CFR E-Llengües

Descripció del curs

“II Lletres didàctiques: el còmic” és una formació de 12 hores pensada per descobrir tot el potencial educatiu del còmic a les aules de primària i secundària. Al llarg de les sessions explorarem com este llenguatge visual i narratiu es pot convertir en una eina poderosa per fomentar la creativitat, la lectura i el pensament crític de l’alumnat. Comptarem amb la participació d’experts i figures rellevants del panorama del còmic, que compartiran la seua experiència i la seua visió sobre el valor pedagògic d’este mitjà. La formació inclourà una presentació a càrrec de Biblioinnova’t, una ponència sobre l’aplicació didàctica del còmic, una taula rodona amb professionals del sector i diversos tallers pràctics on aprendrem a traslladar el còmic a l’aula de forma dinàmica, significativa i motivadora.

Descripció del curs

En el taller es proporcionarà al professorat corrector de les proves homologades ferramentes per a avaluar amb rigor i coherència les activitats de llengua de producció escrita, mediació escrita i producció oral. La metodologia del taller és col·laborativa i integra un coneixement teòric sobre els mecanismes d’avaluació (MECR i les rúbriques oficials) al seu ús pràctic unificat i sincronitzat. El professorat participant rebrà instruccions sobre el funcionament d’aquestes ferramentes que utilitzarà per avaluar unes mostres de proves del nivell A2 en anglés o francés. Després contrastarà i consensuarà el resultat amb la resta del professorat i les ponents. Aquest enfocament a partir de l’experimentació, l’anàlisi i la reflexió en comú permetrà aplicar els conceptes teòrics en situacions reals, desenrotllar habilitats pràctiques de correcció progressivament i crear sincronismes als processos d’avaluació per unificar-ne conjuntament els criteris.

Descobrix com traure el màxim profit de Moodle Aules per a l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües en aquest curs orientat a docents que volen transformar la seua aula digital en un entorn pedagògicament eficaç. Aprendràs a dissenyar i organitzar unitats i activitats de forma coherent i atractiva, gestionar propostes síncrones i asíncrones que fomenten la participació i el seguiment de l’alumnat, i a aplicar metodologies innovadores en entorns digitals, per crear experiències d’aprenentatge més dinàmiques, actives i significatives.

En contextos educatius cada vegada més diversos, l’aula esdevé un espai clau d’acollida, convivència i aprenentatge compartit. La formació “Aules que acullen: estratègies per a la multiculturalitat” ofereix eines i criteris per abordar l’ensenyament i l’aprenentatge del valencià com a segona llengua o llengua addicional en entorns multiculturals.

Al llarg de la formació s’exploraran les decisions metodològiques més adequades des de l’enfocament comunicatiu i el treball per tasques, d’acord amb el Marc europeu comú de referència per a les llengües (MECR). Es posarà l’accent en l’ús real de la llengua, la interacció oral i el disseny de seqüències didàctiques amb sentit per a l’alumnat.

Aquesta formació vol contribuir a construir aules inclusives i acollidores, on la diversitat lingüística i cultural esdevinga una oportunitat d’aprenentatge per a tota la comunitat educativa.

Ponent:
Montserrat Pérez Ventayol

Calendari i duració

• Duració total: 20 hores
• Modalitat: En línia amb 5 sessions síncrones de 2h. i 10h de tasques a AULES
• Dates:
  • Dimarts d’abril: 14, 21 i 28
  • Dimarts de maig: 5 i 12
  •  
• Horari: 17:30 – 19:30 h
• Requisit de certificació: assistència mínima del 85% a les sessions síncrones i realitzar totes les tasques

Aquest curs pretén trobar respostes a les preguntes com ara “com podem fomentar la lectura en Secundària perquè esdevinga un motor de canvi”? Per aconseguir-ho, primer farem una anàlisi exhaustiva dels costums lectors a l’aula i explorarem itineraris i constel·lacions literàries. Segon, examinarem uns elements mínims de la lectura: els microrelats i aforismes. Tot seguit, observem com podem habituar la lectura dins de l’aprenentatge-servici i de quina manera introduir les dramatitzacions al pla del centre perquè siguen profitoses com ferramentes didàctiques. Finalment, veurem exemples d’estratègies i projectes de foment de lectura en diferents centres i reflexionarem com dissenyar experiències d’aprenentatge lector significatives en el nostre centre concret.