MANUEL, GARCIA PARDILLA

Continuem posant-nos en el lloc d’altres persones amb deficiències. En aquesta ocasió hem seguit el camí d’un laberint picant-ho, per a posteriorment i sense veure res amb l’antifaç seguir el camí mitjançant el sentit del tacte. 

En psicomotricitat, hem fet un camí amb obstacles i per parelles han hagut de ajudar-se guiant els uns als altres quan no portaven l’antifaç.  

També hem jugat amb pilotes amb cascavells. L’anàvem passant i utilitzant el sentit de l’oïda havíem d’intentar agafar-la.

Comencem amb la realització de diferents gammes de colors partint dels colors primaris. Crear diferents tons d’un mateix color és una activitat lúdica i senzilla que els fa experimentar amb els colors per a fer la mescla.

Cada equip s’ha encarregat de fer la gamma d’un color i quan tots els colors estaven secs els hem ordenats des del més fosc al més clar.

Durant diverses setmanes hem aprés les diferents “capes” que tenim en el cos humà (pell, músculs, ossos i òrgans), detenint-nos en la funcionalitat de cadascuna d’elles.

Aquesta setmana hem aprés que les persones cegues utilitzen el sistema Braille per a poder llegir i escriure al tacte. El sistema es basa en la utilització d’una regleta on es distribueixen cel·les amb 6 punts cadascuna. La combinació d’aquests punts en una cel·la és el que forma cada lletra.

Amb oueres i pedres de colors hem practicat les lletres en Braille. I per a acabar cadascun ha escrit el seu nom amb aquest sistema, aquesta vegada amb els punxons, i tenint en compte que hem d’escriure de dreta a esquerra perquè en girar el paper i passar els dits puguem reconéixer les lletres.