La profesora de Latín, Eirene Fernández, ha llegado a Atenas donde asistirá en el curso sobre las 4 C’s dentro de nuestro proyecto Erasmus “Connecting hearts, insipiring minds”.
CURSO “DIGITAL TOOLS FOR COLLABORATION, COMMUNICATION, CREATIVITY AND DIGITAL THINKING (4cS)”
Europass Academy tiene más de 300 cursos de formación impartidos en academias repartidas por toda Europa, destinados a profesorado de centros que participan en el programa Erasmus +. Los cursos que ofrecen están orientados hacia la innovación, el bienestar, las artes y la mejora de los entornos escolares, con un enfoque constante en las competencias del siglo XXI. Suelen tener una duración de una semana donde incluyen horas lectivas y actividades culturales. Se trata de grupos reducidos de profesores y profesoras de diferentes nacionalitas y niveles educativos y la lengua vehicular es el inglés. La profesora Eirene Fernández, del Departamento de Latín ha participado en el curso Digital Tools for Collaboration, Communication, Creativity and Digital Thinking (4Cs), impartido por la profesora griega Basiliki Plati en Europass Academy Athens.
Desde el día 19 al 24 de febrero catorce profesores y profesoras procedentes de lugares como Italia, Polonia, Alemania, República Checa, Rumanía… han estado trabajando en los diferentes contenidos del curso.
El objetivo principal del curso es ayudar a los participantes a:
- Aprovechar al máximo las oportunidades actuales para educar a los estudiantes.
- Explorar e implementar estrategias del siglo XXI para introducir las 4C en su práctica docente;
- Diseñar actividades para potenciar las 4C del alumnado con el apoyo de herramientas digitales;
- Fomentar los procesos de pensamiento creativo y crítico de los alumnos;
- Facilitar la participación de los alumnos mediante el uso de plataformas y aplicaciones;
- Experimentar habilidades y técnicas de comunicación más efectivas;
- Ampliar las oportunidades de colaboración en el aula, también con el apoyo de las tecnologías;
- Vivir una experiencia de creación de equipos realmente internacional.
La primera tarea que los asistentes tienen que hacer es presentar su centro y la localidad de donde vienen.
Llíria destaca por ser una “sinfonía de culturas”.
La forma de trabajar de estos cursos es muy práctica: se hacen muchas dinámicas de grupo, trabajos colaborativos, investigaciones conjuntas,… se trata en todo momento de establecer un diálogo, un espacio donde poner en común las preocupaciones que todos tenemos y compartirlas con compañeros otros países. Es interesante comprobar como en otros centros europeos tienen problemas educativos parecidos a los nuestros….
Las aplicaciones digitales vistas en el curso que más me han gustado son: Trello, Mindmup, Jamboard, Quizizz, Mentimeter, Flip y Arloopa.
- Trello: es mucho más completo que Padlet. Empleando el sistema kanban, para el registro de actividades con tarjetas virtuales organiza tareas, permite añadir listas, adjuntar ficheros, etiquetar acontecimientos, añadir comentarios y compartir tableros. Trello es un tablero virtual donde se pueden colgar ideas, tareas, imágenes o enlaces. Es versátil y fácil de usar y se puede usar para cualquier tipo de tarea que requiera organizar información.
- Mindmup: MindMup es una aplicación de mapas mentales escrita principalmente en JavaScript y diseñada para funcionar en navegadores HTML5. También se puede utilizar para crear mapas de argumentos y mapas conceptuales.
- Jamboard: consiste en una pizarra blanca. Cuenta con todas las herramientas necesarias, incluyendo notas adhesivas, plantillas, así como características avanzadas como la escritura a mano y reconocimiento de formas. Cada documento generado puede ser guardado a la nube de Google para su posterior acceso, ya sea para retomar el que se está haciendo, o para visualizarlo, en contraposición a las pizarras tradicionales, que para poder usarlas de nuevo hay que borrar todas las anotaciones , dibujos y otros elementos aportados a través de un borrador.
- Mentimeter: La aplicación se enfoca a la colaboración en línea para el sector educativo, permitiendo a los estudiantes o al público en general responder preguntas de forma anónima.
- Quizizz: es una web que nos permite crear cuestionarios en línea los cuales el alumnado puede responder de tres maneras diferentes: en un juego en directo (tipo kahoot); como tarea (los resultados llegan al profesorado), de manera individual (solo “game”)
- Arloopa: es una aplicación que permite la creación de objetos con realidad aumentada para poder interactuar con ellos.
- Flip: Flip es una plataforma de debates en video de uso gratuito propiedad de Microsoft para su uso en entornos de aula.
EL GRAN DÍA: POR UNA EUROPA ACTIVA Y SOLIDARIA
El 27 de marzo se ha celebrado en nuestro centro una jornada especial. El gran día ha reunido en la comunidad educativa alrededor del deporte y la internacionalización del centro con actividades lúdicas y solidarias organizadas por el propio alumnado.
El hilo conductor de la jornada ha sido una gincana deportiva donde las pruebas estaban directamente relacionadas con los países de la UE con los cuales nuestro centro tiene relación dentro del proyecto ERASMUS+: Macedonia, Rumanía, Italia, Hungría, Grecia, Finlandia, Austria….
Además, se han instalado estands que trataban diferentes temáticas:
- Información sobre los pueblos de los cuales nuestro instituto recibe alumnado: Casinos, Domeño, Gátova, Llíria, Marines y Olocau. Las autoridades de cada pueblo han estado acompañando al alumnado en los respectivos estands.
- Sensibilización sobre la parálisis cerebral e información de la asociación a la cual se donaràn el dinero recolectado (AMMEC) qué trabaja con chicos con parálisi cerebral y patologías afines. Hemos tenido el placer de contar con su presidente y fundador Árpád Attila Czégeni.
- Mercado solidario: donde se ha vendido el material dado por la comunidad educativa y que ha sido destinado a la asociación AMMEC.
Esta ha sido la segunda edición y, como la primera, ha sido un éxito donde todos hemos disfrutado celebrando una Europa solidaria
Alumnado de la parada y profesorado: Gorka Gorris (Jefe de Departamento de Educación Física) y Lorena Pintos (Coordinadora ERASMUS)
VIAJE A BUDAPEST (ENERO 2024)
Primer dia: Salimos hacia Budapest
Las profesoras A.R. y L.P. se embarcan hacia Budapest donde asistirán al curso: «Neurociencia: como aprenden nuestros estudiantes».
La ciudad nos ha sorprendido por su monumentalidad. Aunque las temperaturas eran muy bajas (-1 °C) hemos podido disfrutar de las magníficas vistas nocturnas y hemos probado la deliciosa sopa “Goulash” que hemos pagado en fòrints húngaros!
2º día: el curso y la ciudad
3r dia: aplicando aprendizajes
Durante la mañana hemos trabajado en conceptos de metacognición y pre-test.
La metacognición es el proceso mediante el cual se reflexiona sobre el propio aprendizaje. En el curso hemos aprendido como favorecer su desarrollo.
Por la tarde he visitado el barrio judío.
Visitando el barrio judío hemos aprendido la historia de este gueto donde murieron muchas personas durante la ocupación nazi. Todavía se conserva un trozo del antiguo muro que lo separaba del resto de la población y mantenía a sus habitantes en situación de miseria y sufriendo severas enfermedades.
La profesora de plástica se interesó también por algunos carteles publicitarios del siglo pasado.
4º día: Sinestesia y la tradición del Strudel en Budapest
Hemos trabajado la representación visual de conceptos y hemos elaborado mapas mentales visuales.
5º día: Despedida
Hemos llegado a finales de nuestra movilidad. Ha sido un placer conocer profesorado y personal otros países con los cuales encontramos una sintonía que nos ha permitido establecer contactos provechosos para nuestro centro. Hemos aprendido mucho gracias a un curso que ha sido dado por la profesora Zsuzsa Tölgyesi que ha demostrado ser una gran profesional en el contenido impartido y ha contagiado su entusiasmo a todo el grupo.
VIDEOCONFERENCIA SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Videoconferència sobre Intel·ligència Artificial amb Nurullah Akbulut. AI WEBINAR
Dins del projecte “Digital Minds, Global Citizens”, dirigit per Hatice Sahin, hem tingut l’oportunitat d’assistir dimarts, 4 de març, com a participants a una videoconferència amb Nurullah Akbulut, expert en Intel·ligència Artificial (IA), qui ha compartit amb nosaltres una interessant reflexió sobre l’impacte de la IA en la societat actual .
Durant la sessió, el ponent ha destacat com la IA està trencant barreres entre països, fomentant una ciutadania global i impulsant l’intercanvi cultural i el treball en equip. Un dels aspectes més rellevants en aquest sentit és el paper de la IA com a assistent de traducció, facilitant la comunicació entre persones de diferents llengües i cultures.
Un altre dels temes centrals ha sigut la revolució que la IA està generant en el sector educatiu. Akbulut ha explicat com aquesta tecnologia contribueix a la igualtat d’oportunitats gràcies a plataformes d’aprenentatge que s’adapten a les necessitats individuals dels estudiants. Mitjançant l’anàlisi de fortaleses i debilitats, aquestes eines poden oferir continguts personalitzats, facilitar avaluacions automàtiques, revisar exàmens i millorar l’experiència d’aprenentatge.
No obstant això, també ha plantejat els reptes que la societat i els governs han d’afrontar davant l’expansió de la IA. Ha posat sobre la taula qüestions com qui controla els algoritmes i les dades, així com els possibles prejudicis racials i de gènere que poden estar presents en aquestes tecnologies. També ha fet èmfasi en els problemes ètics i de drets humans, com l’ús del reconeixement facial i el maneig de dades bancàries.
Un altre aspecte destacat ha sigut la contribució de la IA a la sostenibilitat, ajudant a la planificació de ciutats més eficients, millorant l’agricultura i optimitzant els recursos naturals….
Al final de la xarrada, s’ha obert un debat entre els participants sobre l’impacte de la IA en el món laboral. Una de les conclusions més optimistes ha sigut que la IA no està destinada a reemplaçar l’ésser humà, sinó a col·laborar amb ell, fent les tasques més repetitives i permetent als treballadors centrar-se en feines de més valor afegit. A més, es crearan nous llocs de treball relacionats amb aquesta tecnologia.
Per concloure, el ponent ha presentat diferents aplicacions basades en IA, com MagicSchool, Claude, Poe, Deepsheek, DeepL, Lumen5, Gamma, així com llibreries especialitzades com ThereisAnAI.
Aquesta videoconferència ha sigut una gran oportunitat per reflexionar sobre els avantatges i desafiaments que la IA ens presenta, i ens ha ajudat a comprendre millor com pot transformar el nostre futur.
Videoconferencia sobre Inteligencia Artificial con Nurullah Akbulut. AI WEBINAR
Dentro del proyecto “Digital Minds, Global Citizens”, dirigido por Hatice Sahin, hemos tenido la oportunidad de asistir martes, 4 de marzo, como participantes a una videoconferencia con Nurullah Akbulut, experto en Inteligencia Artificial (IA), quien ha compartido con nosotros una interesante reflexión sobre el impacto de la IA en la sociedad actual .
Durante la sesión, el ponente ha destacado como la IA está rompiendo barreras entre países, fomentando una ciudadanía global e impulsando el intercambio cultural y el trabajo en equipo. Uno de los aspectos más relevantes en este sentido es el papel de la IA como asistente de traducción, facilitando la comunicación entre personas de diferentes lenguas y culturas.
Otro de los temas centrales ha sido la revolución que la IA está generando en el sector educativo. Akbulut ha explicado cómo esta tecnología contribuye a la igualdad de oportunidades gracias a plataformas de aprendizaje que se adaptan a las necesidades individuales de los estudiantes. Mediante el análisis de fortalezas y debilidades, estas herramientas pueden ofrecer contenidos personalizados, facilitar evaluaciones automáticas, revisar exámenes y mejorar la experiencia de aprendizaje.
Sin embargo , también ha planteado los retos que la sociedad y los gobiernos tienen que afrontar ante la expansión de la IA. Ha puesto sobre la mesa cuestiones como quienes controla los algoritmos y los datos, así como los posibles prejuicios raciales y de género que pueden estar presentes en estas tecnologías. También ha hecho énfasis en los problemas éticos y de derechos humanos, como el uso del reconocimiento facial y el manejo de datos bancarios.
Otro aspecto destacado ha sido la contribución de la IA a la sostenibilidad, ayudante en la planificación de ciudades más eficientes, mejorando la agricultura y optimizando los recursos naturales….
Al final de la charla, se ha abierto un debate entre los participantes sobre el impacto de la IA en el mundo laboral. Una de las conclusiones más optimistas ha sido que la IA no está destinada a reemplazar el ser humano , sino a colaborar con él, haciendo las tareas más repetitivas y permitiendo a los trabajadores centrarse en trabajos de más valor añadido. Además , se crearán nuevos puestos de trabajo relacionados con esta tecnología.
Para concluir, el ponente ha presentado diferentes aplicaciones basadas en IA, como MagicSchool, Claude, Poe, Deepsheek, DeepL, Lumen5, Gama, así como librerías especializadas cómo ThereisAnAI. Esta videoconferencia ha sido una gran oportunidad para reflexionar sobre las ventajas y desafíos que la IA nos presenta, y nos ha ayudado a comprender mejor como puede transformar nuestro futuro.
«¿CÓMO ESTÁS?»: EMBAJADOR ERASMUS EN EL PARLAMENTO EUROPEO
El pasado lunes 10 de febrero un grupo de alumnos del IES Camp de Túria viajó hasta la capital de Bélgica.
Allí, visitaron la sede del Parlamento Europeo en Bruselas, donde el Asistente Parlamentario, Enric Joan, los recibió y los acompañó a diferentes instalaciones del Parlamento Europeo.
Julen Narbona, nuestro embajador Erasmus en la visita en el Parlamento Europeo, aprovechó para preguntar el Asistente Parlamentario, la pregunta que nuestro proyecto Etwinning lleva por título: – «Cómo estás?».
Podéis ver la entrevista entera aquí:
Recordamos que el proyecto Etwinning «¿Cómo estás?» Tiene como objetivo principal la gestión de las emociones.
«¿CÓMO ESTÁS»: CLASES DE ITALIANO
El alumnado de cuarto de la ESO que participa en el proyecto Etwinning «¿Cómo estás?» Y que viajará a final del mes de marzo a BRESCIA, Italia, gracias al proyecto Erasmus+ , ha participado en unas sesiones de clases de Italiano que el alumnado italiano ha preparado.
La actividad ha consistido en tres sesiones, mediante videoconferencia, donde el alumnado italiano ha preparado unas clases teóricas que tenían como objetivo enseñar los valencianos a presentarse, a saludarse y a habla sobre sus aficiones.
Desprendido, se han seguido dos sesiones prácticas donde los estudiantes han podido poner en práctica sus conocimientos teóricos, por medios de la conversación.
Recordamos que en este proyecto Etwinning colaboramos con centros de Italia y Alemania, además de diferentes asociaciones, como AMMEC y un col·lege de Miramar. El objetivo principal del proyecto es la gestión de las emociones, ayudar en el aprendizaje del castellano a los compañeros europeos, aprender un poco de italiano y practicar el inglés.
DIGITAL MINDS, GLOBAL CITIZENS: CONTAMOS LA FÁBULA DE «EUROPA Y EL TORO» EN GRECIA
El alumnado del Cultura Clásica , que participa en el proyecto Etwinning «Digital minds, global citizens» ha tenido una videoconferencia, donde ellos han explicado, en inglés, la historia del poeta romano Ovidi, que cuenta el mito sobre Europa y el toro: como la princesa fenicia Europa fue raptada por el diez Zeus, convertido en toro.
Desprendido de contar la historia nuestro alumnado los ha planteado una serie de preguntas al alumnado griego para comprobar que se había entendido bien la historia.
Ahora, los centros griegos de Epidaure, tienen que utilizar la inteligencia artificial para crear imágenes que ilustran nuestra historia y una canción en la que la letra esté relacionada con el texto de la patraña.
Recordamos que en este proyecto participamos en colaboración con 13 institutos procedentes de Lituania, Rumanía, Polonia, Turquía y Grecia.
DIGITAL MINDS, GLOBAL CITIZENS: MIRO, MENTIMETRE, SUTORI,… SON ALGUNAS DE LAS APLICACIONES UTILIZADAS
El alumnado de Cultura Clásica participante en el proyecto Etwinning «Digital minds, global citizens» está colaborando en una serie de tareas junto a otros países, empleando diferentes herramientas digitales.
- Han hecho avatares con la IA (Dream La AB) y han hecho hablar estos avatares sofisticados con la app Virbo Wonder.
- Han realizado un trabajo de investigación sobre «fake news» https://www.canva.com/design/dagbnitkf6a/plucwfdbnmujsjgn–pdrg/edit?utm_content=dagbnitkf6a&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
- Han aprendido a emplear Phinsh para hacer letras a partir de un collage de fotos.
- Han hecho un Calendario con temática digital: https://www.canva.com/design/dagbqxsdat0/mlawoofbxsszcjocc1crxg/edit?utm_content=dagbqxsdat0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
- Con la app «miro», que es como un tablero digital, se ha hecho un estudio, de la huella digital que dejan. Se puede ver aquí: https://miro.com/app/board/uxjvlwbbsns=/?share_link_id=606911680800
- la app Quizzizz, ha permitido, a través de gamificació con participantes de las diferentes nacionalidades, observar las leyes de la Netiqueta.
- La app Sutori ha sentado empleada para el Story telling. Hemos creado entre todos los centros, por partes, la historia de una joven nombrada Mira que se encuentra un robot y que, con las coordenadas que le indica, descubre la «clave de Hefest», que abre las puertas de un mundo de otra dimensión… podéis leer la historia, que está ilustrada con imágenes hechas con inteligencia Artificial aquí: https://www.sutori.com/en/story/digital-minds-global-citizens–a1pjrctbvy5fqnr7bf6dssud
- La app Mentimetre ha sido utilizada para encuestas y lluvia de ideas.
Nuestro grupo de interacción más inmediato es el centro Skoleio Agiou Dimitriou, situado en Epidaure, Grecia. Con quien ya hemos hecho alguna videoconferencia para conocernos y compartir nuestros intereses. La lengua vehicular es el inglés.
El proyecto tiene una duración hasta el mes de Abril. Iremos compartiendo por la web el resultado de las tareas completadas.
FABULAM OVIDI LEGIMUS: AD PARLAMENTUM EUROPAEUM BRUXELENSEM
El lunes 10 de febrero el alumnado de Latín participante en el proyecto Etwinning «Fabulam Ovidii legimus» hizo un encuentro, en la capital de Bélgica, con los compañeros, que también estudian Latín, del centro Go! Ateneum Malle, un instituto situado en la ciudad de Amberes.
Como lengua vehicular emplearon el Latín y el inglés, aunque también el francés.
Allí, visitaron juntos la sede del Parlamento Europa en Bruselas . El Asistente Parlamentario, Enric Joan, los recibió y entraron, entre otras instalaciones al Parlamentarium. Como tarea, hicieron un video en el que participaban todos, valencianos y belgas, donde explicaban, en Latín, qué es el Parlamento Europeo.
Si queréis escuchar la explicación podéis ver el video:
Recordamos que en este proyecto Etwinning participan 4 institutos procedentes de los países Bélgica, Noruega y España. Entre sus objetivos está el practicar el Latín como lengua y acercarse al poeta romano Ovidi.
