes grupos de trabajo implicados en el proyecto.
Segundo trimestre (2025-2026)
En el segundo trimestre se desarrollarán actividades centradas en el montaje colaborativo del aula transformadora y en la presentación y evaluación de propuestas y prototipos elaborados por el alumnado y profesorado participante. También se llevará a cabo la reunión de zonificación y distribución de espacios, fomentando la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones sobre la organización del nuevo entorno de aprendizaje.
Tercer trimestre (2025-2026)
Durante el tercer trimestre se trabajará en el diseño de planos y renders mediante herramientas digitales como AutoCAD y SketchUp, permitiendo visualizar y planificar los nuevos espacios del centro. Paralelamente, se desarrollará una actividad de simulación de gestión económica del proyecto, utilizando hojas de cálculo y presupuestos para acercar al alumnado a situaciones reales de planificación y organización de recursos.
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