Avuí hem rebut la visita del club de bàsquet d’Oliva.
Ha sigut una jornada molt enriquidora.
Programa d’alimentació
Una bona alimentació en l'etapa escolar és essencial per al desenvolupament dels xiquets i les xiquetes. Alimentar-se bé vol dir sentir-se amb energia, vitalitat i alegria, és a dir, gaudir d’una bona salut.
Per això el dia 30 d'octubre l'alumnat de tercer a sisè tindran un taller d'alimentació sana i sostenible.
Aci podreu trobar tot el programa.
Pintura mural
Projecte “Una mirada diferente” per l'artista Escif.
Al CEIP Alfadalí estem d’enhorabona, doncs finalment hem aconseguit concloure el projecte artístic “Una mirada diferente” que s’ha dut a terme el primer i segon trimestre del curs, el qual ha estat desenvolupat per l'artista Escif. És tracta d’un projecte inclòs dins de les resistències artístiques immers en un entorn educatiu.
Aquest projecte, en el que hem sigut seleccionats junt amb altres dos col·legis de la província de València, l'hem desenvolupat amb l’alumnat de 3r curs d’educació de primària. El producte final del projecte ha estat la pintura del mur exterior de col·legi on l'artista ha projectat les creacions dels alumnes.
L'activitat vertebradora de la producció artística ha estat la dinàmica del “telèfon trencat”. Aquesta proposta parteix de cada alumne, qui posseeix una imatge determinada i ha d’intentar copiar eixa imatge en un paper. Les imatges originals es retiren de la taula. Cada alumne passa la seua còpia interpretada al company que se situa a la seua dreta. Novament, cada alumne ha d'intentar copiar la interpretació del seu company. Aquest procés es repeteix diverses vegades. De totes les seqüències obtingudes, els alumnes trien les preferides. D'aquestes seqüències ix l’esbòs que s'empra per pintar el mural en la paret exterior del col·legi. És la paret dels xiquets, la pintura ha sortit de les seues mans. Abans d’arribar a treballar amb els xiquets i xiquetes la tècnica del “telèfon trencat”, han estat aprenent moltes altres coses, despertant en ells l’esperit crític i interpretatiu ensenyant-los a pensar, desenvolupant la seua imaginació, a partir de dibuixos fets pel propi artista, ja que les seues representacions reivindicatives tenen un transfons reflexiu per a la societat.
És doncs aquest el motiu pel qual volem compartir el nostre projecte artístic i convidar a tota la comunitat educativa a poder visitar-lo i gaudir-lo, tal i com ho hem fet nosaltres al llarg de tot el procés de creació i desenvolupament del mateix.
Peaf
El projecte d’esport, activitat física i salut -PEAFS- és el document marc on es recullen la filosofia, objectius, plans, actuacions i activitats per a la promoció de l’activitat física i l’esport amb l’objectiu de formar en hàbits saludables i educació en valors, que es realitza en el nostre centre educatiu, tant en les nostres pròpies instal·lacions com fora d’elles.
Per a això, està associat al projecte educatiu de centre i de la programació general anual per donar coherència a l’acció educativa, i té el consens de tota la comunitat educativa implicada: consell escolar, equip directiu, claustre de professorat, AMPA, famílies i entorn local. Així mateix, s’adhereix a el Marc nacional de l’activitat física i l’esport en edat escolar.
Des d’un punt de vista interdisciplinari, les temàtiques dels programes que desenvolupem es refereixen, entre altres, a les següents àrees: salut, recreació, competició, igualtat de gènere, convivència, discapacitat, col·lectius de la diversitat, família, medi ambient, etc.
Ecoescoles
ECOESCOLES es un projecte d’innovació educativa que va nàixer l’any 2016 amb els següents objectius:
Desenvolupar una xarxa de centres educatius sostenibles.
Fomentar i promoure activitats d’educació ambiental.
Impulsar el treball en xarxa fomentant la participació, la cooperació, l’accés a la informació i l’intercanvi d’experiències entre els centres implicats i altres entitats.
Facilitar eines per desenvolupar una ètica ambiental, mitjançant la construcció col·lectiva dels valors.
Promoure un canvi de pensament, de valors, i d’actituds que impulse a la comunitat educativa cap a un model de desenvolupament sostenible.
Podeu vore tota la informació sobre el projecte en aquest enllaç:
Grups interactius
Els grups interactius consisteixen en organitzar l´aula en grups heterogenis d’uns 4 a 6 alumnes que en col.laboració, resolen tasques de classe amb la supervisió d´una persona adulta (familiar, voluntari, etc.) que està dins el grup.
El ritme de treball és alt i a més a més, solidari.
La tasca del professor o professora és la coordinació de la classe.
La composició d’aquests grups afavoreix la barreja de nivells, de manera que en l’elaboració de les tasques de classe, els alumnes col·laboren en la seua resolució. D’aquesta manera, els alumnes que han adquirit un aprenentatge el reforcen explicant-lo als que encara no ho han fet, que l’entenen millor confrontant l’explicació dels educadors i la dels companys.
Tertulies dialògiques
QUÈ SÓN?
Es tracta de la construcció col·lectiva de significat i coneixement sobre la base del diàleg amb tot l’alumnat participant en la tertúlia.
El funcionament de les tertúlies dialògiques es basa en els 7 principis de l’Aprenentatge Dialògic i es desenvolupen en base a les millors creacions de la humanitat en diferents camps: des de la literatura fins a l’art o la música.
A través de les tertúlies dialògiques es potencia l’apropament directe de l’alumnat sense distinció d’edat, gènere, cultura o capacitat a la cultura clàssica universal i al coneixement científic acumulat per la humanitat al llarg del temps.
Les Tertúlies Dialògiques d’aquests àmbits es basen només en les obres que tothom està d’acord que formen part de les millors creacions de la humanitat.
COM S’ORGANITZEN?
A cada sessió, tot l’alumnat participant exposa la seua interpretació sobre allò en el que s’està treballant en la tertúlia dialògica i expressa a la resta allò que li ha suscitat, explicant per què li ha cridat l’atenció, relacionant-lo amb diàlegs previs en tertúlies anteriors, exposant la seua reflexió crítica sobre aquest tema, etc.
A través del diàleg i les aportacions de cada u es genera un intercanvi enriquidor que permet aprofundir en allò sobre el que es parla a la tertúlia, promovent al mateix temps la construcció de nous coneixements.