O mejor dicho, los papeles de la escuela y del profesorado
Es importante que, como familias, conozcáis los documentos que ayudan a organizar y gestionar el funcionamiento diario de los centros educativos. De este modo podréis comprender mejor muchos de los procedimientos, decisiones y actuaciones que se llevan a cabo a lo largo del curso.
Sabemos que, en ocasiones, la gran cantidad de documentación educativa puede resultar compleja o poco conocida fuera del ámbito escolar. Por ello, intentaremos explicarla de la forma más sencilla y clara posible. Para facilitar la lectura utilizaremos algunas siglas; unas son oficiales y otras simplemente nos ayudan a resumir nombres muy extensos.
Cada centro educativo debe elaborar y mantener actualizados numerosos documentos siguiendo las directrices marcadas por la Conselleria. Algunos de ellos requieren una planificación técnica específica —como los relacionados con emergencias, autoprotección o prevención de riesgos laborales— y todos deben estar disponibles en las dos lenguas oficiales. Además, muchos centros procuran adaptar parte de esta información para facilitar su comprensión a familias de diferentes perfiles lingüísticos.
La elaboración, revisión y actualización de toda esta documentación forma parte del trabajo organizativo de los centros y requiere una dedicación constante por parte de los equipos docentes y directivos.
Los documentos más generales son el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y la Programación General Anual (PGA).
Dentro del PEC se encontrarían documentos como el Análisis del Contexto (AC), la Línea Pedagógica de Centro (LPC), los Principios de Identidad y Objetivos (PIO), la Estructura Organizativa (EO), los Criterios para la Organización de Horarios, Agrupamientos y Asignación de Tutorías (COHAT) y la Relación con las familias y Agentes Externos (RFAE)
Los siguientes planes, programas y proyectos pueden modificarse, integrarse o reorganizarse en función de las actualizaciones normativas y de las líneas de actuación prioritarias establecidas cada curso, pero en líneas generales son los siguientes:
PAM – Plan de actuación para la mejora
PADIE – Plan de atención a la diversidad e inclusión educativa
PAP – Plan de atención personalizado
PRR – Plan de refuerzo y recuperación
PIC – Plan de igualdad y convivencia
PREVI – Plan de prevención de la violencia
PFL – Plan de fomento lector
PAT – Plan de acción tutorial
POE – Plan de orientación educativa
PA- Plan y protocolos de absentismo
PAAS – Plan de acogida de alumnado sobrevenido
PTP – Plan de transición de Infantil a Primaria
PTS – Plan de transición de Primaria a Secundaria
PAF – Plan anual de formación
PAC – Plan anual de comedor
PEOJE – Plan de organización de la jornada escolar
PDC – Plan digital de centro
PS – Plan de sostenibilidad
PPRL – Plan de prevención de riesgos laborales
PEA – Plan de emergencias y autoprotección
RAT – Registro de actividades de tratamiento de datos
CC- Concreción curricular
PP – Propuestas pedagógicas
NOIF – Normas de organización y funcionamiento
Programa Erasmus+
Programa de reutilización de libros de texto
Programa anual de actividades complementarias y extraescolares
Programas de investigación e innovación educativa
Proyecto educativo de comedor
Proyecto Biblioinnov@t
Proyecto lingüístico de centro
Proyecto de gestión y régimen económico
Todos estos planes, programas y proyectos deben ser evaluados y revisados con una frecuencia establecida para comprobar si están o no siendo efectivos y cumpliendo la misión para la que fueron elaborados.
Además, los docentes deben elaborar anualmente y revisar y actualizar sus Programaciones Anuales de Aula (PAA) y sus Planes semanales (PS).
Es también importante recordar que se deben elaborar actas de todas las reuniones y que algunas de ellas son públicas, es decir, que podéis solicitar verlas en la secretaría del centro. Estas actas incluyen, pero no están limitadas a Actas de las reuniones de Claustro, actas de las Sesiones de evaluación, actas de las reuniones de coordinación docente, actas de las reuniones de ciclo, actas de las reuniones de tutoría, actas de las reuniones para la organización de actividades extraescolares y complementarias, actas de las reuniones de formación, actas de las reuniones de planes de transición, actas de las reuniones de coordinación con los equipos de inclusión, actas de las reuniones para la elaboración de informes sociopsicopedagógicos y de cualquier otra reunión que se realice.
Existen otros documentos que sólo son necesarios en caso de conflictos o dificultades concretas, pero dejaremos esos para otra ocasión.
Por supuesto a final de curso se debe elaborar una Memoria final de curso en la que se evalúen todas las actuaciones de la escuela y se establezcan propuestas de mejora que nos ayuden a evaluar y mejorar la práctica educativa del centro.
La normativa establece además que estos documentos deben estar disponibles en las dos lenguas oficiales y accesibles a través de la página web del centro. Aunque gran parte de estos documentos no son visibles en el día a día de las familias, forman parte del trabajo cotidiano necesario para el funcionamiento de cualquier centro educativo.