APADRINAMENT LECTOR A COTES
L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza per parelles formades per alumnes més grans que fan de padrins de lectura i els alumnes més xicotets que fan de fillols.
Amb aquest projecte s’intenta que tant uns com altres visquen una experiència d’aprenentatge lector, en el qual els xiquts i les xiquetes més grans (padrins lectors) llegeixen, conten, animen, fan de model, escolten… als xiquets més menuts (fillols) i que aquesta activitat siga el més motivadora possible per tal que se’ls desperte el plaer de llegir.
A més de dinamitzar el procés de lectura també es pretén establir lligams afectius entre padrins i fillols, no només al voltant de la lectura sinó també envers altres situacions de la vida escolar.
La primera sessió va ser una activitat de presentació entre les dos classes abans de començar amb l’apadrinament per tal que conegueren el seu fillol/padrí (gustos, preferències…) i anaren agafant confiança.
Els encontres de lectura són durant una sessió quinzenal, d’una durada aproximada d’entre 20 o 30 minuts.
Cada parella busca l’ espai on es desenvoluparà l’activitat lectora, tenir en compte:
- És convenient que cada parella estiga suficientment separada per a no molestar-se.
- Els espais poden ser les aules, l’entrada, el pati (si l’oratge ho permet)
Quan ja han contat el conte, el padri/ la padrina realitza un registre per valorar si els ha agradat.
DIA MUNDIAL DE LA RÀDIO
Hem pogut aprendre coses interessants, de la mà de Manolo, que coneix i gaudeix el món de la ràdio. Ens ha mostrat un recorregut per la seua història, els diferents artefactes en moments passats i actuals, mitjançant una presentació visual per reforçar les idees claus, i hem gaudit fent experiments divertits, com parlar amb telèfons de gots, comprovar la transmissió amb cable i sense cable, gravar-nos amb micròfon i escoltar-nos després… també ens hem mogut prou!
Però, sobretot, hem experimentat al màxim la funció comunicativa, l’escolta com a part essencial de tot acte d’intercanvi, i el paper fonamental d’aquest invent meravellós per a saber, per entretindre’s, per compartir i per acompanyar-nos.
Molt agraïts amb Manolo per aquesta experiència, i encantats de tindre-vos ací, fent escola junts.
Gràcies :-)
Gràcies per la vostra col.laboració en la campanya de recollida de joguets!
A més de compartir amb altres xiquets i xiquetes, amb aquesta iniciativa aconseguim donar una segona vida als nostres joguets.
Compartir, reutilitzar, intercanviar… són verbs que ajuden al nostre planeta!
Els joguets arreplegats seran entregats a Lligam, associació de criança i educació, on s’encarregaran d’organitzar-los per edats i distribuir-los en aquelles cases on més es necessiten.
Tenim nou “logo”
Com ja sabeu recentment havíem convocat un concurs a nivell de C.R.A. en el que l’alumnat podia presentar fins a dues propostes per al nou logotip.
Cal donar les gràcies a totes i tots els participants ja que hem rebut nombrosos disenys i no ha estat fàcil triar-ne un.
Amb tot, el jurat s’ha decantat pel disseny fet a mà per un dels alumnes de primària de Sellent. En ell es mostren tres elements característics del nostre entorn – tants com escoles agrupa el C.R.A.
Així és com ha quedat després de digitalitzar-lo, afegir-li el text i donar-li el format adequat:
Donem l’enhorabona al guanyador i a totes les i els CRAktistes que han participat.
Patis Actius “PREMIUM”
Des del CEFIRE de Xàtiva ens van proposar participar en el I CONGRÉS EDUCACIÓ I ENTORN RURAL exposant algun dels projectes que portem a terme al C.R.A.
Des del principi vam plantejar parlar sobre els nostres patis actius. Atès que Sellent és l’aulari on més temps porta implantat, el passat divendres 3 de febrer la gent del CEFIRE va vindre allí a gravar una mena d’assaig amb previsió de fer la nostra intervenció en directe en el congrés el dimarts 7.
Arribat el dia de la veritat, la pluja ens ha impedit fer l’exposició al pati. Encara com, amb una mica de previsió, la gravació de l’assaig previ ens ha valgut per treure’ns del pas.
Ens consta que ha agradat entre els mestres participants que ens visionaven a través de la xarxa.
Ací tingueu el vídeo. En ell demostrem, quasi espontàniament, que els nostres centres segueixen plens de C.R.A.ks.
Campanya de recollida de joguets al CRA La Vall Farta
El passat trimestre vam estar treballant a l’escola sobre el canvi climàtic. I vam pensar algunes xicotetes accions que podíem dur a terme per contribuir a la millora del planeta.
Entre elles, vam pensar fer una CAMPANYA DE RECOLLIDA DE JOGUETS, perquè altres xiquets i xiquetes els puguen donar una segona vida a joguets que, potser, nosaltres ja no utilitzem massa.
Qui vulga participar en aquesta campanya, ha de dur UN JOGUET EN BON ESTAT acompanyat d’una dedicatòria per al xiquet o la xiqueta que el reba.
Poden dur els joguets del 6 al 8 de febrer.
Els joguets seran donats a Lligam, una associació de criança que s’encarregarà de recollir-los, organitzar-los per edats i distribuir-los a famílies en vulnerabilitat.
Gràcies per la vostra col·laboració!
30GENER: Dia de la Pau
Les fites anuals serveixen per no oblidar-nos d’allò que es considera inherent a la condició humana, tot i que sovint sembla impensable que ocòrrega al segle XXI. Els actes conmemoratius importen, reforcen el pensament col.lectiu envers questions que ens afecten, però són simbòlics. Els valors subjacents han d’incorporar-se al quotidià perquè tinguen sentit i formen part del nostre bagatge de valors d’ anar per la vida. Entendre la guerra i la violència és difícil per als infants, tot i que, malhauradament, n’estem rodejats, i acabem normalitzant-la. A classe, com sempre que tractem questions importants, tirem dels contes, que ens conviden a parlar i a pensar junts.
“Si los niños y las niñas pueden entender la insensatez de la guerra, si se dan cuenta de lo fácil que es caer en un ciclo de violencia, quizás en el futuro se conviertan en impulsores de la paz.” NICOLAI POPOV
Una nova aventura
El passat dimecres 25 de gener l’alumnat del C.R.A., va visitar les instal·lacions del Gaia Climb d’Alzira. A l’arribada les cares de sorpresa dels nostres alumnes ho deien tot.
Ningú s’esperava l’experiència que anàvem a viure.
Primer ens van explicar quines activitats faríem. Totes i tots estaven ben atents per a no perdre’s cap detall.
Una vegada assabentats de tot, ens vam posar en marxa. Tocava començar a gaudir.
Una vegada ja preparats, iniciarem diferents tipus d’activitats d’escalada on el nostre alumnat anava superant reptes adaptats a les diferents edats.
Amb aquesta activitat els xiquets i xiquetes del C.R.A., van poder realitzar una activitat física nova per a la majoria d’ells i elles. Enfrontar-se a nous reptes fa que hagen d’esbrinar i aplicar estratègies per poder aconseguir el seu objectiu. Així que fent esport, vam gaudir i vam aprendre.
Ara ja podem dir que, hi ha alguns Climbers més entre nosaltres!
Apadrinament lector a Beneixida
Engeguem l’actuació d’apadrinament lector intercicles, amb la intenció de fer colla i potenciar el gust per llegir. Els infantils són verdaders devoracontes, però necessiten que els llegim molt, perquè encara no poden fer-ho sols. D’altra banda, l’aprenentatge lector és llarg i costós. Cada infant va al seu ritme, i la millor manera d’aprendre és crear situacions significatives, on llegir junts siga un plaer.
Partim d’un recull de contes que coneixen i els agraden, amb diferents registres i tipologies de textos, que els xiquets i xiquetes de primària poden llegir, segons el seu nivell.
En una assemblea inicial determinem les parelles de padrins i fillols, i el llistat de materials que utilitzarem aquest trimestre.
Enregistrem els llibres que cada padrí ha de preparar per a la primera sessió, i els donem pautes de treball autònom que s’ajusten a les característiques de tots i totes.
Els padrins han preparat una manualitat per als seus fillols, en alguns casos, fixant-se en els superherois favorits dels menuts, generalment, dibuixos personalitzats, per tancar la reunió inicial. Tanmateix, hem de preveure registres que ajuden els alumnes a reflexionar i millorar les seues estratègies. Perquè llegir per a algú és molt més que descodificar un text: implica l’oralitat, l’expressió i la capacitat de fer el text accessible a qui va adreçat. Més endavant, adquiriran la capacitat de llegir per a ells mateixos, per plaer i/o necessitat: ara va be fer-ho junts, crear sinèrgies positives i confiança en les seues possibilitats.
L’escola rural és un entorn privilegiat per fer aquestes activitats de petit comité. Tos ens coneixem i ens acompanyem uns a altres. Hem aprofitat el solet magnífic de la vesprada per anar-nos-en al pati a llegir junts.
Per als fadrinets, suposa un repte i una responsabilitat, però, sobre tot, una oportunitat d’aprendre a posar les seues capacitats al servei d’altres. Les mestres podem fer un seguiment acurat, orientant com poden fer servir els recursos. Tanmateix, després de la sessió posem en comú les nostres percepcions, i ampliem el nostre repertori de recursos en vore com ho fan els nostres companys.
Entendre una cosa implica poder-la explicar perquè un altre l’entenga. El gust per llegir passa per tindre accés a materials de bona qualitat estètica i literària, així com lectors amb bones estratègies narratives i recursos complementaris originals.
Els menuts es troben en l’etapa del joc simbòlic i del pensament màgic, així que hi ha fórmules que mai fallen, quan mirem de donar suport a les narracions. De fet, en molts casos, les mestres utilitzem capsetes amb coses indeterminades per a contar-los contes.
Els alumnes de primària han captat el missatge totalment, i han tirat d’idees fantàstiques per apadrinar als infantils: una casa de nines totalment equipada per al conte de la Rínxols d’or, unes titelles per “I ahora, qué va a pasar?”, fins i tot un berenaret per al conte de “La mosca fosca”… En qualsevol cas, han hagut de fer un treball individual preparant-se el conte seleccionat. Són genials, és un gust d’escola! Anem a per la següent!
