Catàleg /Catálogo iMou-te 23/24 ALACANT

Descripció /Descripción

El CEIP La Rambla d’Agost vol presentar a la resta de docents de la Comunitat el canvi que està produint-se a la nostra comunitat educativa. Un canvi metodològic, innovador i mes respectuós amb la infanta, el medi i el seu context educatiu. Una forma de vorer l’educació de forma més sostenible, social, natural, saludable i pròxima.
En aquest I-MOUTE presentarem els projectes a nivell de center i un canvi metodòlogic que actualment està desenvolupant-se des d’infantil a primer cicle de primària.

Objectius /Objetivos

- Compartir les nostres experiències innovadores.
- Motivar i acompanyar als nostres centres observadors en la utilització d’aquestes experiències.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Acollida amb l’equip directiu i mestres del projecte per conéixer la realitat del centre i el procés del canvi.
- Observació a les classes del treball, les metodologies i els projectes.
- Cloenda, resum i solucionari de dubtes i qüestions.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Ofrecemos la posibilidad de vivenciar como es un día en nuestra escuela rural en la que llevamos a cabo una metodología basada en el aprendizaje activo y vivencial en el que el niño y la niña son protagonistas en la construcción de su aprendizaje.

Objectius /Objetivos

Conocer la organización y funcionamiento de una escuela rural en contacto con la naturaleza.
Observar la puesta en práctica de una metodología basada en propuestas de trabajo y contextos de aprendizaje.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización espacial de las aulas de 3, 4 y 5 años por espacios de aprendizaje.
Metodología basada en el aprendizaje por propuestas de trabajo y pequeños contextos de aprendizaje.
Talleres internivel
Mindfulness
Funcionamiento del aula de 2 años.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Nuestro Proyecto STEAM surge gracias a la Experiencia como Profesores Visitantes USA de nuestro Claustro de Profesores, que nos ha facilitado profundizar en el conocimiento de nuevas culturas y metodologías docentes.
La metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics), favorece la adquisición de competencias por parte de nuestro alumnado, que serán necesarias para desenvolverse con éxito el día de mañana. En concreto, algunas de las ventajas que nos aporta esta metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje son las siguientes:
- Formación científica continua y al alcance de todos
- Formación interdisciplinar
- Disolución de las fronteras entre aprendizaje formal e informal, y empresa e investigación.
- Construcción global de la sociedad.
- Motivación para el alumnado.
- Mejora de la competencia lingüística.
A su vez, destaca la presencia de una serie de Valores STEAM, donde se:
- Promueve una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones del alumnado.
- Permite la adquisición de una serie de conocimientos tecnológicos y científicos.
- Permite una mayor conciencia de las relaciones entre las diferentes áreas del saber.
- Favorece la innovación del pensamiento creativo y crítico.
STEAM como pilar del Learning by Doing
Esta metodología promueve activamente un aprendizaje significativo por medio de la práctica.
“Yo escucho y lo olvido, lo veo y lo recuerdo, lo hago y lo entiendo” - Confucio.
Esto conduce a aprendizaje basado en proyectos, con carácter interdisciplinar y que propicia una labor coordinada por parte de los Maestros, que se ven envueltos en un proceso de formación continua. A su vez, es una metodología que atiende a la diversidad, dando respuesta a las necesidades individuales de cada uno de nuestros alumnos. Desarrollo de la metodología STEAM (Learning by Doing)
¿Cómo podemos potenciar una educación centrada en el “hacer” y fomentar la interdisciplinariedad desde nuestros entornos? Entendiendo nuestro Entorno Educativo como un lugar donde:
- Interactuar con otros.
- Abrazar el error. No castigar el fallo, aprender de los errores propicia un aprendizaje auténtico.
- Guiar el aprendizaje, no forzarlo.
- Ser un facilitador del aprendizaje.
- Aprender menos, pero mejor.
- Fomentar la curiosidad. Preguntas sinceras desencadenan en motivación sincera.
- Empatizar con otros. Escuchar otros puntos de vista y empatizar con estos es la piedra angular del trabajo colaborativo.

Objectius /Objetivos

- Promover activamente un aprendizaje significativo por medio de la práctica.
- Desarrollar procesos de aprendizaje basados en el uso de herramientas tecnológicas
- Resolver problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana problemas mediante el racionamiento lógico.
- Propiciar una labor coordinada por parte de los/as Maestros/as, que se ven envueltos en un proceso de formación continua.
- Atender a la diversidad, dando respuesta a las necesidades individuales de cada uno/a de nuestros/as Alumnos/as.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

ASPECTOS QUE SE MOSTRARÁN EN LA VISITA
ESTE CURSO SE COMPARTIRÁ UNA EXPERIENCIA COMPLETA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS E INTERDISCIPLINARES, ALGUNAS CON EMPLEO EFICAZ DE CODOCENCIA, Y STEAM SKILLS tales como:
Videojuegos
Nuestro alumnado diseña y programa su propia colección de videojuegos empleando el lenguaje de programación Scratch, lo que les ha aportado las siguientes ventajas:
- Desarrolla el pensamiento lógico.
- Fomenta la creatividad.
- Mejora la habilidad de comprensión.
- Facilita el pensamiento sistemático.
- Mejora el rendimiento escolar.
Robótica
A su vez, Nuestro alumnado ha programado sus propios Robots Lego Mindstorms EV3, lo que les aporta las siguientes ventajas:
- Diversión pero también aprendizaje.
- Preparación para el futuro.
- Ayuda a desarrollar la lógica, la abstracción, el razonamiento y la resolución de problemas.
- Desarrolla la colaboración y los entornos participativos.
- Puede ser enmarcada dentro de la enseñanza de la filosofía, la moral y la ética, y el pensamiento crítico.
NEWS
Además, nuestro alumnado prepara su propio podcast educativo en formato de noticiero, donde han ido informando a toda la Comunidad Educativa sobre las Actividades y Proyectos realizados en las distintas materias.
Se cubren, de esta forma, los siguientes objetivos:
- Impulsar participaciones más diversas en el aula.
- Reforzar el aprendizaje de otros idiomas.
- Disponibilidad al momento.
- Establecer un vínculo entre Docentes y Alumnos.
- Estimular el Pensamiento Crítico.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

La Semana de la Ciencia es la iniciativa más importante para la divulgación científica en los centros educativos, con el objetivo de fomentar el interés y la curiosidad del alumnado por la Ciencias. Desde 2001 se organiza con carácter nacional con el objetivo principal de estimular, motivar e incentivar la participación en la realización de actividades, talleres, exposiciones, conferencias, concursos, debates, tertulias y encuentros científicos.

- Tiene su origen en Francia, cuando en 1991 Hubert Curien decidió celebrar un evento con objetivo de acercar a los parisinos la Ciencia, Fête de la Science, y desde 1993 se celebra la Semana Europea de la Ciencia. En España, la celebración está centrada en el 15 de noviembre, fecha de especial relevancia para el ámbito químico pues coincide con la festividad de su patrón, San Alberto Magno.

- La Semana de la Ciencia es una iniciativa que se celebra en centros educativos de todo el mundo con el objetivo de fomentar el interés y la curiosidad de los estudiantes por las ciencias. Durante esta semana, los centros educativos organizan una serie de actividades y talleres para que los estudiantes aprendan de manera divertida y práctica sobre diferentes temas científicos.

- En nuestro centro, llevamos varios años desarrollando una labor didáctica y pedagógica, con un trabajo interdisciplinar, implicando diversas áreas del currículum, permitiéndonos un trabajo inclusivo y al mismo tiempo fomentando la convivencia y una educación en valores y una metodología activa e innovadora. Y al mismo tiempo, participando en diversos proyectos europeos tales como eTwinning y Erasmus+, desarrollando metodologías STEAM, trabajando para la adquisición de las competencias clave, fundamentalmente la competencia digital, la competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería, la competencia personal, social y de aprender a aprender, la competencia emprendedora y la competencia en comunicación lingüística.

Esta actividad, la Semana de la Ciencia, que se desarrolla durante una semana, se prepara desde comienzo del cada curso escolar. Es innovadora porque conlleva un aprendizaje interactivo, en el que el alumnado se implica en su desarrollo y es interdisciplinar que se enriquece por la pluralidad de conocimientos en áreas diversas. Nos permite abordar el aprendizaje como un cambio conceptual, fundamentado en el paralelismo existente entre el desarrollo personal y la adquisición de los conceptos. El papel esencial de la Historia de la Ciencia, es parte fundamental es otro objetivo primordial, permitiendo a nuestro alumnado reconstruir los conocimientos científicos al mismo tiempo que se familiarizan con la metodología científica.

- El desarrollo de esta actividad, que más bien es un proyecto de innovación, lleva implícito un compromiso por parte del alumnado para que se impliquen en su propio aprendizaje. Hemos comprobado una gran aceptación con resultados positivos. Ha sido una forma de implicarlos en la vida escolar, facilitando la integración en todos sus aspectos, tanto académicos, educativos o sociales. Se hace evidente la organización de la docencia atendiendo a la pluralidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado para poder atender la diversidad presente en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

- Se organizan jornadas de puertas abiertas a toda la Comunidad Educativa y a los centros de Educación Primaria, en las que se les hace partícipes de nuestro trabajo. Se les organizan talleres en los que este alumnado puede participar y como tal museo que en el que se transforma nuestro centro, visualizando y pudiendo manipular las exposiciones interactivas.

Objectius /Objetivos

Se organizan jornadas de puertas abiertas a toda la Comunidad Educativa y a los centros de Educación Primaria, en las que se les hace partícipes de nuestro trabajo. Se les organizan talleres en los que este alumnado puede participar y como tal museo que en el que se transforma nuestro centro, visualizando y pudiendo manipular las exposiciones interactivas.

- Estas tareas y estas actividades no se quedan solo durante esta Semana sino que continúa en el desarrollo y participación de los proyectos eTwinning y Erasmus.

- Difundimos nuestros trabajos en las redes sociales, en la web del centro y entre todos los miembros de la Comunidad Educativa con la implicación del AMPA. Participamos en las actividades que organiza el CSIC, la FECYT, tales como ciclo de conferencias, concursos y talleres, así como las de la UA y la UMH.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

El desarrollo de esta actividad, que más bien es un proyecto de innovación, lleva implícito un compromiso por parte del alumnado, implicándolo en su propio aprendizaje. Hemos comprobado una gran aceptación con resultados positivos. Ha sido una forma de implicarlos en la vida escolar, facilitando la integración en todos sus aspectos, tanto académicos, educativos o sociales. Se hace evidente la organización de la docencia atendiendo a la pluralidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado para poder atender la diversidad presente en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.


- Todo esto queda plasmado en las diversas y variadas actividades se realizan en el IES Jaime II:

• Concurso del cartel de la Semana de la Ciencia
• Concurso de fotografía científica
• Exposiciones temáticas. Cada curso académico se elige el tema de trabajo
• Exposición de maquetas.
• Preparación de talleres interniveles, de experimentos orientados a la ESO y Bachillerato. Alumnado de los cursos superiores preparan talleres en el laboratorio para sus compañeros de los cursos inferiores.
• Participación en las mesas de debate, tertulias y conferencias.
• Participación en sesiones y talleres de Juegos Gamificación
• Sesiones de cine científico y tertulia científica sobre la visualizada.
• Talleres teatralizados en los que se muestran conceptos de carácter científico con el diálogo de científicos.


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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Formació de Persones Adultes (FPA) / Formación de Personas Adultas (FPA) -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos - Proyectos y actividades de innovación

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Descripció /Descripción

En esta actividad se propone una nueva metodología para evaluar por competencias al alumnado de ESO y Bachillerato en la LOMLOE, mediante la herramienta digital Excel. Para ello se explicará de manera teórica la metodología, que abarca toda la terminología curricular introducida por la LOMLOE, y dar nociones básicas para adaptarla a las características de la hoja de cálculo Excel.

Objectius /Objetivos

- Familiarizar al profesorado con la nueva terminología curricular y establecer una interrelación.
- Aprender nociones básicas para elaborar plantillas de evaluación en la hoja de cálculo Excel.
- Reflexionar sobre la evaluación por competencias en la LOMLOE.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Terminología curricular de la LOMLOE.
- Interrelación de los elementos curriculares.
- Ejemplos de situaciones de aprendizaje.
- Nociones básicas para la elaboración de plantillas Excel para la evaluación por competencias.

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva -

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Descripció /Descripción

En esta visita os acompañaremos por las aulas de infantil para observar los espacios y las metodologías activas que llevamos a cabo. Momentos después os invitaremos a conocer las aulas de primer ciclo, en concreto 1º, para que comprobéis como la transición de una etapa a otra apenas es perceptible gracias a la continuidad tanto en espacios como en metodología y tiempos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar metodologías compartidas.
- Enseñar los espacios de primer ciclo (mesas innovadoras, espacios versátiles)
- Mostrar la continuidad que se sigue en la transición entre Infantil y Primaria en cuanto a metodologías, espacios y tiempos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Metodología por propuestas en infantil, espacios adaptados a metodologías activas.
- Espacios y metodología en 1º como continuidad de lo trabajado en infantil.
- Talleres compartidos.
- Intercambio entre docentes interetapa.

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Descripció /Descripción

En este proyecto realizaremos la visita al aula de 6º para presentar su metodología en proyectos interdisciplinares, aunando diferentes áreas como valencià, lengua castellana, coneixement del medi...y cómo se trabaja a través de estructuras de aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar cómo trabajamos los proyectos interdisciplinares aunando diferentes áreas.
- Enseñar distintas estrategias de metodología cooperativa: lápices al centro, 1-2-4, folio giratorio...
- Presentar el trabajo en metodología ABP.
- Visualizar proyectos realizados (construcción de un libro).

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Cómo trabajar proyectos interdisciplinares aunando diferentes áreas.
-Diferentes estructuras de aprendizaje cooperativo.
-Trabajo a través del aprendizaje basado en proyectos.

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Descripció /Descripción

En este proyecto veremos la realización de un programa de radio desde su origen, siendo el alumno el protagonista tras la búsqueda de información, puesta en común, guion, grabación y trabajo posterior al escucharse, ver los errores y proponer mejoras.

Objectius /Objetivos

- Dar publicidad a nuestro programa de ""Radio Arniches"".
- Mostrar cómo trabajar diferentes áreas a través de la realización de un programa de radio.
- Desarrollar a través de la radio la competencia lingüística.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Guion de los programas.
- Estudio de grabación.
- Resultados (escucha del programa).

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Descripció /Descripción

La radio como herramienta para mejorar la expresión oral (en castellano, valenciano e inglés). También como medio de difusión de alguno de los productos finales de nuestros proyectos.
Una forma fácil, para el alumnado y el profesorado, de poner en marcha la radio en tu centro.

Objectius /Objetivos

Difundir el uso de la radio escolar.
Ayudar a la puesta en marcha d este recurso en otros centros.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Utilidades del uso de la radio escolar.
Materiales y elementos necesarios para poner en marcha la radio.
Ejemplos de diferentes programas de radio en las diversas lenguas que se estudian en el centro.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Las estaciones de aprendizaje forman una metodología activa e inclusiva que permite trabajar de forma individualizada con todo el alumnado mediante actividades realizadas en pequeño grupo.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar a otros centros la organización y funcionamiento de las estaciones de aprendizaje.
2. Impulsar este tipo de metodología en otros centros educativos.
3. Promover buenas prácticas educativas a través de una dinámica basada en la inclusión, motivación, la superación, participación y cooperación.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1.Una clase con estudiantes divididos en grupos de 4-6 trabajando de forma cooperativa pero independientes entre sí, mientras la maestra interviene de forma individualizada con uno de los grupos. Todo el alumnado está trabajando de forma autónoma, realizando una tarea diferente en cada equipo.
2.Explicación del trabajo previo a la puesta en marcha de una sesión de estaciones de aprendizaje: organización de los equipos, preparación del material, adecuación de los espacios, registros o instrumentos de evaluación.

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Descripció /Descripción

Las tertulias dialógicas son una de las actuaciones educativas de éxito. Consisten en la construcción colectiva de significado y conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado o personas participantes en la tertulia. El funcionamiento de las tertulias dialógicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dialógico. En cada sesión todo el alumnado participante expone su interpretación sobre aquello en lo que se está trabajando en la tertulia dialógica (un texto literario, una pieza musical, …). Así, expresa al resto aquello que le ha suscitado interés, explicando por qué le ha llamado la atención, relacionándolo con diálogos previos en tertulias anteriores, exponiendo su reflexión crítica al respecto, etc. A través del diálogo y las aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a su vez la construcción de nuevos conocimientos. En cada sesión una de las personas participantes asume el rol de moderadora con la idea de favorecer una participación igualitaria entre todo el alumnado.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar a otros centros la organización y funcionamiento de las tertúlias dialógicas literarias y musicales.
2. Impulsar este tipo de actuaciones en otros centros educativos.
3. Promover buenas prácticas educativas a través de una dinámica a realizar en gran grupo, donde los/as alumnos/as de forma colectiva dialogan y expresan sus emociones, sentimientos y opiniones a partir de la lectura de un clásico de la literatura universal o la escucha de un clásico de la música universal

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. La organización espacial dentro del aula para la realización de una tertulia.
2. La organización previa a la celebración de una tertulia dialógica (literaria o musical)
3. El lenguaje utilizado por el alumnado para generar un clima que favorece el adecuado desarrollo de la actuación.

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Descripció /Descripción

El departamento de Educación Física y más en concreto un profesor, Claudio Nieto, aplica un proyecto sobre Salud y Hábitos Saludables

Objectius /Objetivos

Hábitos saludables y detección de trastornos de alimentación

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La aplicación del proyecto en el alumnado y la respuesta a sus planteamientos

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Esta actividad de formación permite conocer diferentes metodologías activas y cómo aplicarlas en Biología y Geología. Durante la actividad se mostrarán diversas experiencias de aula desarrolladas en distintos niveles y etapas educativas. Finalmente, se indagará en la necesidad de innovar en Biología y Geología para potenciar la motivación del alumnado. Para ello, se mostrará el proyecto ‘CSI Miguel Hernández’ llevado a cabo en 4ºESO.

Objectius /Objetivos

- Contribuir a transformar la práctica docente para potenciar la motivación del alumnado.
- Dar a conocer diversas metodologías activas y colaborativas.
- Mostrar experiencias de aula utilizando metodologías activas en diferentes niveles y etapas educativas.
- Crear recursos que faciliten la aplicación de metodologías activas en Biología y Geología.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Diversas metodologías activas y su aplicación en Biología y Geología.
- Experiencias de aula utilizando diferentes metodologías activas (gamificación, ABJ, ABP entre otras)
- CSI Miguel Hernández: cómo transformar una asignatura para motivar al alumnado.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Mediante esta actividad se pretende dotar a los centros interesados de los recursos necesarios para implementar un espacio de convivencia inclusiva dentro del centro educativo que permita la resolución de los conflictos de diversa índole, facilitando los materiales y procedimientos desarrollados a lo largo de los años de experiencia en el espacio ECOI del IES Miguel Hernández.

Objectius /Objetivos

-Proporcionar una guía sencilla y práctica para organizar un espacio de convivencia inclusivo.
-Descripción de los recursos, tanto materiales como humanos, necesarios para garantizar el buen funcionamiento del espacio.
-Explicación de los protocolos de actuación y la organización general del aula de convivencia.
-Repercusión del aula de convivencia en el centro educativo.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Visita al espacio de convivencia inclusivo (ECOI) del IES Miguel Hernández
-Organización del aula ECOI con los recursos de un centro educativo de financiación pública.
-Explicación de los protocolos de actuación en caso de conflicto, recogida y tratamiento de datos.
-Difusión del aula ECOI entre los miembros de la comunidad educativa.
-Coordinación el equipo humano.

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Proyecto educativo de centro

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Descripció /Descripción

El proyecto ""Háblame Bonito"" tiene una duración de 21 días lectivos por la creencia popular de que es el tiempo necesario para generar un hábito. Consiste en lanzar al alumnado, de forma lúdica, para trabajar en los recreos, cambios de clase y tutorías, sin interferir con la actividad lectiva, retos sencillos, como sonreír o saludar, que deben aplicar de manera acumulativa.

Objectius /Objetivos

Difundir entre el profesorado esta iniciativa para dotar a nuestro alumnado de herramientas para trabajar sus emociones y su forma de comunicarse de una manera más enriquecedora para ellos mismos y para la sociedad.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

• Los profesores visitantes realizarán un tour guiado por el IES Miguel Hernández dónde les enseñaremos la ubicación de los retos y debatiremos las mejores maneras, usando cartelería, de llegar a nuestro alumnado. •Participarán en el desarrollo ""in-situ"" del reto del día
• Recibirán formación para aplicar este proyecto en su centro de mano de una de sus creadoras, Mª José Guillén
• Se les dará acceso a una carpeta con todos los documentos necesarios para poner en práctica en su centro el proyecto ""Háblame Bonito""

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

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Descripció /Descripción

Mostrar als centres observadors el procés de posada en marxa del projecte de jocs de taula en el nostre IES, com a eina pedagògica i com a alternativa saludable durant el temps d'oci per a afavorir la integració i la convivència. / Mostrar a los centros observadores el proceso de puesta en marcha del proyecto de juegos de mesa en nuestro IES, como herramienta pedagógica y como alternativa saludable durante el tiempo de ocio para favorecer la integración y la convivencia.

Objectius /Objetivos

El principal objectiu del projecte és millorar la convivència entre els alumnes de l'IES, a més de donar alternatives per al temps d'esplai als alumnes i alumnes que no gaudeixen dels esports al pati. A conseqüència d'això, també pensem que promoure activitats alternatives a l'ús dels telèfons mòbils, videojocs, etc., repercutirà positivament en el nostre alumnat.

El segon objectiu és treballar la integració de tot l'alumnat del centre: dels alumnes de la Unitat d'Educació Especial (Aula Específica), que participen amb la resta d'estudiants en les activitats del projecte; de l'alumnat nouvingut, que encara no té un cercle social estable, i de tota la comunitat educativa del centre.

L'últim objectiu és que el nostre alumnat, mitjançant el joc com a activitat interdisciplinària, desenvolupe les competències clau que marca la LOMLOE més enllà de les activitats estrictament curriculars. / El principal objetivo del proyecto es mejorar la convivencia entre los alumnos del IES, además de dar alternativas para el tiempo de esparcimiento a los alumnos y alumnas que no disfrutan de los deportes en el patio. Como consecuencia de esto, también pensamos que promover actividades alternativas al uso de los teléfonos móviles, videojuegos, etc., repercutirá positivamente en nuestro alumnado.

El segundo objetivo es trabajar la integración de todo el alumnado del centro: de los alumnos de la Unidad de Educación Especial (Aula Específica), que participan con el resto de estudiantes en las actividades del proyecto; del alumnado recién llegado, que todavía no tiene un círculo social estable, y de toda la comunidad educativa del centro.

El último objetivo es que nuestro alumnado, mediante el juego como actividad interdisciplinar, desarrolle las competencias clave que marca la LOMLOE más allá de las actividades estrictamente curriculares.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es mostrarà el procés de posada en marxa del projecte en el nostre IES, que pretén introduir els jocs de taula en la cultura del centre com a eina pedagògica interdisciplinària on s'afavoreix la integració de tot l'alumnat i la millora de la convivència en el centre.

Durant la visita explicarem els criteris de selecció dels jocs per a cada activitat, i el procediment que hem dissenyat per a fer el seguiment de l'ús que se li dona a cada joc. Mostrarem la zona del centre habilitada com a Ludoteca, i l'organització proposada per a l'ús dels jocs en general.

També explicarem com plantegem l'aprenentatge interdisciplinari a través dels jocs de taula, i la forma en què hem integrat a l'alumnat de 3r d'ESO amb l'alumnat de la Unitat d'Educació Especial (Aula Específica) / Se mostrará el proceso de puesta en marcha del proyecto en nuestro IES, que pretende introducir los juegos de mesa en la cultura del centro como herramienta pedagógica interdisciplinar donde se favorece la integración de todo el alumnado y la mejora de la convivencia en el centro.

Durante la visita explicaremos los criterios de selección de los juegos para cada actividad, y el procedimiento que hemos diseñado para hacer el seguimiento del uso que se le da a cada juego. Mostraremos la zona del centro habilitada como Ludoteca, y la organización propuesta para el uso de los juegos en general.

También explicaremos cómo planteamos el aprendizaje interdisciplinar a través de los juegos de mesa, y la forma en que hemos integrado al alumnado de 3º de ESO con el alumnado de la Unidad de Educación Especial (Aula Específica).

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

En Educació Escolar facilitar la mobilitat d'estudiants i personal dins del territori europeu per a millorar les competències personals i professionals.

En el cas dels estudiants de Formació Professional de Grau Superior, descripció del programa KA131-HED d'Educació Superior: pràctiques formatives per als estudiants en una organització o empresa d'un pais europeu relacionat amb el seu perfil professional i mobilitats per a professorat.

Objectius /Objetivos

- Informar sobre el procediment d'acreditació Erasmus+ 21/27 d'Educació Escolar.
- Orientar en l'aplicació i seguiment del programa.
- Informar sobre les fases del programa: abans, durant i després de les mobilitats: difusió del programa i selecció dels participants; seguiment de les mobilitats; certificació de les mobilitats realitzades.
- Difusió de les experiències portades a terme.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Procediments administratius.
- Posada en marxa i gestió de projectes KA 121 y KA 131- HED.
- Procediments de difusió del programa.
- Procediment de gestió econòmica.
- Tipus d'activitats susceptibles de realitzar.
- Fases del programa.
- Realització d'entrevistes amb antics participants en experiència Erasmus.
- Criteris de selecció per a participar: personal i alumnat.

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Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Per a fer front a l'increment de problemes de convivència en el centre des de fa set anys, hem desenvolupat un conjunt d'accions per a millorar les relacions entre l'alumnat que han consistit en el desenvolupament de programes com el TEI (Tutories Entre Iguals), Observador de la Convivència i Mediació.

Objectius /Objetivos

Mostrar el funcionament d'aquests programes. Exposar els beneficis de la seua aplicació. Participació en una dinàmica de TEI. Observar el desenvolupament d'una mediació. Assistir a una reunió de convivència.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els ja explicats.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

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Descripció /Descripción

Organización de espacios y de la práctica docente enmarcada en nuestro PIIE de transformación, donde se potencia la cultura de infancia a través de un acompañamiento emocional respetuoso.

Objectius /Objetivos

- Organizar la jornada escolar en función de los diferentes ritmos infantiles.
- Distribuir los diferentes microambientes del aula.
- Reflexionar sobre materiales y propuestas en base a las necesidades auténticas de la infancia.
- Evaluar espacios, propuestas, materiales y la práctica docente.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Charla informativa con explicación sobre el Proyecto educativa de Infantil (período de acogida, diseño de espacios, propuestas y evaluación).
- Visita guiada por diferentes aulas.
- Reflexión conjunta.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Conocimiento y divulgación de las especies vegetales autòctonas y sus usos culturales (culinarios, medicinales, etc.)

Objectius /Objetivos

1. Cultivo de especies autoctonas 2. Diviulgación de sus usos culturales 3. Etimologia de los nombres Transmisión de los conocimientos prácticos y didácticos para ello.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Programa llevado a cabo con los alumnos del cicló formativo de jardinería y floristería Visitar el jardín y sus especies autóctonas

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Descripció /Descripción

Para motivar al alumnado en el aprendizaje del valenciano y romper las barreras con el idioma por ser una zona castellanoparlante y por la gran diversidad cultural de nuestra comunidad educativa, la asignatura de valenciano se enfoca a la creación de una radio escolar en formato podcast donde el propio alumnado se encarga de todo el proceso (creación, grabación, edición y difusión).

Objectius /Objetivos

Conocer una manera de organizar una radio escolar.
Ofrecer una alternativa motivadora y competencial de trabajar el valenciano.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

El propio alumnado realizará una exposición y demostración de cual es su trabajo para desarrollar la radio y trabajar el valenciano.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Nuestra programación de los Proyectos Interdisciplinares de la LOMLOE se basa en una propuesta metodológica y organizativa interdisciplinar, motivadora, activa, multinivel y cooperativa. Desarrollamos el apadrinamiento lector con todo el alumnado del centro y después realizamos propuestas de circulación libre pensadas para fomentar dicho trabajo que se desarrollan por todo el centro.

Objectius /Objetivos

Ofrecer alternativas de enseñanza interdisciplinar, motivadora, activa, multinivel y cooperativa.
Afianzar las redes de apoyo entre el alumnado y favorecer su cohesión y socialización.
Mejorar la convivencia del centro.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Funcionamiento, organización y propuestas que llevamos a cabo en nuestro centro durante dicha actividad.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Desde hace dos años, con el cambio de Equipo Directivo y junto al desarrollo de un PIIE, iniciamos una camino de transformación educativa y de cambio de mirada enfocado en adaptar nuestra metodología y el centro en general a las necesidades de nuestro alumnado, de nuestra Comunidad Educativa y de la sociedad del S.XXI en general. Es un camino que continuamos recorriendo y que posiblemente no tenga fin pero tras estos dos años ya podemos recoger frutos y compartir nuestro camino, reflexión y aprendizaje con otros centros.

Objectius /Objetivos

Compartir las experiencias de nuestro centro, claustro y comunidad durante estos dos cursos de transformación educativa.
Mostrar los resultados de las innovaciones implementadas.
Alentar a otros centros a iniciar el camino de la transformación y apoyarles en su reto.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Explicación del PEC en líneas generales y del PIIE que se ha desarrollado, de las innovaciones que se han implementado y del cambio que ha experimentado el centro y toda nuestra comunidad educativa.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Presencia y participación para todo el alumnado del centro. Organización y funcionamiento de tiempos y espacios de inclusión. Acciones de acogida y sensibilización. Accesibilidad en el centro educativo y el entorno.

Objectius /Objetivos

1. Favorecer el modelo de máximas inclusiones en aula ordinaria del alumnado UECO.
2. Organizar los horarios, tiempos y distribución del personal de apoyo a la inclusión.
3. Garantizar la accesibilidad física, sensorial, cognitiva y emocional para que el entorno sea acogedor.
4. Promover actividades de acogida y sensibilización para crear entornos amigables.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización de horarios distribuyendo la jornada entre aula ordinaria y UECO.
Actividades de acogida y sensibilización en el aula y centro.
Accesibilidad cognitiva y física en el centro.

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Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

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Proyecto educativo de centro.

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Descripció /Descripción

Estructuración física en aula ordinaria y UECO. Organización de horarios, sistemas de trabajo e información visual.

Objectius /Objetivos

1. Promover la autonomía del alumnado.
2. Mejorar la anticipación de actividades y tareas.
3. Coordinar la distribución horaria y espacial del personal de apoyo a la inclusión.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La organización de espacios y trabajo en aula UECO y ordinaria (organizadores visuales, rincón de la calma...) así como la distribución de horarios y recursos personales.

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Docència compartida / Docencia compartida -

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Descripció /Descripción

Medidas de respuesta educativa para la inclusión (I, II, III y IV). Accesibilidad física.

Objectius /Objetivos

1. Favorecer la inclusión del alumnado TEA en el centro eliminando barreras.
2. Promover un enseñanza personalizada con adaptaciones inclusivas.
3. Sensibilizar al alumnado respecto a la inclusión.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Señalización del centro, proyecto ""PEANA"".
Criterios de asignación del alumnado a grupo de referencia en aula ordinaria.
Participación en todas las actividades propuestas en el centro, con organización de apoyos personales.
Adaptación curricular en las aulas y evaluación inclusiva.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Mejorar la participación del alumnado en el centro a través del uso de SACC. Enseñanza en el aula ordinaria de actividades para favorecer la comunicación con el alumnado TEA.

Objectius /Objetivos

1. Mejorar la participación y comunicación con el uso de SACC.
2. Garantizar el bienestar emocional del alumnado a través del apoyo entre iguales.
3. Sensibilizar a docentes, alumnado y familias respecto a la diversidad en el centro.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Enseñanza de distintos SACC (lenguaje signado, comunicadores...).
Organización de la participación de alumnado TEA en todas las actividades planteadas en el centro y en todas las actividades complementarias junto a su grupo de referencia y con personal de apoyo.
Redes naturales de apoyo (tutorización entre iguales).
Integración a la inversa; visita de alumnado de aula ordinaria a unidad UECO.
Desarrollo de jornadas anuales de sensibilización hacia el autismo.

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría -

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Descripció /Descripción

Línea temática de participación: 10. Metodologías activas y colaborativas

Una de las metodologías activas y colaborativas por excelencia en el aula de primaria es la de las estaciones de aprendizaje. Está metodología se ha ido extendiendo también al ámbito de la enseñanza secundaria y actualmente se está comenzando a implementar en la enseñanza de régimen especial impartida en las EOI.

El uso de las estaciones de aprendizaje en el aula fomenta la inclusión de todo el alumnado a través del uso de diferentes metodologías como el trabajo colaborativo, el aprendizaje basado en juegos, el uso del scaffolding para el diseño de las dinámicas y las tareas a través de las cuales se pretende contribuir de forma activa a la mejora de la competencia comunicativa de nuestro alumnado en lengua extranjera.

Mediante esta actividad se pretende mostrar al profesorado observador cómo se pueden planificar, diseñar e implementar las estaciones de aprendizaje de forma sencilla dentro del aula de alemán, mostrando todo el proceso desde el principio.

Objectius /Objetivos

Mostrar la dinámica del uso de las estaciones de aprendizaje dentro del aula de lengua extranjera enfocada al aprendizaje del alumnado adulto

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrará una metodología activa basada en e l trabajo cooperativo la participación activa de todo el alumnado

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Línea temática de participación: 10. Metodologías activas y colaborativas

Es bien sabido que una forma de mejorar la competencia comunicativa del alumnado de lenguas extranjeras es la lectura, pero a menudo nuestro alumnado se ve abrumado por las lecturas obligatorias que se plantean en el aula o por la falta de una biblioteca de aula en la que se pueda consultar y elegir aquellas lecturas que más les gustan.

Para solventar esta problemática, desde la coordinación de la mediateca de la EOI de Alicante se lleva a cabo una actividad llamada “cata de libros” que fomenta que el alumnado que así lo desee pueda “catar” distintas lecturas, comentarlas con los demás participantes y elegir aquellos libros que quiera leer. Todo esto envuelto en un ambiente agradable y acogedor en forma de restaurante improvisado. Se trata por lo tanto de una forma activa y colaborativa de acercar las distintas lecturas de las que dispone nuestra biblioteca a nuestro alumnado.

En esta actividad se mostrará y se explicará a los participantes cómo se diseña, se implementa y se evalúa esta actividad para poder mejorarla para sesiones futuras.

Objectius /Objetivos

Fomentar la lectura a través de actividades basadas en las metodologías activas y trabajo en equipo

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrará la actividad y se describirá su planificación e implementación.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Dar a conocer la sistemática del departamento de FCT, para lograr que los alumnos realicen con éxito el módulo de Formación en centros de trabajo y al mismo tiempo logren establecer vínculos con el mundo laboral, que les permita una proyección más allá de la realización del módulo.

Objectius /Objetivos

Mostrar la planificación documental y de registro y seguimiento de los documentos con Microsoft 365 para lograr que el alumnado de formación profesional realice el módulo de FCT en empresas destacadas del sector al que pertenecen nuestros ciclos de Administración e Informática y Comunicaciones, dentro del ámbito de la provincia de Alicante. Facilitar al alumnado el acceso al mundo laboral, estableciendo relaciones entre alumnado y empresa mediante la elaboración de una bolsa de trabajo y de un repertorio extenso de empresas. Establecer acuerdos y convenios con empresas del sector que nos permitan disponer de una extensa base de datos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. Seguimiento de la FCT procedimiento documental, registro y archivo. 2. Mantenimiento de la Bolsa de trabajo 3. Contacto con las empresas, registro y seguimiento. 4. Seguimiento e implantación de la FP DUAL 5. Evaluación del procedimiento de FCT, sistema de calidad.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Mejora continua del procedimiento Formación en Centros de Trabajo en FP

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Descripció /Descripción

Es mostrarà als visitants l’estructura i la dinámica de l’Equip de Convivencia del centre, així com els diferents programes que sorgeixen d’ell: Mediació, TEI i Acompanyament.

Objectius /Objetivos

L’objectiu fonamental es donar resposta a l’interés que han mostrat els centres visitants, per la qual cosa ens centrarem en els aspectes que més els interessen.
De forma general, diríem que l’objectiu és donar a conéixer el funcionament de l’equip de convivencia i els seus programes, la seua dinámica en la vida diària del centre, axí com la seua organització i logística.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Com está articulat i com funciona l’Equip de Convivència.
E què consisteixen els programes de convivència: Mediació, TEI i Acompanyament.
La logística básica: professors implicats, hores, espais i activitats.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

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Millora de la convivència

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Descripció /Descripción

Nuestro centro lleva más de 10 años participando en el programa Erasmus+. Somos centro acreditado tanto en Formación Profesional como en Educación Escolar y tenemos la carta ECHE de Educación Superior. Actualmente estamos involucrados en proyectos KA1 de los tres ámbitos y nos ofrecemos a compartir nuestra experiencia en la organización y gestión de proyectos con aquellos centros que estén interesados.

Objectius /Objetivos

Dar a conocer la planificación y gestión que realizamos al desarrollar un proyecto Erasmus+
Dar a conocer los resultados obtenidos en los proyectos finalizados.
Compartir nuestras experiencias con los centros observadores.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Características de los diferentes proyectos Erasmus+ en los que estamos involucrados: KA121-SCH, KA121-VET, KA131-HED
Tareas que conlleva el desarrollo de un proyecto: planificación, preparación, ejecución y seguimiento.

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Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

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Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Objectius /Objetivos

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Consiste en ofrecer al alumnado del instituto actividades lúdico-educativas durante su periodo de patio, siendo parte de los recursos humanos que lideran este proyecto estudiantes del Ciclo Formativo Superior en Integración Social

Objectius /Objetivos

- Ofrecer alternativas de ocio y esparcimiento constructivos al alumnado del instituto
- Favorecer la vinculación entre el alumnado del centro educativo
- Educar en un modelo de gestión del tiempo libre diferente al actual uso abusivo de las tecnologías
- Trabajar con el alumnado del Ciclo Formativo en Integración Social desde el enfoque ABP

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Se mostrará el proyecto
- Tendrán un encuentro con equipo docente y/o alumnado de FP que participan en su ejecución.
- Asistirán a la ejecución de la actividad.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

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Projecte Educatiu de Centre

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Descripció /Descripción

Los inicios en algún nuevo reto en la vida pueden ser más agradables si se
realizan en compañía y contando con el apoyo de personas con experiencia.
El inicio de un nuevo proyecto educativo también puede generar esta situación
de inquietud. El alumnado se encuentra con una serie de cuestiones a resolver
y cuando esta respuesta se realiza entre personas que se encuentran en un
plano de igualdad puede ser más eficaz y ayudar a tejer vínculos.
Este proyecto se centra en que el alumnado que cursa segundo curso, ayude al alumnado de primero en su integración al centro educativo.

Objectius /Objetivos

OBJETIVO GENERAL:
Promover la creación de vínculos entre la comunidad educativa del IES Gran Vía.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Ayudar al alumnado de nueva incorporación en su proceso de
adaptación al centro educativo y/o estudios.
 Capacitar al alumnado de segundo curso en su función de mentoring
 Crear lazos de cooperación entre el alumnado de segundo curso y el de
primero.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Reunión con las tutoras/es que lideran el proyecto.
- Encuentro con el alumnado organizador y receptor.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría -

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Projecte Educatiu de Centre

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Descripció /Descripción

El estado actual de la Inteligencia Artificial facilita el desarrollo de nuevas aplicaciones y servicios que antes eran técnicamente imposibles. Gracias al desarrollo del aprendizaje automático (Machine Learning) y las redes neuronales, es factible realizar actividades con el alumnado para desarrollar:
• Sistemas de comunicación gestual. Permiten reconocer elementos en imágenes (por ejemplo, si nos centramos en la cara de una persona, detectar si guiña un ojo o inclina la cabeza)
• Asistentes virtuales por voz. Realizan la conversión de lenguaje hablado en texto, y en consecuencia permitir asociar acciones a ciertos sonidos que reconozca una aplicación.
Atendiendo a lo expuesto, nuestro proyecto tiene como finalidad mejorar la autonomía comunicativa de las personas con trastornos del habla o del lenguaje a través soluciones tecnológicas.

Objectius /Objetivos

Mejorar la capacidad comunicativa de personas con trastornos del lenguaje o del habla, respetando los principios de privacidad de sus usuarios y que evolucione con ellas en función de sus necesidades, desarrollando una solución tecnológica basada en Inteligencia Artificial.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Explicación a cargo del profesorado y alumnado que lidera el proyecto.
- Exposición del trabajo realizado.

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Competència digital / Competencia digital - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Projecte Educatiu de Centre

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Descripció /Descripción

Desde la FPB se llevan a cabo una serie de Proyectos de aprendizaje servicio como son el proyecto de huerto del IES y el proyecto de recogida, reparación y donación de ropa.

Objectius /Objetivos

• - Que estas iniciativas puedan ser conocidas por otras entidades educativas que tengan esta formación.
• - Trabajar con nuestro alumnado para que lidere una difusión de sus actividades de centro ante una población observadora.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se explicará y se podrá compartir con el alumnado la implementación de estos proyectos.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Projecte educatiu de centre.

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Descripció /Descripción

La metodología que vamos a utilizar en este proyecto es el aprendizaje-servicio.
Una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos,
competencias y valores con la realización de actividades al servicio de la
comunidad. Parte de que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal,
económico y social. Se trata de combinar dos metodologías activas: aprendizaje a
través de la experiencia y acción al servicio de la comunidad.

Objectius /Objetivos

1) Realizar un aprendizaje socializado que conlleve la mejora de la comunidad.
2) Aumentar la implicación de la comunidad educativa en un proyecto de centro.
3) Optimizar la organización del centro a la hora de proporcionar actividades que hasta hoy se llevaban a cabo por entidades,
asociaciones u organismos externos.
4) Consolidar los elementos transversales del currículo.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

--> HOGAR, DULCE HOGAR. Convivencia familiar, respeto, turnos, pactar normas, escucha activa, mensajes yo…
Estrategias de comunicación. 3º Y 4º E.S.O. FP BÁSICA.
--> BOTIQUÍN KAHOOT. Crear un botiquín básico
- Botiquín relacionado con autocuidado y situaciones de urgencia. 10 Casos prácticos de forma lúdica. Creación y uso. 2º E.S.O.
--> SOY MI ENTRENADOR PERSONAL Hábitos de vida saludable. Alimentación, descanso, deporte, hobbies, OTL. TODO EL CENTRO.
--> MUJER TENÍA QUE SER. Visibilización de actitudes y situaciones reales de marginación por género, por edad, por estatus social, nivel económico, cultura, raza,
nacionalidad, por estudios... (en casa, IES, sociedad., medios de comunicación..). ELIMINAR PREJUICIOS. TODO EL CENTRO. MONTAJE VIDEO EN “TV”.
--> PON PON PON… DINERITOS AL BOLSÓN Gestión del presupuesto responsable. 2º, 3º y 4º de E.S.O.
--> Proyecto TE QUIERO PORQUE ME QUIERO Seres sexuados y seres emocionados. Prevención relaciones tóxicas. Trabajar las dependencias emocionales. 2º-3º-4º.
--> DISEÑO MI ZONA. ¿Qué rediseñamos del entorno?, propuestas mejora,¿que quiero en mi barrio? 1º - E.S.O.
--> STOP BULLYING. (Buzón, pantalla, en el IES) TODO EL CENTRO.
--> Primeros Auxilios. 112 EMERGENCIAS Capacidad para hacer RCP, Desfibrilador, Tensiometro. TODO EL CENTRO. PRIORITARIO 4º ESO Y FP BÁSICA
--> DÍMELO BONITO Reflexionar sobre el tipo de comunicación y apoyo personal/familiar y establecer un código de funcionamiento personal. Trabajar elementos de la comunicación funcional de carácter verbal y no verbal (escucha activa, los mensajes yo, estilo asertivo...) 1º-2º-3º ESO.
--> EL ESPEJO Aplicar test sociométrico. Tras análisis de resultados intervenir con una actividad. 1º-2º-3º E.S.O.
--> PENSANDO COMO VIVES Responder a un cuestionario sobre los hábitos, costumbres y estilos de vida personales y familiares semanales. Completar con dibujos
de forma duplicada mejorando las rutinas. 1º-2º ESO
--> TRABAJADORAS VALIENTES Conocimiento de Programas y proyectos existentes. Concienciación de por qué actuaciones con este colectivo. Dificultades que
aparecen, oportunidades que se crean. Trabajar
--> TICs- TAC Mi momento TICs. Crear doce apartados (12 ámbitos. Por ejemplo empleo, ocio, sanidad, deporte, ropa,..) como en un reloj ( y llenar con paginas web, app… útiles para mí).
1º Y 2º E.S.O.
--> INFO STORIES Historia familiar, mi currículo. Apps de empleo. F.P Básica. P.A.C. 4º E.S.O.
--> SACA LOS COLORES, EMOCIÓNATE. Conocerse así mismo. Qué me gusta, me emociona, me desagrada… Cosas que me definen. La familia, amistades. 2º, 3º Y 4º.
--> CIUDADANOS RESPONSABLES. La ley me ampara y me protege. Responsabilidades…. 2º, 3º, 4º y FP BÁSICA.
--> PIENSA A VER DÓNDE TE METES Busco trabajo: por dónde empezar, qué puedo encontrar en el tejido empresarial y formas de acceder. Power Point - Pasos itinerario de
inserción / - Técnicas de entrenamiento en Habilidades Sociolaborales / - Recursos ocupacionales propios del sistema educativo / F.P BÁSICA P.A.C. 4º E.S.O.
--> AVANZAMOS JUNTOS Descubrimiento de los elementos que nos unen, la solidaridad social, la justicia social y el bien común, formas de participación social, (Familia, comunidad) actitudes ante los problemas sociales. Puntos mejoras y unión entre familia, centro educativo. Propuesta técnica. No solo conocer, también participar.
World café. 3º-4º y BACHILLER.
--> TENGO MADERA DE... Buscando nuestro perfil profesional. INICIO ITINERARIO LABORAL. 4º ESO y FP BÁSICA.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Proyecto educativo de centro

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Descripció /Descripción

La Comisión de Igualdad y Convivencia en el centro de educación secundaria es un grupo formado por representantes de todas las clases y profesorado. Su propósito es promover la igualdad, sensibilizar sobre la violencia de género, reconocer y respetar las identidades sexuales y de género, así como fomentar la aceptación de la diversidad familiar dentro del entorno escolar.
Para lograr estos objetivos, la comisión se enfoca en diversas actividades y recursos. Organiza talleres, debates y charlas destinados a sensibilizar a la comunidad educativa. Además, elabora material formativo adaptado a diferentes edades y niveles educativos para ser utilizado durante el curso escolar.
El instituto cuenta con espacios dedicados a la diversidad y la igualdad, creados y mantenidos por la comisión. Estos rincones, presentes en diferentes áreas del centro, sirven como puntos de información y reflexión para toda la comunidad educativa.
Además, se ofrece apoyo emocional y talleres específicos para aquellos estudiantes que lo necesiten. Un taller de emociones proporciona un espacio seguro donde el alumnado puede expresar sus sentimientos, aprender a manejar sus emociones y recibir el apoyo necesario.
En resumen, la Comisión de Igualdad y Convivencia trabaja activamente para crear un entorno educativo inclusivo, promoviendo valores de respeto, igualdad y aceptación de la diversidad en toda la comunidad escolar.

Objectius /Objetivos

Sensibilización y Concienciación: Uno de los objetivos principales es sensibilizar al profesorado sobre la importancia de promover la igualdad, la diversidad y la convivencia en el entorno educativo. Esto implica mostrarles de manera práctica cómo se abordan estos temas y su relevancia en la formación de los estudiantes.
Fomentar la Participación y Colaboración: Buscar que el profesorado se involucren activamente en iniciativas similares en sus propias clases o áreas de responsabilidad. Al mostrarles cómo se lleva a cabo el trabajo en la Comisión, se busca inspirar su participación y colaboración en la promoción de la igualdad y la convivencia en su ámbito profesional.
Compartir Buenas Prácticas: Mostrar ejemplos concretos de actividades, recursos y estrategias que han funcionado bien en el contexto escolar para fomentar la igualdad y la convivencia. El objetivo es que los profesores puedan tomar ideas y adaptarlas a sus propias clases o áreas de enseñanza.
Generar Reflexión y Diálogo: Propiciar un espacio para la reflexión y el intercambio de ideas entre profesorado acerca de cómo pueden integrar estos principios en sus metodologías de enseñanza, en la gestión del aula y en la interacción con los estudiantes.
Establecer Compromisos y Acciones Futuras: Motivar al profesorado a comprometerse con acciones concretas para promover la igualdad y la convivencia en su entorno laboral. Esto puede incluir la implementación de nuevas actividades, la integración de nuevos contenidos en sus asignaturas o el apoyo activo a las iniciativas de la Comisión.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durante la visita a la Comisión de Igualdad y Convivencia, mostrará diversos aspectos relacionados con el trabajo y las actividades que realiza la comisión para promover la igualdad y la convivencia en el centro educativo. Algunos aspectos que podrían mostrarse durante la visita podrían ser:
- Organización de la Comisión: Explicar cómo está estructurada la comisión, quiénes la componen, cómo se eligen los representantes y cómo se llevan a cabo las reuniones y toma de decisiones.
- Material Formativo: Mostrar el material educativo y recursos didácticos desarrollados por la comisión, como guías, folletos, presentaciones o vídeos que se utilizan para sensibilizar y educar sobre igualdad, diversidad sexual, identidad de género y prevención de la violencia.
- Rincones de Igualdad y Diversidad: Guiar a los profesores por los espacios del instituto dedicados a la igualdad y la diversidad, explicando su propósito y cómo se utilizan para promover la reflexión y el aprendizaje entre los estudiantes.
- Actividades y Talleres Realizados: Presentar ejemplos concretos de talleres, actividades o campañas llevadas a cabo por la comisión. Pueden mostrar vídeos, testimonios o resultados de estas actividades para ilustrar su impacto en la comunidad educativa.
- Taller de Emociones y Apoyo: Explicar en detalle cómo funciona el taller de emociones, qué técnicas se emplean y cómo se ofrece apoyo emocional al alumnado que lo necesita.
- Resultados y Desafíos: Compartir logros alcanzados y desafíos enfrentados por la comisión. Esto puede incluir estadísticas sobre la participación de estudiantes, cambios percibidos en la convivencia escolar o percepciones de la comunidad educativa sobre la igualdad y diversidad.
- Impacto en el Centro Educativo: Discutir cómo las acciones y el trabajo de la comisión han impactado en la cultura escolar, en las relaciones entre estudiantes y profesores, así como en la percepción general del centro educativo.
En resumen, durante la visita, se mostraría cómo la Comisión de Igualdad y Convivencia realiza actividades concretas y desarrolla recursos educativos para promover una cultura de respeto, igualdad y convivencia en el centro educativo.

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

A l'escola tenim alumnes amb baixa mobilitat que tenen dificultats per a realitzar activitats del dia a dia. adaptem materials per a poder facilitar-los la tasca.

Objectius /Objetivos

Facilitar l'autonomia de l'alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

com amb materials ordinaris i econòmics ajudem als nostres alumnes.: com un alumne amb paràlisi pot utilitzar la pantalla digital , pintar el solo. un altre alumne que té una malformació en els membres superiors li adaptem els coberts sense gastar-nos una dinerada,....

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Somos un centro singular situado en la Zona Norte de la ciudad, en el barrio Sidi-IfniNou Alacant, limítrofe con el barrio Virgen del Carmen (llamado con anterioridad Barrio de las Mil Viviendas). Se trata de una zona que presenta un importante deterioro físico, ambiental y social, pudiendo encontrar un número importante de situaciones de marginalidad, vulnerabilidad y exclusión social.

El centro se encuentra en proceso de transformación y con él buscamos una inclusión real y eficaz.

Ofrecemos la apuesta en marcha de metodologías activas, que tengan en cuenta la cultura de la infancia, atendiendo al contexto en el que nos encontramos.

El ciclo de Infantil piensa que su experiencia, puede ayudar a otros centros con características comunes hacia la transformación e innovación educativa.

Objectius /Objetivos

1. - Dar a conocer nuestra realidad educativa
2. - Mostrar el funcionamiento en las aulas de 2 años
3. - Conocer cómo se integran los alumnos del aula CYL en su aula de referencia.
4. - Mostrar el funcionamiento de las propuestas en las aulas
5. - Conocer cómo estamos iniciando las situaciones de aprendizaje y la documentación

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. - Organización de los espacios
2. - Organización del personal docente
3. - Muestra de materiales para las propuestas
4. - Muestra de situaciones de aprendizaje
5. - La documentación en nuestra escuela

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Compartiremos diferentes proyectos de aprendizaje significativo en las aulas de infantil. Mostraremos la metodología empleada en el aula dando valor especialmente a la experimentación, la investigación y el aprendizaje por descubrimiento como punto de partida para el aprendizaje significativo.

Objectius /Objetivos

Compartir experiencias de aula desde un enfoque constructivista. Conocer distintos proyectos y contextos de aprendizaje llevados a la práctica en el aula.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

En la visita al centro presentaremos los proyectos realizados buscando el diálogo y la reflexión con los asistentes. La visita se realizará fuera de la jornada lectiva, preferentemente en horario de 10:00 a 13:00 horas a finales del mes de junio.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Difusió de les experiències Erasmus+ Escolar i superior i altres Intercanvis escolars europeus
Difusión de las experiencias Erasmus+ Escolar y superior y otros Intercambios escolares europeos

Objectius /Objetivos

Favorecer la participación del centro en Proyectos europeos en diversos países. Conseguir que nuestro alumnado consiga una mejora en lenguas extranjeras. Conocer otras culturas. Propiciar en el profesorado procesos de cambio.
Afavorir la participació del centre en Projectes europeus a diversos països. Aconseguir que el nostre alumnat aconseguisca una millora en les llengues extranjeres. Conéixer altres cultures. Propiciar en el professorat procesos de canvi.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Documentació per a l'inici i manteniment de l'experiència
Documentación para el inicio y seguimiento de la experiencia

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Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Representació teatral d'una obra de Shakespeare en anglès classic, dins l'optativa de Comunicació Oral en Anglès. L'obra es representa tant a centres de la comarca del Baix Segura com al Certamen Internacional del Regne Unit. El projecte té una trajectòria de 8 anys, amb la representació d'una obra en 5 ocasions a Londres.
Representación teatral de una obra de Shakespeare en inglés clásico dentro de la optativa Comunicación Oral en Inglés. La obra se representa a centros escolares de la Vega Baja y en un Certamen Internacional de teatro Shakesperiano en el Reino Unido. Este proyecto tiene una trayectoria de 8 años, con la representación de una obra en 5 ocasiones en Londres.

Objectius /Objetivos

Millora la competencia oral de l'alumnat en anglès. Fer difusió d'una metodología dinàmica en l'aprenentatge de les llengües. Afavorir les relacions de l'alumnat . Afavorir una experiència d' internacionalització de l'alumnat.
Mejorar la competencia oral del alumnado en inglés. Difundir una metodología dinámica en el aprendizaje de las lenguas. Favorecer las relaciones del alumnado. Favorecer una experiencia de internacionalización del alumnado.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Breve recorrido histórico. Selección de la Obra, elección del alumnado, metodología de trabajo. Contacto con los centros del entorno para la representación de la obra. Inscripción en el certamen internacional. Visita a una clase práctica de representación.
Breu recorregut històric. Selecció de l' Obra, elecció de l'alumnat, metodologia de treball. Contacte amb els centres de l'entorn per a la representació de l'obra. Inscripció al certamen internacional. Visita a una de les classes pràctques de repressentació.

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Docència compartida / Docencia compartida - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Està contemplada al PAM. Actividad contemplada en el PAM.

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Descripció /Descripción

Aprenentatge Servei Solidari de l'alumnat d' Atenció a Persones en Situació de Dependència amb el Centre Ocupacional de la localitat, el Servei d'Atenció a Domicili de Serveis Socials Municipals, Asociación de familiares de enfermos de Alzehimer y otras demencias Recuérdame, CEE Antonio Sequeros d' Oriola y CEE Virgen de la Luz d' Elx.
Aprendizaje Servicio Solidario del alumnado de Atención a Personas en Situación de Dependencia con el Centro Ocupacional de la localidad, el Servicio de Atención a Domicilio de Servicios Sociales municipales, Asociación de familiares de enfermos de Alzehimer y otras demencias Recuérdame, CEE Antonio Sequeros de Orihuela y CEE Virgen de la Luz de Elche.

Objectius /Objetivos

Donar un servei a la comunitat alhora que es rep un aprenentatge
Ofrecer un servicio a la comunidad, a la vez que el alumnado enriquece su aprendizaje.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organització, acords, coordinació, seguiment i avaluació, visita a l'experiència
Organización, acuerdo entre servicios, coordinación, seguimiento y evaluación, visita a la experiencia .

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Està contemplada al PAM. Actividad contemplada en el PAM.

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Descripció /Descripción

Conèixer el procediment i desenvolupament per a l'FP DUAL
Conocer el procedimiento y el desarrollo para la FP Dual

Objectius /Objetivos

Promoure el model de l'FP Dual a la Comunitat Valenciana.
Promover el modelo de FP Dual en la Comunidad Valenciana.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Aspectes organitzatius al centre i l'empresa. Documentació.
Aspectos organizativos en el centro y en la empresa. Documentación.

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Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Actividad contemplada en el PAM. Activitat contemplada al PAM.

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Descripció /Descripción

La ràdio esolar es planteja com a nexe entre les competències clau i el sabers bàsics de les diferents matèries. Sempre dins d'un marc d'inclusió, equitat, diversitat i respecte.
La radio escolar es planteada como un nexo entre las competencias clave y los saberes básicos de las diferentes materias. Siempre en un marco de inclusión, equidad, diversidad y respeto.

Objectius /Objetivos

Motivar a altres centres en l'ús de la ràdio escolar dins de les seues activitats educatives.
Motivar a otros centros en el uso de la radio escolar dentro de sus actividades educativas.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La visita estarà estructurada en diferents parts:
1. Visita a l’estudi d' iRadio per donar a conéixer els aspectes tècnics.
2. Xarrada informativa per part del professorat responsable de l’activitat sobre l’evolució de l’emissora al nostre centre.
3. Col·loqui amb l’alumnat col·laborador d’ iRadio per donara conéixer les seues experiències.
4. Presentació d’ iRadio com asignatura optativa dins del Projecte Interdisciplinar de 4t d’ESO.
5. Grabació final d’un podcast/resumen de la visita.
La visita estará estructurada en varias partes:
1. Visita el estudio de iRadio para dar a conocer los aspectos técnicos.
2. Charla informativa por parte de los profesores responsables de la actividad sobre la evolución de la emisora en nuestro centro.
3. Coloquio con los alumnos y las alumnas colaboradores de iRadio para dar a conocer sus experiencias.
4. Presentación de iRadio como asignatura optativa dentro del Proyecto Interdisciplinar de 4º ESO.
5. Grabación final de un podcast/resumen de la visita.

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Competència digital / Competencia digital -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Està contemplat al PAM. Queda contemplado en el PAM.

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Descripció /Descripción

Com a conseqüència del desenvolupament intel·lectual de l'alumnat a secundària es plantegen l'acostament als instruments de la música actual d'acord amb la seva edat. D' aquesta manera substituirem instrumental Orff per instruments com puguin ser la bateria, baix elèctric, guitarra provocant en l' alumnat una motivació grupal.
Como consecuencia del desarrollo intelectual del alumnado en secundaria se plantean el acercamiento a los instrumentos de la música actual acordes a su edad. De esta manera sustituiremos instrumental Orff por instrumentos como puedan ser la batería, bajo eléctrico, guitarra provocando en el alumnado una motivación grupal.

Objectius /Objetivos

Motivar altres centres en l' ús dels instruments moderns dins l' aula de música./ Motivar a otros centros en el uso de los instrumentos modernos dentro del aula de música.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La visita s' estructurarà en diferents parts:
1- Visita a l'aula de música per mostrar l'instrumental amb què es treballa.
2- Xerrada informativa per part del professorat responsables de l' activitat tenint en compte l' evolució de l' alumnat durant l' ESO.
3- Reunió i assistència a un assaig amb el grup de ROCK del centre format per alumnat del mateix.
4- Mostra de les TIC utilitzades per al procés d'aprenentatge (FINALE, CHORDIFY, TUNER, MIX PADAUDIO, N TRACK STUDIO)
5- Gravació musical a l' aula de música amb els diferents grups de l' ESO.

La visita se estructurará en diferentes partes:
1- Visita al aula de música para mostrar el instrumental con el que se trabaja.
2- Charla informativa por parte del profesorado responsables de la actividad teniendo en cuenta la evolución del alumnado durante la ESO.
3- Reunión y asistencia a un ensayo con el grupo de ROCK del centro formado por alumnado del mismo.
4- Muestra de las TIC utilizadas para el proceso de aprendizaje (FINALE, CHORDIFY, TUNER, MIX PADAUDIO, N TRACK STUDIO)
5- Grabación musical en el aula de música con los diferentes grupos de la ESO.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Queda contemplat al PAM/ Queda contemplado en el PAM

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Descripció /Descripción

Projecte educatiu h'ort escolar a nivell de centre, Infantil i Primària, on es treballa la sostenibilitat i el treball cooperatiu.

Objectius /Objetivos

-Presentar el projecte d'hort escolar com a part del nostre projecte educatiu de centre.
-Explicar del seu funcionament i aclarir dubtes, així com animar a treballar amb aquest recurs.
-Visitar l'hort del col·legi i gaudir de l'entorn.
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Presentació del projecte
-Explicació del seu funcionament
-Visita a l'hort del col·legi
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

AL POJECTE EDUCATIU DE CENTRE

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Descripció /Descripción

Presentació d'aquest espai creat per al treball de les emocions, l'autoestima, les habilitats socials i la millora de la convivència.

Objectius /Objetivos

-Presentar el projecte d'aquest espai
-Conèixer el seu funcionament i beneficis
-Visita a l'aula
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat
-Animar a crear espais de convivència als centres

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Presentació del projecte
-Explicació del seu funcionament
-Visita a l'AULA MICO
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat
-Conclusions

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PLA D'IGUALTAT I CONVIVÈNCIA

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Descripció /Descripción

Participació de l´alumnat en tot el procés de gravació d´un podcast: redacció del guió, gravació, edició del programa i difusió, emprant diferents sistemes augmentatius i alternatius de comunicació. Partim de les seues experiències al dia a dia de l' escola per dissenyar el guió del programa. D´aquesta manera potenciem la competència comunicativa i la digital.

Objectius /Objetivos

- Obrir l'escola a la comunitat educativa
-Potenciar la competència comunicativa i lingüística de l'alumnat en els àmbits dels mitjans de comunicació, empran diferents sistemes augmentatius i alternatius de comunicació.
-Facilitar la creació de situacions comunicatives reals que activen l’ús de la llengua i la creativitat.
- Potenciar la competència digital entre l'alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Explicació del procés del programa RÀDIO DIVERSITAT com a part d'un PIIE. Visitar l'estudi de ràdio, experimentar una situació de gravació i observar el desenvolupament de l'activitat en l'alumnat. Visualitzar experiències amb necessitats educatives greus. Mostrar documentació d'autoinstruccions per a la creació d'un podcast, i de les situacions d'aprenentage realitzades durant el curs.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE durant curs 21/22 i 22/23 i ara forma part d'un programa de centre.

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Descripció /Descripción

Mitjançant la Discriminació auditiva i Estimulació multisensorial, tractarem d'acostar al nostre alumnat tots aquells estímuls i sensacions als quals no pot arribar per si mateix de manera natural, a causa de les seues característiques o peculiaritats, amb l'objectiu d’afavorir el seu desenvolupament sensorial , cognitiu i social, que amplien la comprensió del mon que els envolta.  

Objectius /Objetivos

- Obrir l'escola a la comunitat educativa.
- Potenciar la competència comunicativa i lingüística de l'alumnat emprant diferents sistemes augmentatius i alternatius de comunicació.
- Realitzar una intervenció especialitzada de forma inclusiva i multidisciplinar.
- Augmentar la comprensió de l'entorn a través de la relació amb diferents recursos multisensorials.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Gaudir de la visualització d’un dels contes i oferir la transcripció i materials necessaris per a dur-lo a terme.
Justificació curricular i aspectes d’audició i llenguatge i de pedagogia terapèutica treballats durant el mateix relacionats amb la comunicació, la parla i el llenguatge i amb l'estimulació multisensorial.
Mostrar l’ús de comunicadors dinàmics amb activitats inclusives per al modelatge del llenguatge i l’aprenentatge
Ús de botons per a treballar causa-efecte en situacions lúdiques.
Ús de materials i recursos diversos per treballar l’estimulació tàctil, olfactiva, gustativa, visual i auditiva.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Forma part del programa de centre de la biblioteca i és un programa de cicle.

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Descripció /Descripción

EXPOSICIÓ SOBRE EXEMPLES DE METODOLOGIES ACTIVES EN FP, COM ÉS EL CAS D'UN SKAPE-ROOM.

Objectius /Objetivos

Objectius: La finalitat de l’activitat de formació és fomentar la formació per al desenvolupament professional docent en les competències professionals que li són pròpies com ara: competència científica, didàctica, comunicativa, digital, en innovació, investigació i millora, treball en equip, gestió i organització i en habilitats relacionals i comunicatives, a través de l’observació i l’intercanvi d’experiències. a)Proporcionar al professorat l’observació de manera directa bones pràctiques, metodologies, projectes, programes i enfocaments didàctics en els processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’adaptació i l’aplicació activa del que s’ha aprés en la seua pràctica docent. b) Afavorir la innovació educativa a partir de l’aprenentatge entre iguals entre els docents.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

IMPARTICIONS DE SESSIONS LECTIVES I EXPOSICIÓ DE LES DIFERENTS ACTIVITATS AL LLARG DEL CURS EN AQUESTA LÍNIA.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

EN LES DIFERENTS FAMÍLIES PROFESSIONALS CADA VEGADA MÉS ESTEM DUGUENT A TERME METODOLOGIES ACTIVES FORMATIVES.

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Descripció /Descripción

ERASMUS+ Presentació d'experiències de centre tant en l'ESO, FP, Batxillerat, així com mobilitats de professorat.

E-TWINNING Experiències de diferents E-twinnigs com a centre premiat en aquest projectes, tant en l'ESO, FP, i Batxillerat.

Objectius /Objetivos

OBSERVAR ELS OBJECTIUS QUE ES PODEN ASSOLIR EN ELS CENTRES QUAN ASSOLEIXEN AQUESTOS PROJECTES.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

ELS DIFERENTS PROJECTES EUROPEUS QUE ES TREBALLEN EN EL CENTRE DE MANERA INTERDEPARTAMENTAL I FAMÍLIES PROFESSIONALS.

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Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

EXPOSICIO DE TOT EL QUE ES REALITZA EN EL CENTRE, DES DE LA FORMACIÓ EN EL CENTRE DE LA MEDIACIÓ EN L'ALUMNAT I EL PROFESSORAT, PATIS INCLUSIUS, INTERACCIÓ EN CONFLICTES, TRACTAMENT ABSENTISME ESCOLAR, ETC.

Objectius /Objetivos

ACONSEGUIR XARXA DE CENTRES AMB EQUIPS DE CONVIVÈNCIA PER MILLORAR LA MATEIXA AGAFANT ELS CENTRES DE TOTA LA XARXA.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

FUNCIONAMENT DE L'EQUIP DE CONVIVÈNCIA EN LES DIFERENTS VESANTS QUÈ ASSOLEIX.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

DINTRE DE L'EQUIP DE CONVIVÈNCIA ESTIPULAT PER INSTRUCCIONS D'INICI DE CURS I EL DECRET DE CONVIVÈNCIA ES PRODUEIXEN MOLTES SINERGIES QUE MILLOREN EL FUNCIONAMENT DE CENTRE.

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Descripció /Descripción

EXPOSICIÓ DE COM EL CENTRE ENTRA EN EL PILOTATGE CDC I COM HA DESENVOLUPAT EN EL FUTUR, MILLORES PENDENTS I CAMÍ PLANIFICAT.

Objectius /Objetivos

ACONSEGUIR QUÈ ELS OBSERVADORS INTERPRETEN LES TIC COM EINES QUE MILLOREN EL TREBALL DEL DOCENT, AIXÍ COM AJUDEN A MOTIVAR ELS APRENENTATGES DE L'ALUMNAT.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

EXPOSICIÓ DE LES EINES TIC UTILITZADES A L'AULA TANT EN SOFTWARE, COM EN HARDWARE.

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Competència digital / Competencia digital -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

DESENVOLUPAMENT TIC AL CENTRE DES DE LA VESANT PROFESSORAT I ALUMNAT

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1) ORGANITZACIÓ CENTRE I DIRECCIÓ Analitzar estructura orgànica de centre, funcions dels càrrecs, coordinació, motivació personal, casos pràctics.

Objectius /Objetivos

Objectius: La finalitat de l’activitat de formació és fomentar la formació per al desenvolupament professional docent en les competències professionals que li són pròpies com ara: competència científica, didàctica, comunicativa, digital, en innovació, investigació i millora, treball en equip, gestió i organització i en habilitats relacionals i comunicatives, a través de l’observació i l’intercanvi d’experiències. a)Proporcionar al professorat l’observació de manera directa bones pràctiques, metodologies, projectes, programes i enfocaments didàctics en els processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’adaptació i l’aplicació activa del que s’ha aprés en la seua pràctica docent. b) Afavorir la innovació educativa a partir de l’aprenentatge entre iguals entre els docents. c) Potenciar, a través dels CEFIRE, la formació permanent del professorat, dins de la seua autonomia i projecció intercentres i la realització de projectes de manera conjunta, comptant amb l’assessoria i l’acompanyament dels CEFIRE. d) Dissenyar i aplicar protocols d’observació de bones pràctiques docents i potenciar accions metodològiques innovadores per a la millora dels processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat a través de les estades formatives. e) Fomentar l’aplicació en el centre educatiu dels coneixements i tècniques adquirits pel professorat que ha participat en l’estada formativa. f) Establir vies de comunicació que afavorisquen el desenvolupament de xarxes de col·laboració entre els centres educatius. g) Fomentar la millora de les competències directives a través de l’observació de models de gestió eficaces i innovadors que afavorisquen el bon funcionament dels centres educatius, l’atenció a la diversitat i la inclusió educativa i, com a conseqüència, l’èxit escolar del seu alumnat. h) Promoure estades formatives en les quals s’intercanvien, de manera específica, experiències pràctiques de formació professional de les diferents famílies professionals.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els aspectes a mostrar serà tant les infraestructures del centre, aplicació pràctica de tots els aspectes oferits, així com un detall de cada projecte en el qual està immers el centre. LES DIFERENTS FASES DE LA VISITA SERAN: 1) Presa de contacte, i planificació de les dades de la mobilitat dintre de la Comunitat Valenciana. 2) Recepció i presentació de l'equip directiu. així com de l'equip directe que els atendrà al llarg de l'activitat formativa. 3) Elaboració i consens dels indicadors del programa analitzat, per fer l'avaluació inicial, continua i final. 4) Entrega de documentació, i difusió del que s'analitzarà. 5) Observació del programa concret al qual es desitja formar-se. 6) Avaluació del què s'ha observat i/o del que s'han dut a la pràctica. 7) Elaboració informe final a entregar al CEFIRE de l'activitat formativa. 8) Concreció amb el CEFIRE d'Alcoi de la creació de xarxa formativa referida a la temàtica tractada. 9) Concreció dels mitjans de difusió, amb programació i temporalització de la mateixa divulgació.

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Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa - Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Banda a l’escola és un projecte d’innovació que sorgeix de la necessitat per donar solució als problemes actuals dels nostres joves. És un projecte que s’implanta a les clases de música de l’educació secundària per tal d’enfortir mitjançant la pràctica musical l’aprenentatge i la memòria, reduir l’estrés, millorar la concentració i evocar experiències i records satisfactoris en els nostres alumnes.
Per dur endavant el projecte, el nostre centre ha adquirit un paquet instrumental propi de les bandes de música tradicionals del nostre entorn, i emprem la metodologia Yamaha Classband que compta amb una experiència de 20 anys i garanteix l’èxit en l’aprenentatge musical exclusivament dins de l’horari lectiu.
A més ens permet lluitar contra el fracàs escolar perquè l’aprenentatge es realitza íntegrament en l’aula. També ens permet restablir el nexe d’unió amb les famílies, a qui convidem a les actuacions en directe dels seus fills i filles i ens permet treballar en col·laboració amb músics professionals com cantants i compositors.

Objectius /Objetivos

L'activitat tractarà de mostrar com Banda a l'escola promou un aprenentatge significatiu a l'aula de música, com aconsegueix l'aprenentatge de conceptes partint de la pràctica musical instrumental; com ha convertit l'assignatura de Música en una experiència real i un projecte musical autèntic que sempre finalitza amb una o vàries actuacions públiques durant el curs; com afavoreix la motivació intrínseca de l'alumnat i una actitud positiva cap a l'assignatura de Música; com es fomenta el treball en equip i l'aprenentatge cooperatiu, creant oportunitats per al desenvolupament d'habilitats de lideratge i de resolució de conflictes; com afavoreix la inclusió a l'aula i com facilita la col·laboració de les famílies amb el centre.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durant la visita, el professorat coneixerà el projecte d'innovació Banda a l'escola i podrà assistir a les sessions de música a la mateixa aula per observar el funcionament amb metodologia Classband.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Aula dinámica d’aprenentatge (ADA) és el nom de la nostra proposta de treball per àmbits.

ADA és un projecte d'innovació educativa que l'IES Andreu Sempere va posar en marxa en el curs 2017-2018 i que, a hores d'ara, ja s'ha implantat en primer i segon d'ESO. El projecte ADA actualment implica a un equip docent de 14 professors i profesores i a tot l’alumnat d’eixos nivells.
Les seues principals característiques són la inclusió, la flexibilitat i la codocència; principis metodològics que persegueixen un objectiu: que l’alumnat aconsegueixca el màxim de les seues competències durant l’aprenentatge.

ADA es divideix en dos àmbits: el científic-tecnológic i el socio-lingüístic, la qual cosa no implica una separació entre els àmbits, sinó que, al contrari, existeix una plena coordinació entre ells. Fruit d'eixa coordinació són els productes finals, als quals arriben treballant conjuntament amb diferents metodologies actives.

Objectius /Objetivos

Conèixer la nostra proposta de treball per àmbits a 1r i 2n d 'ESO

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Us mostrarem com és el treball a l'Aula dinàmica d'aprenentatge i podreu realitzar una visita d'observació a l'aula de la mà de les professores dels àmbits

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Descripció /Descripción

L’IES Andreu Sempere va iniciar el seu procés d’internacionalització el curs 2018-2019 amb una KA101 (6 mobilitats), que va renovar el curs següent amb una nova KA101 (8 mobiltats) i una KA229. Actualment tenim concedida una Acreditació Erasmus+ (2021-2027) que ens permetrà realitzar dos mobilitats d’alumnes i personal a França (març de 2022) i Alemanya (octubre de 2022). En la darrera convocatòria hem sol·licitat pressupost per realitzar visites d’observació, mobilitats d’alumnes i personal, visites d’experts i mobilitats de llarga durada.

Objectius /Objetivos

Conèixer el procés d'internacionalització del centre i les diferents accions clau realitzades

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durant la visita es comentaran aspctes relacionats amb la preparació, gestió i impacte de les diferents accions clau realitzades al centre com KA101, KA229, KA121 i KA220.

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Descripció /Descripción

Presentació de diversos projectes i programes com:
- Artista en residència: un projecte anual iniciat en 2017 que pretén establir un pont entre l’àmbit educatiu i el món artístic professional gràcies a l’elaboració d’una proposta artística consensuada entre un artista i el centre. Fins ara, els nostres artistes en residència han estat Jordi Peidro (curs 2017-2018, projecte Andreu Sempere), Alissia-Maria Penalva (curs 2018-2019, projecte Desplastifica’t), Herminia Martínez (curs 2019-2020, Any internacional de les fruites i les verdures), Rafael Amorós (2020-2021, BiodiversitART), Andreu Valor (curs 2021-2022, projecte Banda a l’escola) i Jose del Valle (curs 2022-2023).
- Programa d’Excel·lència: aquest programa pretén motivar l'alumnat en la recerca del coneixement i conscient de les implicacions socials de la recerca en els àmbits científic, humanístic i artístic, realitzant un treball de recerca sobre un tema concret, usant una metodologia científica, i tractant d'obtindre unes conclusions sobre el problema plantejat i investigat.
- Setmana de l’Holocaust i la deportació: al voltant del 27 de gener, Dia internacional de commemoració de les víctimes de l’Holocaust, el centre organitza una setmana d’activitats per ratificar el seu compromís de lluita contra l’antisemitisme, el racisme i tota classe d’intolerància que puga afavorir el discurs de l’odi i els actes violents de determinats grups humans. Les activitats s’emmarquen en la línia de treball d’educació per a la ciutadania mundial de la xarxa d’escoles associades UNESCO de la que forma part el centre i de lluita i prevenció del feixisme de la xarxa Mai Més de l’Amical de Mauthausen de la que també formem part des de 2019.
- Planeta oroneta (integració a través de l’art) Planeta Oroneta, iniciat en 2014, naix amb la necessitat de fer realitat la inclusió amb l’alumnat dels centres específics i els centres ordinaris (actualment participen en el projecte el CEIP Horta Major, el CEIP El Romeral, l’IES Andreu Sempere i el CPEE Tomàs Llàcer d’Alcoi). El professorat veu els avantatges que tenen els treballs plàstics a les aules i enceten una col·laboració estreta amb altres centres ordinaris que abasten totes les etapes educatives. El treball artístic i el coneixement de l’entorn vertebren el projecte.

Objectius /Objetivos

Donar a conèixer bones pràctiques del centre

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durant la visita es mostrarà com funcionen i quins són el resultats d'alguns del projctes que realitzem al centre.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

La xarxa d’escoles associades UNESCO vincula institucions educatives de tot el món (11500 en 182 països) amb la missió de construir els baluards de la pau en la ment dels homes i les dones. La xarxa és un motor d’innovació i qualitat educativa reconeguda per implementar eficaçment l’Educació per a la ciutadania mundial, l’Educació per al desenvolupament sostenible (ODS4) i l’aprenentatge intercultural. Col·laborem la Conselleria d’Educació, diferents institucions universitàries i civils així com amb el CEFIRE en diferents programes i projectes.

Objectius /Objetivos

Respondre a les preguntes següents: què és la xarxa d'escoles associades UNESCO, què significa formar part de la xarxa PEA-UNESCO, quins avantatges té ser membre de la xarxa PEA-UNESCO, quines són les nostres obligacions, com podem posar en pràctica el nostre compromís i com podem compartir el nostre treball.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durant la visita es presentarà la xarxa d'escoles associades a la UNESCO a la Comunitat Valenciana, es comentaran les iniciatives principals de la xarxa PEA-UNESCO relacionades amb educació per al desenvolupament sostenible, educació per a la ciutadania mundial i aprenentatge intercultural i patrimonial i es donaran a conèixer bones pràctiques de les escoles associades.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

La Intranet és una ferramenta informàtica que utilitzem al CIPFP BATOI per gestionar i organitzar tots els procediments, comunicació de faltes del professorat, gestió de reunions, gestió de comissions de serveis, etc.

Objectius /Objetivos

Donar a conèixer una ferramenta informàtica per poder gestionar millor un centre educatiu.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La Ferramenta informàtica.

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Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Mostrarem tot els procesos i procediments de gestió de la Qualitat i la Millora Continua en un centre educatiu.

Objectius /Objetivos

Ajudar a altres centres que vullguen conèixer el sistema de Gestió de la Millora Continua en un centre educatiu.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Mostrarem i explicarem tots els procesos i procediments descrits en la Gestió de la Millora Continua.

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Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

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XARXA NOVIGI

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Descripció /Descripción

Consiste en utilizar la metodología aprendizaje-servicio para elaborar el proyecto del módulo de EIE, previa libre elección de la misma por parte del alumnado. Dicho proyecto se articula en varias fases en la que se desarrollan diversas actividades: fase previa a la elaboración de proyecto, fase de elaboración del proyecto, fase de presentación y difusión del proyecto, fase de ejecución del proyecto en colaboración con una entidad colaboradora y fase de evaluación y reflexión de los resultados obtenidos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar a los y las docentes visitantes la elaboración del proyecto del módulo de EIE utilizando la metodología de aprendizaje-servicio.

- Compartir experiencias e inquietudes en torno a la aplicación de la metodología aprendizaje-servicio, en especial a las dificultades y obstáculos encontrados y la forma de superarlos.

- Valorar las aportaciones de esta metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje tanto del módulo de EIE cómo de los otros módulos que conforman el currículo.

- Crear un grupo de trabajo de docentes interesados en aplicar en sus módulos la metodología de aprendizaje-servicio.

- Fomentar el uso de esta metodología activa entre el profesorado.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Proyecto elaborado por el alumnado.

- Registros de actividades de presentación y ejecución del proyecto (fotos, vídeos reseñas...)

- Materiales elaborados por el alumnado para difundir y ejecutar el proyecto.

- Actividades previas (de motivación, de formación de equipos de trabajo, de anclaje…) y guión instrucciones para la evaluación del proyecto.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Explicar com hem començat a treballar amb la metodologia de Lego Serious Play (LSP), així com compartir les nostres experiències en la seua aplicació en els mòduls de FOL i EIE.
Pot el joc ser una ferramenta que ens ajude a desenvolupar projectes professionals? La resposta és sí. Quan “aprenem amb les mans”, entrenem la creativitat i desenvolupem habilitats per a la resolució de problemes.

Es tracta d'una nova visió de l'aprenentatge que es desmarca de l'educació tradicional, sobre aquest tema es busca educar des d'una perspectiva lúdica, treballant l'expressió comunicacional i aprenent d’una manera més creativa i enginyosa. En aquesta activitat mostrarem com treballem amb aquesta eina en els mòduls de FOL i EIE desenvolupant competències que ens permeten innvovar.

Objectius /Objetivos

Donar a conéixer aquesta ferramenta innovadora com a tècnica per a facilitar la comunicació, la reflexió i la resolució de problemes i conflictes, on l’alumnat aprén des d’una perspectiva lúdica i motivadora.

Mostrar com hem utilitzat la metodologia de LSP per a treballar l’emprenedoria.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

En la visita es mostrarà el material de Lego que disposem al centre, com l’hem utilitzat i en quins espais.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Se trata de un programa piloto de actividades didácticas (tests, dinámicas grupales, retos, exposiciones, LEGO Serious Play…) integradas en determinados contenidos de los módulos de FOL y EIE que tienen como objetivo el desarrollo y la consolidación de competencias personales y sociales, de forma intencionada y consciente, necesarias para que el alumnado triunfe como personas emprendedoras y/o intraemprendedoras.
En su desarrollo se utilizará el espacio físico del Aula de Emprendimiento del centro, que está concebido como un espacio innovador de aprendizaje que incentive y potencie el autoconocimiento, la creatividad, la innovación, el trabajo en equipo y la iniciativa.

Objectius /Objetivos

- Mostrar y explicar a los y las docentes visitantes el programa “Competencias Emprendedoras” y el espacio físico del Aula de Emprendimiento del centro.
- Compartir experiencias en relación al fomento del espíritu emprendedor en el alumnado, las Aulas de Emprendimiento en la formación profesional y las competencias emprendedoras.
- Crear una red de colaboración en relación a los aspectos que conforman las Aulas de Emprendimiento.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Explicación del programa “Competencias Emprendedoras” y la forma en que está integrado en los módulos de FOL y EIE.
- Visita al espacio físico del Aula de Emprendimiento del centro, espacio innovador de aprendizaje que incentiva y potencia el autoconocimiento, la creatividad, la innovación, el trabajo en equipo y la iniciativa.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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AULA EMPRÉN

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Descripció /Descripción

Disseny i Implemantació del sistema informàtic d'una empresa amb seus distribuides geogràficament utilitzant els continguts dels mòdusl del cicle.

Objectius /Objetivos

Donar a conèixer el projecte, i que altres centres puguen ficar-lo també en marxa.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

S'explicarà el projecte i el laboratori on es monta.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Es pretén mostrar la gestió de pràctiques FCT i dual i de la seua documentació associada al CIPFP Batoi.A més a més s'ensenyarà el procediment establert al sistema de millora continua del centre i com aquest s'aplica a les pràctiques.

Objectius /Objetivos

Visibilitzar el procediment de gestió de les pràctiques FCT i dual

Revisar que aquest procediment va en concordança amb la legislació establerta

Identificar com revisar i millorar el procediment establert per a la gestió de les pràctiques.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Procediment de gestió del sistema de millora.

Gestió de la documentació lligada a les pràctiques.

Mòdul d'Intranet de gestió de les pràctiques

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Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

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Descripció /Descripción

Se mostrará cómo ChatGPT y otras herramientas de inteligencia artificial pueden ser utilizadas para realizar tareas docentes de forma más eficaz (crear recursos didácticos, cuestionarios, presentaciones...). También se tratará el uso de la IA en actividades elaboradas por el alumnado. Todo ello de forma práctica y enfocado en educación secundaria, en especial en la FP.

Objectius /Objetivos

- Mostrar de forma sencilla cómo optimizar tareas docentes utilizando IA.

- Compartir experiencias en relación al uso de herramientas de IA como recurso didáctico en el aula.

- Reflexionar sobre los beneficios y desafíos del uso de la inteligencia artificial en el aula.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- ChatGPT y otras herramientas de AI aplicadas a las tareas docentes.

- Experiencias de uso en el aula: actividades/mini proyectos en las que el alumnado ha utilizado ChatGPT y herramientas de IA de forma dirigida.

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Competència digital / Competencia digital -

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Descripció /Descripción

El grupo de CIP FP Batoi crea una empresa simulada, iniciada la actividad industrial experimenta la necesidad de contratar nuevos empleados. Como empresa diseña un proceso de selección con alumnado de otros institutos, alumnado al que no conoce. El alumnado foráneo deberá remitir CV, Carta de presentación y superar, desplazándose al CIP FP Batoi y de forma casi real, una entrevista de selección de personal y un examen de oposición/psicotécnico.

Objectius /Objetivos

Valorar la importancia de preparar la Carta de presentación, el Currículum Vitae y sobre todo la entrevista de trabajo. Aprender entendiendo lo que necesitan y solicitan los empresarios

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización de una selección de personal desde el punto de vista del empresario y desde el punto de vista del trabajador.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría -

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Descripció /Descripción

Desenvolupament d'un grup de docència compartida (2n ESO) que des d'un enfocament TILC treballa diferents propostes metodològiques actives i inclusives a través de les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana.

Objectius /Objetivos

Mostrar les metodologies de treball cooperatiu, visual thinking, aprenentatge basat en projectes, ludificació, dramatització, lectura activa...

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Desenvolupament d'un grup de docència compartida (2n ESO) que des d'un enfocament TILC treballa diferents propostes metodològiques actives i inclusives a través de les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

GEOGEBRA APLICADA A 3º ESO EN EL AULA DE INFORMÁTICA

Objectius /Objetivos

DOMINIO DE LA APLICACIÓN DE GEOGEBRA

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

SESIONES EN EL AULA ORGANIZACIÓN MATERIAL

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Competència digital / Competencia digital - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Visita a l'aula de provocacions on l'alumnat experimenta lliurement per les activitats organitzades dins d'un aula tematizada per a despertar l'interés per explorar, usar materials i jugar.

Objectius /Objetivos

- Conèixer una nova metodología basada en la curiositat de l'alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Benvinguda
- Visita a l'aula de provocació.
- Intercanvi d'experiències.

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