Elche (Alicante)
Continuem posant-nos en el lloc d’altres persones amb deficiències. En aquesta ocasió hem seguit el camí d’un laberint picant-ho, per a posteriorment i sense veure res amb l’antifaç seguir el camí mitjançant el sentit del tacte.
En psicomotricitat, hem fet un camí amb obstacles i per parelles han hagut de ajudar-se guiant els uns als altres quan no portaven l’antifaç.
També hem jugat amb pilotes amb cascavells. L’anàvem passant i utilitzant el sentit de l’oïda havíem d’intentar agafar-la.
Continuem treballant les deficiències sensorials i la set mana passada, en el taller dels artistes, ens va tocar fer un joc adaptat a la discapacitat visual, el 3 en ratlla.
Quins criteris hem seguit?:
– Que els contrastos de color siguen més acusats i cridaners.
– Que tinga diferents formes i textures: un jugador té fitxes amb forma de cercle i un altre amb forma quadrada.
– Que tinga referències tàctils: hem picat al voltant de les caselles i en cada casella hi ha *gomets.
En acabar, ens vam posar en la seua pell i amb antifaços vam jugar a aquest divertit joc.
Comencem amb la realització de diferents gammes de colors partint dels colors primaris. Crear diferents tons d’un mateix color és una activitat lúdica i senzilla que els fa experimentar amb els colors per a fer la mescla.
Cada equip s’ha encarregat de fer la gamma d’un color i quan tots els colors estaven secs els hem ordenats des del més fosc al més clar.
Aquesta setmana hem aprés que les persones cegues utilitzen el sistema Braille per a poder llegir i escriure al tacte. El sistema es basa en la utilització d’una regleta on es distribueixen cel·les amb 6 punts cadascuna. La combinació d’aquests punts en una cel·la és el que forma cada lletra.
Amb oueres i pedres de colors hem practicat les lletres en Braille. I per a acabar cadascun ha escrit el seu nom amb aquest sistema, aquesta vegada amb els punxons, i tenint en compte que hem d’escriure de dreta a esquerra perquè en girar el paper i passar els dits puguem reconéixer les lletres.
