PIIE 25/26

Observació del joc i ús dels espais.

Abans de començar a fer canvis al pati, hem volgut observar-lo amb calma i mirar-lo amb uns altres ulls. Ens hem fixat en com juguen els xiquets i les xiquetes, quins espais els agraden més, on se senten còmodes i en quins moments apareixen conflictes o desconnexió. Aquesta observació ens ha ajudat a conéixer millor les seues necessitats i interessos, detectar espais que s’utilitzaven poc i començar a imaginar junts un pati més equilibrat, inclusiu i pensat realment per a tots i totes. 

Diagnosi participada de l’espai de pati

Per a nosaltres era molt important escoltar totes les veus abans de començar la transformació del pati. Per això, alumnat, famílies i professorat han participat en enquestes, converses i activitats com «El pati que somiem», on cadascú ha pogut expressar què sent, què necessita i com viu el pati en el dia a dia. Aquest procés compartit ha fet que el projecte naix de la realitat de la nostra comunitat educativa i garantisca que els canvis que s’han anat fent responguen a necessitats reals dels xiquets i xiquetes. 

Diagnosi d’habilitats i participació de les families.

Les famílies sou una part fonamental d’aquest projecte. Per això, mitjançant una enquesta, hem pogut conéixer les vostres habilitats, coneixements i disponibilitat per col·laborar en la transformació del pati. Aquesta participació ha permès implicar activament la comunitat educativa i enriquir el projecte amb idees, mans i mirades diverses, fent-lo més compartit i viu. 

El pati somiat. Sessió creativa amb l’alumnat 

Hem volgut donar veu directa als infants perquè ens expliquen com s’imaginen el seu pati ideal. A través de sessions creatives, amb dibuixos i gomets , l’alumnat ha pogut expressar idees, desitjos i necessitats relacionades amb el joc, la tranquil·litat, la natura i la convivència.  

Els xiquets i les xiquetes de les diferents classes van participar en una activitat de tria en la qual van elegir quins espais i jocs els agradaria tindre al pati.  

Aquestes aportacions han sigut molt valuoses i han tingut un impacte real en el disseny dels espais, fent que el pati que estem construint s’assemble cada vegada més al pati que ells i elles somien. 

 Recollida i anàlisi de resultats de la diagnosi 

Tot allò que hem observat i escoltat durant les primeres fases del projecte s’ha analitzat amb calma i de manera conjunta. Aquest treball ens ha ajudat a identificar quines eren les necessitats més urgents i quins aspectes calia prioritzar, permetent planificar els primers canvis d’una manera realista i coherent, sempre tenint en compte la realitat del nostre centre i del dia a dia de l’alumnat. 

Creació de la comissió de difussió del projecte.

Perquè tot el treball que s’està realitzant no es quede només dins de l’escola, hem creat una comissió de difusió del projecte. Aquesta comissió s’encarrega de documentar el procés i de compartir amb les famílies i la comunitat educativa l’evolució del pati a través del web del centre i altres canals de comunicació, fent visible cada pas del camí que estem recorrent junts i juntes. 

Diagnosi participativa i avaluació inicial 

Hem parlat amb l’alumnat sobre com se sent al pati: què és el que més els agrada, quins moments els resulten més difícils i què canviarien per sentir-s’hi millor. A través d’aquestes converses i d’una avaluació inicial compartida, hem pogut escoltar la seua veu i entendre millor les seues emocions i necessitats. Aquest procés ens ha ajudat a situar el benestar emocional dels infants al centre del projecte i a orientar les decisions cap a un pati més acollidor i respectuós. 

A partir de les seues preferències es va recollir informació sobre els elements mes atractius per  a cada grup , cm la cuina ,el domo, el tub ,l’arener i el rocòdrom . Aquesta iniciativa  ha permès conèixer els interessos de l’alumnat ,afavorir  la seua participació activa  tindre en compte la seua veu en la planificació i millora dels espais del pati .  

La cuina es l’espai mes triat pels xiquets i xiquetes  seguida del domo , el tub i el arener .. En canvi, el panel d’activitats musicals es el menys valorat , fet que pot orientar futures proposes de millor  o dinamització del pati . 

Delimitació i redisseny inicial dels espais 

A partir de tot el treball previ d’observació i escolta, hem començat a reorganitzar el pati. Hem elaborat un mapa dels espais i hem delimitat zones diferenciades pensades per al joc lliure, la calma, el moviment, la natura i la creativitat. D’aquesta manera, busquem que cada infant puga trobar un lloc on sentir-se còmode, segur i representat, i que el pati responga millor a les diferents formes de jugar, crear i relacionar-se. 

Hort viu – fase d’implementació 

L’hort escolar es troba actualment en fase d’implementació. S’han iniciat les primeres accions per a la seua posada en marxa i definició de l’espai. 

El projecte pretén convertir aquest espai en un entorn d’aprenentatge viu, on l’alumnat puga participar activament en tasques com sembrar, cuidar i observar el creixement de les plantes, fomentant valors com la responsabilitat, la paciència i el respecte pel medi ambient. 

Està prevista la instal·lació d’un hort de fusta per facilitar-ne l’ús, encara pendent per qüestions tècniques. 

Taller de caixes niu i hotels d’insectes 

Hem construït caixes niu i hotels d’insectes juntament amb l’alumnat. A més de ser una activitat molt engrescadora i participativa, ha ajudat els xiquets i xiquetes a conéixer més de prop la fauna local i a entendre la importància de cuidar la biodiversitat. Aquesta experiència ha reforçat la consciència ambiental i el respecte pel nostre entorn d’una manera vivencial i compartida. 

Jornada comunitària de transformació del pati 

Hem organitzat jornades comunitàries obertes en què famílies, alumnat i professorat han treballat colze a colze per transformar el pati. Durant aquestes trobades s’ha pintat, muntat i millorat diferents espais, incorporant elements de naturalització i joc. Han sigut moments molt especials de convivència i col·laboració que han reforçat el sentiment de comunitat i la idea que el pati és un espai compartit que construïm entre totes i tots. 

Diana d’avaluació participativa del pati 

L’alumnat ha participat en una avaluació del pati mitjançant una diana visual, una eina senzilla i entenedora que els ha permès expressar la seua opinió. Han reflexionat sobre aspectes com els jocs, els espais nous   la tranquil·litat i la presència de natura, compartint què els agrada més i què pensen que es podria millorar. Aquesta valoració ens ajuda a escoltar la seua veu i a continuar fent canvis que responguen millor a les seues necessitats i benestar. 

Formació del professorat en ús pedagògic del pati 

El professorat continua formant-se per aprendre a utilitzar millor el pati com a espai educatiu i no només com un temps d’esplai. A través de formacions específiques i visites a altres centres amb experiències semblants, el claustre comparteix idees, coneix noves propostes i aprofundeix en maneres d’integrar el pati en els aprenentatges del dia a dia, beneficiant així el benestar i el desenvolupament de l’alumnat. 

Intervencions al pati: naturalització i joc (FASE 1) 

Hem començat a fer visibles els primers canvis al pati mitjançant actuacions de naturalització i noves propostes de joc. S’han incorporat materials diversos, plantes per cuidar ,molts d’ells naturals, que conviden l’alumnat a jugar d’una manera més lliure, variada i creativa. Aquests primers canvis han anat transformant l’aspecte del pati i, sobretot, la manera com els xiquets i les xiquetes el viuen, obrint noves possibilitats de joc, relació i exploració i responsabilitat.

Compra de jocs i materials educatius de pati 

Per ampliar i enriquir les opcions de joc al pati, hem incorporat nous materials educatius pensats perquè siguen segurs, duradors i versàtils. Aquests jocs permeten a l’alumnat explorar diferents maneres de jugar: des del joc lliure i simbòlic fins al joc cooperatiu i actiu, afavorint la creativitat, la relació entre iguals i el moviment en un entorn segur i estimulant. 

Espais de joc simbòlic amb materials no estructurats 

Al pati hem creat un espai de joc simbòlic amb materials no estructurats com troncs, pinyes ,pals, peces de fusta ,oueres  teles i caixes, que obrin un món de possibilitats al joc dels infants. Aquest tipus de materials permet que cada joc siga diferent, que no tinga instruccions tancades i que siga la imaginació de l’alumnat la que guie l’activitat. D’aquesta manera, els xiquets i xiquetes poden crear, transformar i inventar lliurement, afavorint la creativitat, l’autonomia , l’expressió personal i les habilitats socials a través del joc. 

Aula efímera a l’aire lliure (fase pilot) 

Hem començat a traure l’aula al pati amb una experiència pilot que ens permet aprendre a l’aire lliure. Desenvolupar activitats fora de l’aula ordinària canvia la mirada de l’alumnat, augmenta la motivació i connecta els continguts amb l’entorn natural que ens envolta. Aquesta aula exterior temporal obri noves possibilitats d’aprenentatge, més vivencials i significatives, i ens ajuda a veure el pati també com un espai educatiu ple d’oportunitats. 

Patrulles verdes escolars 

L’alumnat participa activament en les patrulles verdes escolars, encarregades de cuidar el pati en el dia a dia. Regar les plantes, revisar els materials o ajudar a mantindre els espais nets i ordenats són algunes de les tasques que duen a terme. A través d’aquesta experiència, els xiquets i xiquetes aprenen a responsabilitzar-se dels espais comuns, reforcen el sentiment de pertinença i entenen que el pati és un lloc que hem de cuidar entre totes i tots.

Bibliopati – Servei de lectura al pati 

El pati també pot ser un espai de calma. Amb el Bibliopati, hem instal·lat una biblioteca mòbil al pati perquè els infants puguen gaudir de la lectura a l’aire lliure, en un ambient relaxat i acollidor. Aquest espai ofereix una alternativa tranquil·la durant l’esplai, fomenta el gust per llegir i permet que cada xiquet i xiqueta trobe un moment de pausa i benestar dins del temps de pati. 

Mural col·laboratiu «El nostre pati viu» 

Al llarg del projecte, l’alumnat ha anat construint un mural col·laboratiu que va creixent dia a dia amb dibuixos, textos i aportacions creatives. Aquest mural reflecteix tot el que ocorre al pati: els jocs, els canvis, les idees i les vivències del dia a dia. És una manera visual i compartida de recordar el procés de transformació del pati i de donar valor a la mirada i a la veu dels xiquets i xiquetes. 

Manteniment educatiu de les instal·lacions 

Tenir cura del pati també és una manera d’educar. A través de tasques senzilles de revisió i manteniment dels materials i dels espais, l’alumnat aprén la importància de cuidar allò que és de tots i totes. Aquest manteniment educatiu ens ajuda a garantir que el pati siga un espai segur i agradable, al mateix temps que fomenta valors com la responsabilitat, el respecte i la cura pels espais comuns. 

Construcció de l’espai de tranquil·litat i lectura 

Hem creat un espai de tranquil·litat i lectura pensat perquè el pati també puga ser un lloc de calma. Aquest racó ofereix un ambient acollidor amb elements naturals, llibres i materials d’educació emocional, especialment necessari per a aquells infants que necessiten parar, descansar o parlar tranquil·lament. És un espai que ajuda a cuidar el benestar emocional, afavoreix la lectura i ofereix una alternativa serena dins del temps d’esplai. 

 Espai STEAM al pati (inici) 

Hem començat a portar la ciència, la tecnologia i les matemàtiques al pati amb la creació de l’espai STEAM. En aquest racó, l’alumnat pot manipular materials, experimentar, fer proves i plantejar-se preguntes des de la curiositat i el joc. Aquesta primera fase d’adequació ens permet ampliar les oportunitats d’aprenentatge a l’aire lliure, despertant l’interés per investigar, descobrir i aprendre d’una manera més activa i motivadora. 

 Emociona’t al pati 

Al pati també hi ha espai per cuidar les emocions. Amb “Emociona’t al pati” hem creat diferents racons i recursos pensats perquè l’alumnat puga reconéixer com se sent i aprendre a gestionar les emocions durant el temps d’esplai. A través d’un itinerari emocional amb propostes senzilles i accessibles, es treballa l’autoregulació, la comunicació i la convivència, ajudant els xiquets i xiquetes a sentir-se més tranquils, escoltats i segurs en el seu dia a dia. 

 Matemàtiques al pati 

Les matemàtiques també tenen lloc al pati. A través del joc i de propostes vivencials, l’alumnat pot mesurar, comptar, calcular i resoldre reptes a l’aire lliure, utilitzant l’espai exterior com a recurs d’aprenentatge. D’aquesta manera, les matemàtiques es fan més properes, manipulatives i significatives, ajudant els xiquets i xiquetes a aprendre mentre juguen, es mouen i experimenten. 

El pati com a escenari: contacontes i teatre 

El pati també es transforma en un escenari obert a la imaginació i a l’expressió. S’han creat espais pensats per contar històries, fer teatre i expressar-se a través de la paraula i el cos. Amb propostes de contacontes i dramatització, l’alumnat pot compartir relats, inventar personatges i comunicar emocions, afavorint la creativitat, l’expressió oral i la confiança en un entorn natural i acollidor. 

Caixa de reptes cooperatius 

Al pati també hi ha espai per aprendre a pensar i cooperar junts. Amb la caixa de reptes cooperatius, l’alumnat es troba amb propostes que només es poden resoldre parlant, ajudant-se i treballant en equip. A través d’aquests reptes, els xiquets i xiquetes desenvolupen habilitats socials com l’escolta, el respecte i la cooperació, alhora que aprenen a buscar solucions compartides en un ambient lúdic i motivador. 

Reunions periòdiques dels centres sostenibles de CastellÓ (Xarxa CESCA)

No hem tingut l’oportunitat de compartir el nostre projecte amb altres centres educatius degut a la vaga educativa.

Visites pedagògiques a centres amb patis innovadors  

Hem tingut l’oportunitat de visitar EL CEIP Benadresa altres centres educatius amb un patis innovador . Conéixer de primera mà com treballen, veure els seus espais i escoltar les seues experiències ens ha resultat molt inspirador. Aquestes visites ens ajuden a aprendre de bones pràctiques, a agafar idees noves i a continuar millorant el nostre pati, adaptant propostes que responen a les necessitats del nostre alumnat i del nostre centre. 

Llengua i natura 

Llegir, escriure i parlar envoltats de natura fa que l’aprenentatge siga més significatiu i motivador. Per això, hem dut a terme activitats de llengua a l’aire lliure, utilitzant l’entorn natural del pati com a font d’inspiració. En aquest context diferent, l’alumnat pot expressar-se, imaginar i crear amb més llibertat, connectant la lectura i l’escriptura amb allò que veu, sent i viu en el seu dia a dia. 

Eco-reptes  

Al llarg del curs proposem eco-reptes  per ajudar l’alumnat a prendre consciència de la importància de cuidar el pati i el planeta. A través d’accions senzilles del dia a dia, com plantar flors, estalviar aigua o mantindre els espais nets, els xiquets i xiquetes aprenen que els petits gestos també tenen un gran impacte. Aquests reptes fomenten hàbits sostenibles, la responsabilitat ambiental i el respecte pel medi d’una manera pràctica, propera i significativa. 

Avaluació trimestral del projecte 

Al llarg del curs hem anat fent avaluacions trimestrals del projecte, amb la participació del professorat, l’alumnat i també de les famílies. Aquestes valoracions ens permeten parar, reflexionar sobre el que s’està fent i escoltar diferents punts de vista. Gràcies a aquest seguiment continu, podem ajustar les actuacions, millorar allò que cal i continuar fent créixer el projecte, assegurant que evolucione d’acord amb les necessitats reals de la comunitat educativa.