l_garciaarnau

Els passat 6 de maig, l’alumnat de 4rt d’ESO i 1r de Batxillerat va gaudir en realitzar la ruta matemàtica a València. Van gaudir molt de l’experiència resolent una serie de reptes matemàtics per la ciutat de València i descobrint les matemàtiques en l’entorn de la ciutat.

Enhorabona a tot l’alumnat participant !!

Departament de Matemàtiques de l’IES de Betxí

El passat dissabte 10 de maig es va celebrar a l’IES Maestrat, a Sant Mateu, la fase provincial de la XXXV Olimpíada Matemàtica de la Comunitat Valenciana, organitzada per la Societat d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana “Al-Khwarizmi”. En ella van participar 11 alumnes del nostre centre entre els més de 400 alumnes de la província de Castelló que es van presentar en aquesta fase. L’alumnat i el professorat van gaudir d’una jornada festiva fent activitats matemàtiques.

El nostre alumnat de 3r d’ESO ha anat al museu de les Arts i les Ciències de València per realitzar uns tallers de Robòtica i d’electricitat a més de vore l’exposició de Leonardo da Vinci. L’alumnat ha participat activament als tallers i ha aprofitat l’experiència.

Bona activitat per “acomiadar” el curs i agafar forces abans dels exàmens. Un dia espectacular en el que l’alumnat de 2n de batxillerat ha pogut practicar Paddel surf, surf i bigsup en tobogán

Gràcies a l’AMPA per la seua col·laboració.

Els grups de 1r d’ESO de Geografia i Història han realitzat una visita a la vil·la romana de Vinamargo (Castelló), on han pogut conèixer de més a prop com vivien en època romana els habitants de la nostra zona. Han realitzar tallers de ceràmica, s’han vestit a la manera tradicional i han practicat tècniques de la legió romana. La història és divertida!

Bona experiència viscuda a l’ “Escola de la Mar” de Benicàssim amb l’alumnat de 1r de batxillerat. Agraïm a L’AMPA de l’IES de Betxí la seua col·laboració.

L’alumnat de l’àmbit científic de 4tESO PDC està participant en un projecte de ciència ciutadana sobre la qualitat de l’aire titulat Amiaire  (#amiaire). 

De forma resumida, hem instal·lat diversos sensors de detecció de material particulat en suspensió (PM), que no són més que troços de paper amb vaselina. Aquestos han sigut instal·lats per diverses zones de l’IES (pati de baix, pati de dalt i pàrquing) i s’han deixat durant una setmana, de manera que les possibles partícules en suspensió es quedaren adherides als papers. Una setmana després, l’alumnat va fer fotos dels sensors i posteriorment, hem processat les fotos amb la web del projecte que conté un programari que a partir de la foto quantifica les partícules en suspensió adherides. D’aquesta manera, la qualitat de l’aire d’una zona es pot correlacionar amb la major o menor quantitat de material particulat que s’haja adherit al sensor. 

A hores d’ara, hem finalitzat la primera campanya de medició i ara estem immersos en preparar la segona campanya de medició (per poder tindre dades i conclusions més fiables) i també en analitzar les dades d’aquesta primera campanya. Sobre les anàlisis preliminars sembla que la qualitat de l’aire als exteriors de l’IES Betxí és entre bona i molt bona. 

D’altra banda, l’IES Betxí ha sigut seleccionat per a disposar d’un mesurador de qualitat d’aire digital, l’atmotube PRO, el qual permet als investigadors de la Universitat de Deusto servir de control positiu. Açò vol dir que els permetrà controlar i confirmar que els sensors de paper funcionen i són un bon mètode per mesurar la qualitat de l’aire. En aquesta cas,  s’han col·locat sensors de paper al voltant del sensor digital, de manera que als investigadors els enviem les mesures fetes per l’aparell i les fotos dels sensors de paper que es troben al seu voltant. 

L’objectiu d’aquest projecte té diverses vessants:  

• D’una banda, per mitjà d’aquest projecte es permet que el nostre alumnat participe directament d’un projecte d’investigació a nivell estatal. Ja que col·laborem en la investigació portada a terme per la Universitat de Deusto, la fundació Ibercivis y Scicling, de manera que facilitem que els investigadors puguen obtenir dades necessàries per als seus experiments sense haver de desplaçar-se, fent així ciència ciutadana.  

• D’altra banda, l’alumnat porta a terme de primera mà totes les etapes del mètode científic que s’han estudiat al llarg de l’àmbit científic i posa en acció els coneixements teòrics mitjançant una situació d’aprenentatge amb una aplicació real. 

• I en darrer lloc es troba la conscienciació ciutadana, a la qual es vol aplegar donant a conèixer el projecte i amb publicació de l’article científic que l’alumnat elaborarà al llarg del que queda de curs. D’aquesta manera, l’alumnat haurà participat en totes les etapes del mètode científic, inclosa la darrera etapa de “Difusió i publicació de resultats”. 

Per últim, volem agrair a tota la comunitat educativa el respecte a l’hora de permetre que tots els sensors de la primera campanya hagen pogut ser recuperats per a la seua anàlisi posterior. MOLTES GRÀCIES! 

#amiaire #ibercivis #scicling #udeusto #contaminaciónaire #calidadaire

Universidad de Deusto (@udeusto) Fundación Ibercivis (@ibercivis) Scicling (@scicling).