PROGRAMA ESPECÍFIC DE FORMACIÓ
COMPENSACIÓ DE DESIGUALTATS
Este programa té com a finalitat formar i sensibilitzar el professorat que desenvolupa la seua tasca en contextos que requerixen l’adaptació a situacions de salut, privació de llibertat o vulnerabilitat social.
Parteix del principi de compensació de desigualtats i garanteix que tot l’alumnat, independentment de la seua situació personal o mèdica, tinga accés a una educació inclusiva i de qualitat.
El programa impulsa la formació del professorat de les Unitats Pedagògiques Hospitalàries, de l’atenció educativa domiciliària, de les unitats terapèutiques i de conducta, i dels centres de reeducació.
Proporciona coneixements sobre la normativa vigent, les funcions del personal docent, les estratègies metodològiques i les competències emocionals necessàries per a acompanyar l’alumnat en situacions de malaltia, confinament o risc social.
A aquesta línia s’unirien les formacions ja desenvolupades de: Cultura gitana i inclusió educativa; La inclusió de l’alumnat magribí a l’aula: cultura, llengua, recursos i estratègies docents i la Jornada d’absentisme.
Aquesta proposta de programa específic, a més, promou la coordinació entre els àmbits educatiu, sanitari i social, la creació de xarxes professionals i el benestar emocional del professorat, com a factors clau per a garantir la continuïtat dels processos d’aprenentatge i la igualtat d’oportunitats.
Quina formació inclou este programa?
· ABC de l’atenció educativa domiciliària.
· Educació inclusiva i alumnat gitano.
· Kit bàsic de pedagogia hospitalària.
· Kit avançat de pedagogia hospitalària.
• La inclusió de l’alumnat magrebí a l’aula: cultura, llengua, recursos i estratègies docents.
• Educación inclusiva y alumnado gitano.
Oferta formativa en inscripció
Data inscripción: del 23/06/26 al 07/10/2026
Data confirmació: del 08/10/2026 al 14/10/2026
Data realització: del 20/10/26 al 23/11/26
El curs ABC de l’Atenció Educativa Domiciliària oferix una aproximació pràctica i contextualitzada a esta mesura de resposta educativa inclusiva. Està dirigit al professorat i al personal tècnic-educatiu que intervé en centres educatius no universitaris, amb especial atenció a la coordinació i a l’acompanyament de l’alumnat atés en el domicili.
Al llarg del curs s’aborden les funcions dels agents implicats, la comprensió de l’impacte de la malaltia en l’aprenentatge i el benestar, i les pautes per a la intervenció docent en el domicili. La metodologia combina anàlisi de situacions, recursos aplicats i disseny de propostes individualitzades.
En finalitzar, el professorat podrà planificar una intervenció educativa domiciliària ajustada, coordinada i orientada a afavorir la continuïtat educativa i la reincorporació progressiva al centre.
Oferta amb inscripció finalitzada
L’objectiu principal d’aquest curs és oferir al professorat una visió completa, pràctica i actualitzada sobre l’actuació pedagògica en contextos hospitalaris, garantint que l’alumnat en situació de malaltia, convalescència o en tractament continue aprenent amb normalitat i mantinga el seu vincle educatiu i emocional amb el centre de referència.
Aquesta formació s’adreça a docents interessats en comprendre les particularitats educatives d’un entorn hospitalari i en desenvolupar les competències professionals necessàries per a intervindre de manera eficaç, empàtica i coordinada. El curs aborda com situar el benestar i la qualitat de vida de l’alumnat al centre, promovent una mirada inclusiva que atenga les necessitats emocionals, cognitives, socials i de salut.
Els participants coneixeran les estratègies específiques per a l’atenció educativa d’alumnes malalts o convalescents, les claus per a gestionar adequadament les transicions i tutoritzacions, i un conjunt de recursos pràctics que faciliten la intervenció personalitzada. A més, s’explorarà el potencial de les TIC com a mitjà d’aprenentatge, comunicació i continuïtat escolar, afavorint la coordinació entre l’aula hospitalària, la família i el centre educatiu d’origen.
- 30 hores – en línia
- Realització: del 23 de febrer al 30 de març del 2026
Este curs està dirigit als professionals que ja han completat la formació Kit bàsic de pedagogia hospitalària, oferint-los un aprofundiment en l’atenció educativa a l’alumnat en situació de malaltia, convalescència o tractament mèdic.
La formació aborda les línies generals d’actuació pedagògica en hospitals, a domicili i en casos de malalties cròniques, així com la relació essencial amb el professorat d’aula. Es reflexiona sobre el paper de l’Aula Hospitalària en la humanització dels hospitals i es desenvolupen competències docents avançades per adaptar la pràctica educativa a les necessitats d’aquests alumnes.
Els continguts inclouen estratègies específiques per a l’atenció de l’alumnat malalt, la gestió de transicions i tutories, l’ús de recursos pràctics avançats i la integració de les TIC com a eina d’aprenentatge i comunicació amb els centres de referència.
Aquest curs és una oportunitat per continuar formant-se en una àrea essencial per garantir el benestar i la qualitat educativa de l’alumnat en contextos de salut complexos.
El curs “Cultura gitana i inclusió educativa” té com a objectiu apropar el professorat a la cultura gitana, destacant les seues aportacions a la societat i promovent la visibilització d’aquesta cultura dins l’entorn escolar.
Es proporcionen eines per facilitar la inclusió de la cultura gitana a l’aula, tenint en compte la seua diversitat i riquesa. El curs inclou una introducció a la cultura gitana, analitza el seu paper en l’entorn escolar i aborda la relació entre la cultura gitana i la família.
Finalment, es presenten bones pràctiques per a la inclusió, oferint estratègies concretes per millorar la convivència i la participació activa de l’alumnat gitano en el context educatiu.
- 30 hores – en línia
- Realització: del 16 de setembre al 14 d’octubre del 2025
El curs “La inclusió de l’alumnat magribí a l’aula: cultura, llengua, recursos i estratègies docents” té com a objectiu facilitar la inclusió de l’alumnat magribí en l’entorn escolar, respectant la seua identitat cultural i lingüística. Es proporcionen eines per millorar la comunicació a l’aula i estratègies per a l’ensenyament del valencià i castellà com a segona llengua, afavorint un aprenentatge equitatiu.
S’analitza la diversitat cultural del Marroc, incloent-hi les seues llengües (àrab, amazigh, hassaní), costums i festivitats, així com estratègies d’acollida per facilitar l’adaptació de l’alumnat nouvingut. Es treballen materials específics per a l’aprenentatge de la llengua, jocs i projectes d’inclusió que fomenten la participació de l’alumnat.
El curs també aborda l’adaptació de continguts en matèries no lingüístiques, tècniques d’ensenyament inclusiu i el paper de la mediació intercultural en la resolució de conflictes. A més, es proporcionen expressions bàsiques en dariya marroquí per millorar la comunicació a l’aula. Finalment, es realitza una pràctica aplicada amb l’elaboració d’una situació d’aprenentatge adaptada.