La I Jornada del CEFIRE d’Intel·ligència Artificial i Pensament Computacional reunix 300 docents en una cita clau per a la innovació educativa.
El passat 5 de febrer de 2026 va tindre lloc la I Jornada del CEFIRE d’Intel·ligència Artificial i Pensament Computacional, que es va consolidar com un rotund èxit de participació i continguts, reunint a 300 docents interessats a explorar el potencial de la intel·ligència artificial i el pensament computacional com a motors de transformació educativa. Celebrada a l’Auditori de La Nucia i la Seu Universitària, la jornada va combinar ponències d’alt nivell, tallers pràctics i espais de reflexió compartida que van despertar un notable interés entre el professorat assistent.
La trobada va començar amb la benvinguda institucional i una primera ponència titulada “Quan la tecnologia suma: IA al servici de l’educació”, a càrrec d´Ovi Barceló, especialista en solucions educatives centrades en la intersecció entre tecnologia i aprenentatge. La intervenció va oferir una visió actualitzada sobre les oportunitats que la intel·ligència artificial brinda a l’àmbit educatiu, destacant el seu potencial per a personalitzar l’ensenyança, millorar els processos d’avaluació i donar suport a la labor docent.
Un dels moments més enriquidors va ser la taula redona “La IA canvia l’educació”, moderada per Verónica Martínez i amb la participació d’Àngels Soriano, Raúl Solbes, Salvador Mira i Pedro Moreno. El debat va aportar una mirada plural sobre l’impacte de la intel·ligència artificial a les aules, abordant qüestions clau com l’ètica, la humanització de la tecnologia, la seguretat digital i els reptes estratègics que afronten els centres educatius en un context de canvi accelerat.
La jornada va destacar especialment per la qualitat, l’atractiu i la utilitat pràctica dels seus tallers, dissenyats per a oferir ferramentes directament aplicables a l’aula. Les propostes “Dissenya situacions d’aprenentatge amb IA”, “Crea recursos educatius personalitzats amb IA” i “Rotació 4.0: del tauler al robot” van permetre al professorat experimentar amb metodologies actives, crear materials adaptats al seu alumnat i descobrir noves maneres d’integrar el pensament computacional des d’enfocaments accessibles i tecnològics.
Els tallers van estar impartits per docents amb àmplia experiència en innovació educativa, entre ells Ana Hernández, especialista en ensenyança digital i intel·ligència artificial aplicada a l’educació, Andrés Rubio, director de centre educatiu i defensor de l’ús pedagògic de la tecnologia i Efrén Moreno, pedagog i formador en lideratge i inclusió educativa amb especial interés en les noves tecnologies. Així mateix, el programa Escola 4.0 va aportar la seua experiència en la integració de robòtica, programació i pensament computacional en el sistema educatiu, reforçant l’enfocament pràctic i transformador de les sessions.
Una de les experiències més cridaneres de la jornada va ser la possibilitat d’interactuar amb l’avatar del CEFIRE d’IA i Pensament Computacional, Ainara, una proposta innovadora que va despertar gran curiositat entre el professorat assistent. La interacció amb Ainara no sols va aportar un component tecnològic atractiu, sinó que també va servir com a exemple pràctic del potencial dels agents virtuals.
Un altre dels moments destacats va ser la presentació del còmic del CEFIRE d’IA i PC “Descobrint la Intel·ligència Artificial”, una proposta divulgativa orientada a acostar els conceptes clau de la IA a l’àmbit educatiu de manera accessible i motivadora. Esta iniciativa va posar de manifest l’aposta del CEFIRE per generar recursos innovadors que faciliten la comprensió crítica de la tecnologia tant per a docents com per a alumnat.
El programa va continuar a la vesprada amb noves sessions de tallers i espais de networking que van afavorir l’intercanvi d’experiències entre docents. La jornada va culminar amb la ponència “Game Over. Play IA”, impartida per Miguel Ángel Azorín, referent en metodologies actives, ludificació i tecnologia educativa, qui va destacar el paper de la ludificació i les ferramentes digitals com a impulsors d’experiències d’aprenentatge significatives.
Més enllà dels continguts, l’elevada afluència de participants i l’ambient col·laboratiu van evidenciar el creixent interés del professorat per comprendre i integrar la intel·ligència artificial des d’una perspectiva crítica, ètica i pedagògica. La clausura, acompanyada d’un vi d’honor, va posar el fermall final a una jornada que va destacar per l’excel·lència de les seues ponències, la riquesa de la taula redona i el caràcter pràctic i inspirador dels seus tallers, consolidant-se com un referent formatiu per a futures iniciatives en l’àmbit de la innovació educativa.
