INFORMACIÓ SOBRE BANC DE LLIBRES PER AL CURS 16/17
Segons les últimes instruccions de Conselleria sobre la dotació econòmica per al banc de llibres, informem a les famílies de l’alumnat de Primària participant de les següents instruccions:
– Les famílies de l’alumnat de 1r i 2n curs han d’adquirir els llibres dels seus fills i rebran del centre un xec nominatiu, per un import màxim de 160 €, que entregaran a la llibreria per a l’adquisició dels mateixos. Quan els xecs estiguen disponibles donarem avís.
– Les famílies de l’alumnat de 3r a 6é curs, que han participat en el banc de llibres, NO han d’adquirir els llibres, únicament els quaderns d’activitats que en la llista de llibres que donàrem estaven marcats (anglès en tots els cursos i castellà en 3r i 4t). Les famílies que no deixaren al banc de llibres els de lectura del pla lector, també hauran de comprar aquestos.
– El lots de llibres que falten per a completar o substituir els encarregarà el centre.
– En els primers dies de setembre es farà entrega dels lots de llibres per a l’alumnat de 3r a 6é participant en el banc de llibres. El primer dia de setembre es comunicarà el moment i la manera.
LA DIRECCIÓ
ENTREGA DE SOL·LICITUDS D’AJUDES DE MENJADOR
PERIODE D’ENTREGA DE SOL·LICITUDS. Encara que no ha eixit la Resolució per la que es convoca la concesió d’ ajudes de menjador escolar, els centres hem rebut la instrucció d’ admetre les sol·licituds per anar tramitant-les, per la qual cosa, a partir de l’ 11 de juliol de 2016 en el següent horari: de 9:00 a 11:30 hores, poden passar a entregar les sol·licitus. Quan ixca la Resolució concretarem més los plazos.
DOCUMENTACIÓ QUE CAL PRESENTAR
– Imprès de sol·licitud, facilitat pel centre.
– Fotocòpia del DNI/NIF/PASSAPORT/NIE del sol·licitant i del cònjuge, si és el cas, així com del DNI de l’alumne si disposa del mateix.
– Fotocòpia compulsada de les pàgines del llibre de família en què apareguen tant els pares com els fills que es consideren membres de la unitat familiar (aportar original per a la seua compulsa): Sols en cas de que no conste en el centre o haja hagut modificació.
– En cas d’omplir l’apartat F de situacions sociofamiliars, aportar la documentació referida a cada cas:
· Família monoparental: carnet de títol de família monoparental, o sentència judicial ferma de separació o divorci i certificat de convivència o informe dels servicis socials (ja que en cas de conviure amb una altra parella s’exclou la condició de monoparental) i aportació del llibre de família i certificat de defunció en cas de viudetat.
· Condició de toxicòman, alcohòlic o reclús: certificat del director del centre penitenciari o certificat mèdic, en cada cas.
· Família nombrosa: títol o carnet de família nombrosa en vigor o llibre de família. Per a computar els fills concebuts no nascuts, certificat mèdic que acredita l’embaràs.
· Discapacitat igual o superior al 33%: targeta acreditativa o certificat de discapacitat expedida per la Conselleria de Benestar Social o per l’INSS o per el Ministeri d’Economia o Ministeri de Defensa que acredite la discapacitat permanent.
· Orfe absolut: llibre de família o certificat del registre civil.
BENEFICIARIS
L’alumnat que cursa d’Educació Infantil i Educació Primària durant el curs 2016/17.
DIRECTES: Els que es troben en una d’estes situacions: alumnat d’Educació Especial, els fills de víctimes de violència de gènere i víctimes de terrorisme, alumnat en situació d’acolliment o membre de família acollidora. S’acreditarà mediant:
· En situació d’acolliment o membre de família acollidora: certificat titular del centre residencial protecció de menors o serveis territorials, o resolució administrativa o judicial que formalitza l’acolliment familiar o residencial.
· Família víctima de violència de gènere: còpia compulsada de l’orde de protecció a favor de la víctima o sentència condemnatòria, o excepcionalment, l’informe del Ministeri Fiscal que indique l’existència d’indicis de violència de gènere.
· Família víctima de terrorisme: còpia compulsada de la resolució del Ministeri de l’Interior
PREVIA BAREMACIÓ:
La renda familiar durant l’any 2015 no ha de superar els imports següents:
Famílies de dos membres: 24. 089 euros
Famílies de fins a tres membres: 32.697 euros
Famílies de quatre membres: 38.831 euros
Famílies de cinc membres: 43.402 euros
Famílies de sis membres: 46.853 euros
Famílies de set membres: 50.267 euros
Famílies de huit membres: 53.665 euros
A partir del huitè membre, s’hi ha d’afegir 3.391 euros, per cada nou membre computable.
Publicació del llistat provisional(al tauler d’anuncis del centre) a principi de setembre.
INFORMACIÓ AJUDES MENJADOR
INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES: BEQUES MENJADOR
En els pròxims dies està prevista la publicació en el DOCV de la resolució de les convocatòries per al servei complementari de transport i per a la concessió d’ajudes de menjador escolar als centres educatius per al curs 2016/17.
Poden passar per consergeria per a arreplegar el model de sol·licitud i consultar la informació sobre la mateixa. També poden consultar-la en la página web del centre. Recordem que el model de sol·licitud será únic. El termini de presentació el coneixerem en el moment de la publicació: Els preguem que estiguen pendents dels tauler d’anuncs, i la página web on donarem la información quan siga publicada en el DOGV.
La Direcció
La informació sobre la convocatòria la poden consultar ací
INFORMACIÓ PROCÉS ENTREGA LLIBRES
HORARI I DADES D’ENTREGA AL CENTRE
La Conselleria informa que a partir del dia 15 de juny en la seua pàgina web (xarxallibres.edu.gva.es) estarà disponible el model de sol·licitud de les famílies. Han d’entrar en la pàgina, omplir el full, imprimir-lo, signar-lo i portar-lo al col·legi amb el lot de llibres de l’alumne/a.
Si hi ha problemes per a descarregar el formulari, podeu demanar ajuda en el centre, en horari de 13 a 14h. Les vesprades del 20 i 21 estarem també de 16 a 18h.
El termini d’entrega és del 20 al 24 de juny, l’entrega es realitzarà en la classe de l’alumne en el següent horari:
– Els dies 20 i 21, de 13 a 14:30h.
– Els dies 22 al 24, de 8:30 a 9:30 i de 13 a 14:30h.
LA DIRECCIÓ
En aquest enllaç està tot molt ben explicat:
EL MUSEU CEIP TOMÀS ALBERT
DIA DE PORTES OBERTES AL CEIP TOMÀS ALBERT
El passat 25 de maig el Col·legi es va convertir en el MUSEU CEIP TOMÀS ALBERT per a exposar els treballs que al llarg del curs s’han realitzat dins del projecte que enguany ha tingut el centre : LA PINTURA.
Les classes i els passadissos es van transformar en sales d’exposició de quadres i treballs realitzats per l’alumnat: aquarel·les, rèpliques dels quadres dels pintors estudiats, quadres col·laboratius de figures geomètriques realitzats per alumnat i professorat, així com el treballs realitzats en els tallers
El pati s’ha omplit de color amb la pintura de les escales i el muret en la que tot l’alumnat va participar.
Al llarg del matí i de vesprada el col·legi va ser visitat per molta gent del poble, que, segons consta al llibre de vistes, va gaudir molt d’aquesta exposicio que amb tanta il·lusió havíem preparat.
Gràcies per la vostra visita.
Informació sobre la segona Fase de les Beques de Llibres de text
Segona Fase de Beques de Llibres
Ací teniu l’enllaç per a consultar les instruccions
INFORMACIÓ SOBRE EL PROCÉS D’ADMISSIÓ I MATRÍCULA PER AL CURS 2016-2017
Ací teniu la informació del calendari d’admissió i matrícula 2016, així com el link de l’Ordre que regula aquest procés
CALENDARI D’ADMISSIÓ I MATRÍCULA 2016
PRESENTACIÓ DE SOL·LICITUDS D’ADMISSIÓ: del 9 al 19 de maig
El dia 2 de maig reunió informativa al CEIP TOMÀS ALBERT a les 16 h. sobre la Admissió i Matrícula. Es donaran els impressos
DOCUMENTACIÓ A PRESENTAR
– IMPRÈS DE SOL·LICITUD D’ADMISSIÓ EN EDUCACIÓ INFANTIL I ENSENYAMENTS BÀSICS. L’imprès ha d’estar signat pel pare i la mare. Enguany es pot omplir aquesta sol·licitud telemàticament, en la dirección http://www.cece.gva.es, en la icona "Admissió d’alumnat", La sol·licitud s’imprimirà i es presentarà al centre de 1ª opció amb la documentació acreditativa
(Entregar en secretaria de 11:30 a 12:30 del 9 al 19 de maig)
– DOCUMENTS ACREDITATIUS DE L’APARTAT C de l’imprès de sol·licitud d’admissió anterior. (Fotocòpia i original per a poder ser compulsats)
ALTRES DADES D’INTERÈS:
PUBLICACIÓ DE VACANTS INFANTIL I PRIMÀRIA: 9 de maig
PUBLICACIÓ DE
PRESENTACIÓ DE RECLAMACIONS: del 2 al 6 de juny
PUBLICACIÓ DE
RECLAMACIÓ LLISTAT DEFINITIU: 14 al 15 de juny
Una vegada publicada la llista definitiva de l’alumnat admès, en consergeria podran arreplegar la documentació a emplenar per a la matrícula.
Es pot trobar la informació del procés d’admissió i els models oficials d’instància i annexos en la pàgina web <http://www.cece.gva.es>
PRESENTACIÓ DE DOCUMENTACIÓ PER A LA MATRÍCULA: del 17 al 29 de juny.
(en secretaria de 11:30 a 12:30h.)
INSTÀNCIA PER A RECLAMACIÓ O SUGERÈNCIA
Si tenen alguna proposta o queixa feu-nos-la arribar, omplint la plantilla a l’efecte i depositant-la en la nostra bústia junt a consergeria.
Si tenen alguna proposta o queixa feu-nos-la arribar, omplint la plantilla a l’efecte i depositant-la en la nostra bústia junt a consergeria.
PROCÉS D’ADMISSIÓ I MATRÍCULA PER AL CURS 2016-2017
CRÒNICA DE LA SETMANA CULTURAL
Els dies 21, 22 i 23 de març celebràrem al col·legi la Setmana Cultural. Com el Projecte de Centre és La Pintura, totes les activitats que es van realitzar van a tindre relació amb aquest tema, va haver molta participació i col·laboració amb entitats del poble i van resultar molt variades, motivadores i educatives. Agraïm molt a l’Ajuntament i l’escola d’adults de pintura del poble aquesta col·laboració.
TALLERS
· Pintura de Taulellets, a càrrec del Grupo Luna, activitat del catàleg del SARC i subvencionada per l’Ajuntament. Tot l’alumnat des d’infantil a Primària pintaren un taulellet. Encara que no va resultar molt adequat per als xicotets, pel tipus de pintura usada, els va agradar el taller, sobretot als majors .
· Taller de Pintura mural en el pati d’Infantil, amb la col·laboració d’Inmaculada Mendieta, professora de Belles Arts. Tot l’alumnat d’infantil va participar en pintar una reproducció d’un quadre de Mondrian en el muret del pati.
· Tallers de Pintura en primària, organitzats per l’escola d’adults de pintura del poble: María Ruiz, la mestra, i algunes alumnes voluntàries realitzaren un taller de pintura d’aquarel·les per a cada curs de primària. Van resultar molt motivadors i l’alumnat ha fet uns quadres molt artístics.
· Tallers d’art i ciència: l’alumnat de 5é i 6é, organitzats en grups, realitzaren per a la resta de cursos, des d’infantil a quart, els següents tallers que combinaven art i ciència:
o mescles i comunicació de líquids: aplicant el mètode científic feren un experiment amb líquids de diferents colors
o cromatografia en paper: realitzaren, amb aquesta tècnica de separació de mescles, uns punts de lectura molt artístics amb retoladors
o flors colorejades: aplicant el mètode científic feren un experiment per a comprovar la funció de la tija per a transport de la saba a tota la planta.
o pintura amb llet: realitzaren amb llet, colorants i sabó uns quadrets molt originals.
Hem de felicitar a l’alumnat de 5é i 6é per la seva implicació i responsabilitat en aquesta tasca que van realitzar molt bé, gràcies a la qual els tallers van ser molt motivadors i atractius per a tot l’alumnat.
· Jocs en informàtica: han passat tots els alumnes per l’aula d’informàtica per a jugar amb els jocs sobre pintura i pintors, que va dissenyar la mestra d’anglès al seu blog.
· Concurs Literari: és una de les activitats fixes de la Setmana Cultural, enguany el tema era escriure una història sobre el quadre amb el que treballa el projecte cada classe. Tot l’alumnat ha escrit una, inclòs lels grups d’infantil, que la feren de forma col·laborativa. S’ha premiat una història en cada curs, però ha sigut difícil la selecció perquè han eixit històries divertides i boniques.
· Gimcana: aquesta és l’altra activitat que es realitza cada any en la Setmana Cultural, sent per a quasi tots la més valorada. Participa tot l’alumnat de primària però en grups internivells, formats per alumnes de 1r a 6é. Han d’aconseguir cromos per a completar un mural –enguany sobre la pintura- realitzant proves o jocs organitzats per cada professor i professora: preguntes sobre pintors, formar cares amb diferents peces, completar puzzles, ballar, disfressar-se i formar un quadre, tirar a cistella, caminar en equilibri, fer escultures amb cadires, dibuixar en col·laboració, taller de maquillatge, joc d’endevinar paraules amb dibuixos, joc de relacionar… És una activitat molt divertida, tant per a l’alumnat com per al professorat i una oportunitat per a la convivència i la col·laboració.
· Dia dels iaios: a infantil cada any també es realitza el dia dels iaios, en els que alguns iaios o iaies preparen tallers pels que passa tot l’alumnat organitzats en grups internivells. Aquesta activitat resulta també molt atractiva per a tots per què, a més d’aprendre coses noves i divertir-se, gaudixen dels majors i aquestos dels xiquets i xiquetes.
(Més fotos en la pestanaya de fotos del col·legi)
SETMANA CULTURAL
SETMANA CULTURAL 2016
Els informem que durant aquestos tres dies, 21, 22 i 23 de març, celebrem al col·legi la Setmana Cultural.
No seguirem les sessions de l’horari habitual si no que realitzarem les següents activitats, totes elles al voltant del tema de La Pintura:
– Concurs Literari: “La història del quadre”
– DiferentsTallers:
o Taller de pintura de taulells, subvencionats per l’Ajuntament.
o Taller de pintura, realitzats per alumnes i la professora de la classe de pintura de l’escola d’adults del poble.
o Tallers d’art i ciència, realitzats per l’alumnat de 5é i 6é per a la resta de cursos.
o Jocs sobre quadres i pintorsdel blog digital d’anglés en l’aula d’informàtica.
– Dia dels iaios/iaies, que han preparat tallers per a l’alumnat d’infantil.
– Gymcana per a l’alumnat de Primària, en equips internivells.
– Entrega de premis del Concurs Literari i del concurs Sambori
Per a finalitzar el dimecres de vesprada hi haurà Jocs de Pasqua al pati.
LA DIRECCIÓ
CARNESTOLTES 2016
CARNESTOLTES 2016
El dia 12 de febrer celebràrem al col·legi els carnestoltes. Enguany era sobre la pintura. Amb la desfilada de quadres i pintors omplírem el centre de color i música. Mireu les fotos.
NOU ARTICLE DE L’ESCOLA DE PARES I MARES ON-LINE
ESCOLA DE PARES I MARES. ARTICLE 1
COM SER UN PARE/MARE MINDFUL
COM SER UN PARE/MARE MINDFUL
Mindfulness és estar conscientment present. Volent comprendre què és el que ocorre, des d’una actitud oberta i amable. Sense jutjar, ignorar les coses o deixar-se arrossegar per tot el tràfec de cada dia, estàs ací present, en aquest moment.
L’estar present de forma conscient i amable comporta una sèrie de canvis en el teu comportament i actitud cap a tu mateix i cap als teus fills. Això ocorre més o menys per si mateix, de manera natural. Des de dins sense haver de fer res.
Mindfulness és experimentar el sol en la teua pell, observar les flors i l’ambient que hi ha al teu voltant. Percebre la irritació del teu cos. Experimentar l’alegria i la tristesa en el moment en què ocorreixen. Sense haver de fer res per això, sense haver de reaccionar immediatament o expressar què penses. Mindfulness és estar amablement present en el que ara és. En cada moment.
La majoria dels pares tenen de forma natural una relació mindful amb els seus fills. Però també es tenen períodes en què de tant en tant sents: “Papà, no m’escoltes en absolut” o “Mamà, ja t’ho he repetit deu vegades”. En certes ocasions et dónes compte que has reaccionat de forma massa irritada a algun comentari del teu fill/a. Hagueres preferit no haver-ho fet, però ja ho has dit abans que et dónes compte. O potser penses que hagueres hagut de ser molt més clar. Dir que no conseqüentment, quan creus queno és realment no.
Com pot ser que un pare, a vegades reaccione més enutjat, més desagradable o més incontrolat del que tu volgueres? En cada un de nosaltres es troben encara alguns “vells codis” que provenen de la nostra pròpia joventut. De vegades tenim dins afliccions d’altres temps que ens fan reaccionar davant dels nostres fills/es de forma molt diferent de la que volguérem. A vegades tenim una por del passat que t’impedeix dir clara i planerament el que penses.
No hi ha una recepta que t’explique com ser un pare o mare mindful. Però sí es coneixen els ingredients que des de temps immemorials s’utilitzen per a aconseguir un sentiment d’estima i reconeixement mutu. Els més coneguts són: amabilitat, comprensió, sinceritat i acceptació. Un altre és el contacte físic: una carícia, un bes o un càlid abraç.
No pots influir en el comportament del mar. No pots detenir les onades, però sí que pots aprendre a surfear, a practicar el surf sense vela.
Quan en la teua vida estàs realment present en totes les situacions, llavors pots observar verdaderament la realitat, sense necessitat de reprimir res, sense deixar-te arrossegar, o de “simplement no voler-ho”. I quan veus les onades com de veritat són, pots, a partir de l’atenció plena, prendre decisions més encertades i actuar després d’haver-ho meditat bé. Et dónes compte que estàs irritat tan prompte com això ocorre. Perceps que se t’ha acabat la paciència. Tan prompte et dónes compte, tens una elecció. D’esta manera corres menys risc de veure’t arrossegat per les teues emocions o per les d’un altre. Pots detenir-te un moment, esperar, prendre’t un respir. Observar la situació i identificar el que sents, penses o vols fer.
Prendre aire proporciona l’espai suficient per a no precipitar-se immediatament en una reacció automàtica. Al parar et dónes l’oportunitat de reaccionar d’una altra manera davant de les circumstàncies en què et trobes. És a dir, actuar menys a partir de la frustració o seguint el comportament automàtic. Reaccionar amb més suavitat, sent més comprensiu, sense perdre els límits de vista. Al reconéixer les onades en la teua vida i no reaccionar de forma automàtica, podràs apreciar que tens més calma.
Hi ha tres qualitats bàsiques que resulten molt relaxants per a l’àrdua labor de ser pares: acceptació, presència i comprensió. Les tres proporcionen una visió oberta i incondicional, que ens permet veure els nostres fills i a nosaltres mateixos tal com som en realitat i no com nosaltres esperem ser. Això és la base perquè els nostres fills tinguen confiança en si mateixos i assenten que hi ha un lloc acollidor a què sempre poden tornar, davall qualsevol circumstància.
1- Acceptació: és una postura interna que reconeix que les coses són com són: molestes, agradables o un poc més neutrals. Part del que justament ocorre en aquest precís instant. L’acceptació no et conduïx al que va eixir malament la setmana passada o a allò que estàs esperant que vaja a passar.
Presència: et brinda l’oportunitat de simplement ser, de forma oberta, reposada i sense haver de donar la teua opinió immediatament. Present en eixa xicoteta mà que agarra la teua. Present en el botó. Present en el camí diari a l’escola. Present en tots els moments de dita, mala sort, rutina i tota la resta. Com més present estàs, menys coses et perds. Mai es tracta de jutjar si és quelcom bo o roín. Estar present és suficient. Així naix el contacte, el contacte verdader.
Comprensió: es dóna en el moment en què tu i els teus fills podeu ser autèntics.
Per a tindre la teua atenció en l’ací i l’ara, per a estar present en la teua vida una pràctica que ajuda molt és dirigir la teua atenció a la teua respiració. Mentre està respirant estàs present en aquest moment. No en l’ahir, no en el demà, sinó en aquest precís moment. La respiració sempre està amb tu, durant tota la teua vida. Sent-la un momentet. Pots aprendre moltes coses de la respiració. Pots sentir si estàs nerviós, calmat o inquiet. També pots adonar-te de si contens la respiració, si la retens o si simplement fluïx per si mateixa.
A l’observar el moviment de la teua respiració, et tornes més conscient del teu món interior. Et dónes compte de l’ARA, i això és el principi de la concentració.
L’atenció a la respiració i als sentits, a més d’emportar-te a una percepció directa d’aquest moment, afegeix una dimensió nova a eixa experiència ja que així mateix, t’ofereixen prendre consciència del teu cos. El teu cos ho nota tot i t’envia senyals. Si bé percebem la major part d’estes senyals, no reaccionem sempre adequadament a les mateixes. Apartem aquelles sensacions i sentiments que no ens agraden, amb un juí o un comportament determinat: “no plores, plorar és de criatures”, o “he d’acabar primer el treball, així que continuaré”. De vegades rebutgem estes senyals: “jo cansat? Què va, no em sent cansat en absolut!”
La conseqüència és que continues treballant, continues complaent a algú, continues cuidant d’algú durant massa temps en compte de parar. I per a desterrar eixa sensació desagradable, busques una escapatòria, prenent llepolies, actuant de forma exageradament activa o, al contrari, retraient-te o desfogant la teua frustració en els altres. El resultat són problemes al quadrat: adquireixes costums pocs saludables i, no obstant això segueixes amb eixa sensació desagradable.
Al parar un instant i portar l’atenció al teu cos pots notar tot tipus de sensacions: – Encara estàs enfadat pel que algú et va dir ahir – No et sents a gust amb determinades persones – Has menjat massa – Tens sensació de tristesa o et sents genial,.. L’important és estar en contacte amb el teu cos i notar els senyals que t’envia. Després pots triar: què faig amb el que sent?, què vull obtindre d’això?
Així, a l’estar present en l’ací i ara, en contacte amb el teu cos i les teues emocions, podras mantindre el contacte amb el teu fill i no posar resistència al seu mal humor, pots ensenyar-li també a no resistir-se, fent-se conscient del que està sentint. Al reconéixer els sentiments negatius els permetem estar ací, acceptant-los. No passa res està bé. Després podeu veure els dos junts què és el que necessita en aquest moment: una espenta, o potser una rebolcada pel sòl?, cridar un amic?, buscar una solució al problema?, …
Com a pares tenim llavors l’oportunitat d’examinar els nostres propis sentiments, així com la nostra predisposició a actuar automàticament, d’esta manera possibilites una observació interior per a descobrir què és el que hi ha. Encara que no pugues solucionar-ho tot, sí que pots romandre prop dels teus fills, deixant que demostren i accepten les seues emocions. Perquè sàpiguen que estàs al seu costat i que els vols, inclús quan es troben en un estat d’ànim pèssim.