DESCRIPCIÓN
El proyecto pretende transformar el patio del centro, actualmente vacío y sin instalaciones, en un espacio educativo, inclusivo y sostenible que favorezca la convivencia y el bienestar emocional. Mediante la participación activa del alumnado, el profesorado y agentes externos, se desarrollarán acciones de diseño colaborativo, mejora ambiental y dinamización pedagógica en coherencia con los ODS
JUSTIFICACIÓN
El IES Crémor se uno centro de nueva creación ubicado en instalaciones prefabricadas, sin proyecto definitivo de construcción, hecho que hace prever una estancia prolongada en estas condicionas. El espacio exterior disponible no cuenta cono ningún tipo d instalación, sombra ni mobiliario, cosa que limita l uso educativo y social.
Este proyecto nace de la necesidad urgente de transformar este espacio vacío en un entorno acogedor, inclusivo y funcional, que favorezca la convivencia, el bienestar emocional y la interacción positiva entre l alumnado y el personal del centro. Se una oportunidad para construir comunidad a través de la cura de l espacio compartido
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL 1
Transformar el patio del centro en un espacio educativo, sostenible y de convivencia que favorezca el bienestar emocional de toda la comunidad educativa.
Relacionado cono los ODS 3, 4, 11, 13 y 15
OBJETIVO GENERAL 2
Fomentar la participación activa y la cohesión social a través del diseño compartido y lo uso pedagógico de los espacios exteriores.
Relacionado cono los ODS 4, 10 y 11
Objetivos específicos:
- Diseñar y adecuar zonas del patio que fomentan la salud mental, lo
descanso activo y la convivencia positiva. (ODS 3 y 11) - Incorporar espacios verdes y elementos naturales para favorecer un entorno más
sostenible y saludable. (ODS 13 y 15) - Promover lo uso educativo del patio como espacio activo de aprendizaje y
convivencia. (ODS 4) - Garantizar la accesibilidad y la inclusión en los diferentes espacios para todo
el alumnado. (ODS 10 y 11) - Implementar medidas de mantenimiento colaborativo y concienciación
ambiental. (ODS 11 y 13)
Objetivos específicos:
- Implicar el alumnado y el profesorado en la toma de decisiones sobre la mejora
del patio, favoreciendo el apoderamiento juvenil. (ODS 4 y 11) - Generar actividades colaborativas que promuevan las relacionas positivas y la
resolución de conflictos. (ODS 4 y 10) - Crear espacios inclusivos pensados para la diversidad de género, funcional y
cultural. (ODS 10) - Vincular el proyecto del patio cono accionas educativas sobre ciudadanía,
sostenibilidad y convivencia. (ODS 4 y 11) - Fortalecer la identidad de centro mediante la construcción colectiva de uno
entorno común. (ODS 4 y 11)
CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2025/2026
| TIPO | NÚMERO ACTIVIDAD | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGÍA | DESCRIPCIÓN |
|---|---|---|---|---|
| ORGANIZACIÓN | 1. Creación de la comisión participativa del patio | 2.1 | Aprendizaje cooperativo | Creación de la comisión cono representantes de alumnado, profesorado y familias. |
| ORGANIZACIÓN | 2. Mapeo de usos del patio y necesidades | 2.1 | Aprendizaje basado en proyectos | Creación de un mapa de las necesidades del patio miedo parte del alumnado |
| ORGANIZACIÓN | 3. Consulta participativa a la comunidad | 2.1 | Aprendizaje servicio | Creación de encuestas para recoger opiniones de familias, profesorado y alumnado. |
| DESARROLLO | 4. Taller de sueños | 2.1 | Aprendizaje basado en proyectos | Mediante técnicas de expresión creativa lo alumnado se imagina su patio ideal. |
| DESARROLLO | 5. Espacios de sombra | 1.1 | Aprendizaje basado en retos | El alumnado diseña cono ayuda del profesorado solucionas para generar sombra. |
| DESARROLLO | 6. Rincones del patio: redefiniendo usos | 1.3 | Aprendizaje cooperativo | Se establecen espacios temáticos (lectura, juego tranquilo…) cono sus normas de funcionamiento. |
| DESARROLLO | 7. Colocación de mobiliario | 1.1 | Aprendizaje servicio | Montaje y distribución de mesas de picnic y papeleras al patio. |
| DESARROLLO | 8. Pintamos el patio | 1.1 | Aprendizaje basado en retos | El alumnado a través de una SA en el ámbito científico de º ESO pinta las pistas deportivas cono la ayuda del profesorado. |
| DESARROLLO | 9. Actividad práctica: Jardín compartido | 2.2 | Aprendizaje servicio | El alumnado de FP planifica y realiza una sesión práctica al patio sobre la planificación, mantenimiento y uso del compuesto en los grupos de la ESO. |
| DESARROLLO | 10- Talleres de FP | 2.5 | Tutorias entre igualas | Alumnado de FP realiza microtalleres cono grupos de la ESO para mostrar como utilizar herramientas básicas o tareas de jardinería. |
| DESARROLLO | 11. Instalación de elementos | 1,4 | Aprendizaje cooperativo | El alumnado ayuda a la organización del espacio «Bibliochill», un espacio para leer y relajarse lo patio. |
| EVALUACIÓN | 12. Asamblea de evaluación del curso | 2.1 | Aprendizaje cooperativo | Noes reuniomos para valorar las actividades realizadas y hacer propuestas de mejora. |
| EVALUACIÓN | 13. Diario del patio: ¿Qué ha cambiado para mí? | 2.5 | Aprendizaje reflexivo | A través de textos breves, dibujos, etc. lo alumnado expresa como ha vivido el proceso de transformación del patio. |
| DIFUSIÓN | 14. Exposición fotográfica | 2.4 | Aprendizaje servicio | Se prepara una exposición fotográfica para mostrar la transformación del patio realizada. |
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