UNA VISITA AL GESMILER

per

Dilluns passat ens convidaren a visitar el bancal de Joana i Pau, a Cotes, un bancal molt especial: “EL GESMILER”, és un lloc molt acollidor amb molts racons interessants i amb uns amfitrions superagradables, Joan i Marta.

Estava ple d’ espais molt ben ideats , molts animals que els xiquets van poder vore i alimentar, un hivernacle amb moltes llavors molt ben acondicionat.

La veritat és que disfrutàrem tots, xicotets i grans. Gràcies per rebre’ns i ensenyar-nos el vostre bancal!! Ens ha encantat!!

Marta contant-nos un conte amb material fets per ells mateixos.

Alguns dels espais del Gesmiler.

Amb les gallines, pollastres, ànecs, titots, cobaies,…

REALITZEM JOCS PER TREBALLAR LA PERCEPCIÓ I ORIENTACIÓ ESPACIAL

per

Quan treballem la percepció espacial, desenvolupem una consciència de la ubicació de les coses que ens envolten a l’espai. Per tal , d’entendre la ubicació dels objectes, hi ha que tindre assolits els conceptes de distància (prop, lluny), velocitat i col·locació (dalt-baix, davant-darrere, dins-fora…) . Aquesta capacitat ens ajuda a pensar en dos i tres dimensions. MATERIALS QUE FEM ÚS A CLASSE:

JOCS D’ORIENTACIÓ AMB FITXES DEL PARXIS , REGLETES CUISENAIRE, JOC D’ESCACS

PARXIS I OCA , GEOPLÀ , JOCS DE CALCAR AMB LA TAULA DE LLUM

ESCOLTAR I CONTAR CONTES, EQUIVALÈNCIA DE KILOS I LITRES

Experiència sensorial amb taronja i llima

per

La taronja i la llima ofereixen unes possibilitats sensorials immenses: sabors dolços i àcids, olors característics, textures diverses, ja que poden presentar-se senceres, a rodanxes, en forma de suc….el propi cos i l’ús de diferents utensilis, han permés fer trasvassaments, passar d’un estat sòlid a líquid, tallar, pelar… i sobretot passar-ho d’allò més bé!

ENGEGUEM EL PROJECTE DE TEATRE

per

Proposta intercicles: desenvolupar un projecte tots i totes junts. Treballar en equip per representar una obra i convidar als qui estimem. Explorar totes les facetes creatives de l’alumnat. Reforçar la identitat de tots i totes, per adquirir confiança en les pròpies possibilitats i en les dels nostres companys. Treballar les habilitats comunicatives al servei d’un projecte compartit. Fiançar els aspectes curriculars relacionats amb els llenguatges dels infants i els valors democràtics i inclusius.

Per conèixer l’obra i la banda sonora ens reunim en assemblea: Expliquem la proposta, les tasques a fer i la finalitat. Escenifiquem el contingut emprant l’estratègia narrativa de les capses de contes: elements indeterminats que ens ajuden a situar-nos i a visualitzar el desenvolupament de l’adaptació teatral. Centrem expectatives personals dels personatges que voldriem representar, segons els nostres gustos i aptituds, a partir del coneixement previ. Decidim provissionalment els rols de tots i totes, compatant amb la flexibilitat necessària per trobar-nos a gust i gaudir del que fem.

Engeguem!

CARNESTOLTES 2023

per

El primer de tot, donar les gràcies a l’Ampa i a l’Ajuntament de Cotes per la seua implicació i col·laboració.

La setmana passada vam disfrutar no només de la festa de Carnestoltes, sino també durant tota la setmana de les consignes que tots els dies revisaven el senyor i la senyora Carnestoltes.

A classe també la temàtica no era altra. Vos deixem una mostra de fotos de com va anar la setmana.

  • Consigna: cada calcetí d’un color
Estes són algunes de les propostes que hem treballat a l’aula.

Va estar genial!!

APADRINAMENT LECTOR A COTES

per

L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza per parelles formades per alumnes més grans que fan de padrins de lectura i els alumnes més xicotets que fan de fillols.

Amb aquest projecte s’intenta que tant uns com altres visquen una experiència d’aprenentatge lector, en el qual els xiquts i les xiquetes més grans (padrins lectors) llegeixen, conten, animen, fan de model, escolten… als xiquets més menuts (fillols) i que aquesta activitat siga el més motivadora possible per tal que se’ls desperte el plaer de llegir.

A més de dinamitzar el procés de lectura també es pretén establir lligams afectius entre padrins i fillols, no només al voltant de la lectura sinó també envers altres situacions de la vida escolar.

La primera sessió va ser una activitat de presentació entre les dos classes abans de començar amb l’apadrinament per tal que conegueren el seu fillol/padrí (gustos, preferències…) i anaren agafant confiança.

Els encontres de lectura són durant una sessió quinzenal, d’una durada aproximada d’entre 20 o 30 minuts.

Cada parella busca l’ espai on es desenvoluparà l’activitat lectora, tenir en compte:

  •  És convenient que cada parella estiga suficientment separada per a no molestar-se.
  • Els espais poden ser les aules, l’entrada, el pati (si l’oratge ho permet)

Quan ja han contat el conte, el padri/ la padrina realitza un registre per valorar si els ha agradat.

Els invents i l’evolució de les eines i les màquines

per

Els xiquets i les xiquetes de 1r i 2n de Primària , al llarg d’aquest trimestre, estem treballant d’una forma molt divertida l’evolució de les eines i les màquines, així com també la creació de diferents tipus d’invents que han estat i encara són rellevants per al desenvolupament de l’espècie humana.

Amb aquesta xicoteta exposició hem pogut vore com alguns d’ells fem servir a la nostra vida quotidiana i han anat canviant al llarg del temps, fins poder comprovar que alguns d’ells actualment són totalment diferent a la primera construcció que va idear el seu INVENTOR.

L’experiència ha esta molt original i molt enriquidora per tal de poder assolir nous coneixements envers la ciència i la tecnologia.

GRÀCIES A LA COL·LABORACIÓ DE TOTES LES FAMÍLIES.

DIA MUNDIAL DE LA RÀDIO

per

Hem pogut aprendre coses interessants, de la mà de Manolo, que coneix i gaudeix el món de la ràdio. Ens ha mostrat un recorregut per la seua història, els diferents artefactes en moments passats i actuals, mitjançant una presentació visual per reforçar les idees claus, i hem gaudit fent experiments divertits, com parlar amb telèfons de gots, comprovar la transmissió amb cable i sense cable, gravar-nos amb micròfon i escoltar-nos després… també ens hem mogut prou!
Però, sobretot, hem experimentat al màxim la funció comunicativa, l’escolta com a part essencial de tot acte d’intercanvi, i el paper fonamental d’aquest invent meravellós per a saber, per entretindre’s, per compartir i per acompanyar-nos.
Molt agraïts amb Manolo per aquesta experiència, i encantats de tindre-vos ací, fent escola junts.

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies