Tots els nostres projectes tenen com a objectiu principal cobrir les necessitats del nostre alumnat. Des de les accions més xicotetes a les més grans, actuacions que defineixen la linea del centre, treballem en conjunt per a desenvolupar un context que puga enriquir al màxim el procés d’ensenyament-aprenentatge.
Una iniciativa que s’integra dins d’aquest context és el Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa (a partir d’ara PIIE) enfocat a la transformació i renaturalització del nostre pati. Nosaltres, els mestres i les mestres, creem que el temps de descans ha de ser de qualitat per a poder complementar el temps d’estudi i treball dins de l’aula. És per això que donem pas a una visió diferent, innovadora i participativa en quant a la infrastructura i ús de la zona del pati.
A principi de curs vam crear la Comissió de Pati, encarregada d’identificar les necessitats dels xiquets i les xiquetes en relació amb l’espai i l’ús del pati. Aquesta comissió va detectar que hi ha poques possibilitats de jocs, ja que l’espai està poc adaptat per a les activitats diverses i creatives. No és un espai natural, la qual cosa limita les experiències sensorials amb l’entorn. Aquesta manca de varietat i estímuls fa que els infants es concentren en pocs jocs, sovint competitius, cosa que genera molts conflictes entre ells. Això dificulta que el pati esdevinga un lloc inclusiu i enriquidor per a tots i totes.
L’objectiu general abans esmentat, es reforça a través d’una serie d’objectius específics: incrementar la varietat d’espais i materials perquè els infants puguin tiar diferents tipus de jocs i activitats, incorporar elements naturals (arbres, zones verdes, sorra) que afavoreixin l’exploració sensorial i el contacte amb la natura, fomentar el joc cooperatiu i no competitiu per reduir conflictes i promoure valors com el respecte i la solidaritat, crear zones d’ombra i descans per garantir el benestar físic i emocional dels infants, fomentar la col·laboració activa de tota la comunitat educativa, però sobretot impulsar la participació dels alumnes en el disseny i manteniment del pati, fomentant el sentit de responsabilitat i pertinença.
Aquest últim objectiu específic ens va redirigir cap a una col·laboració amb la cooperativa Enpeu, una cooperativa sense ànim de lucre formada per arquitectes especialitzades en assentaments humans i habitabilitat bàsica, que entén l’arquitectura com una eina al servei de la transformació social. Pensem que ha sigut un encert ja que el nostre projecte es desenvolupa al voltant d’una transformació física i participativa que proporciona un equilibri relacional.
Juntament amb Enpeu vam començar a desenvolupar una proposta de treball a través de 7 fases, al llarg de dos cursos (foto). El projecte està en procés i actualment ens trobem en la fase 3, buscant una transformació pilot i efímera que puga fer de base per a complir amb tots els objectius del projecte.
Actualment, en una zona del pati de 2n i 3r cicle hi ha un gran escenari de formigó que no ofereix moltes possibilitats per si mateixa, però sí per tot l’espai disponible per a ser transformat. S’identifica la plataforma com un espai amb un elevat potencial per a desenvolupar una actuació pilot de baix cost i alta capacitat demostrativa.
La transformació pilot es planteja en aquesta zona, com una intervenció reversible i progressiva basada en la incorporació d’elements efímers d’ombra, mobiliari lleuger, vegetació en jardineres, jocs pintats sobre el paviment i espais destinats a la trobada, l’aprenentatge a l’aire lliure i el joc tranquil.
La proposta fa de laboratori d’experimentació i permitirà comprovar com xicotetes transformacions espacials poden contribuir a construir un pati més verd, inclusiu, confortable i adaptat a les necessitats del conjunt de l’alumnat. Al mateix temps permetrà avaluar l’acceptació i el funcionament real de les propostes plantejades per la comunitat educativa, generant aprenentatges útils per a orientar les fases següents del projecte i evolucionar cap a una solució definitiva.
