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[…] pels mateixos olors jo li podia endevinar els passos, i era com si em regalàs, però sense saber que m’ho regalava, argelacs d’Aitana, heura i baldres del barranc del Garroferet, greda del tossal Molar, camamilla i farigola i herba d’amanir olives els vessants de Bèrnia […]

Nos situamos en el contexto del tiempo y la Altea de Carmelina para leer un texto relacionado con aquello que ella tanto apreciaba: la naturaleza, montañas y sierras, la valía de las personas, las emociones, el conjunto de todo esto y, tan destacable, la importancia de los sentidos. Leemos el fragmento de Materia de Bretanya donde habla de las hierbas y los lugares donde se recogían. Se repartirán diferentes especies para que aprendan a diferenciarlas por los colores, formas, olor.. Con ellas, elaborarán un saquito de aromas con mezclas diferentes.

[…] El que més m’agradava de tot el repertori era el de “Pepet i Margaliteta”. Després, en fer-me gran, vaig adonar-me que aquest conte es diu “Hansel und Gretchen” i que el saben tots els xiquets del món. […]

En uno de los capítulos de Materia de Bretanya, la autora relata como la Mare Paula les contaba cuentos y aquel que más le gustaba era «Peret i Margaliteta». Después sabría que, como la mayoría de cuentos, tienen diferentes versiones y equivalentes en otras culturas (catálogo ATU). El alumnado será quien se encargue de leer para los compañeros la historia en diferentes versiones. Después, sacarán las conclusiones de los hechos narrados y cuál es el papel tradicional que se atribuye a los diferentes personajes, sobre todo los femeninos. Se confeccionan títeres que representan los personajes.

[…] I les estrelles eren les finestres del cel, per on els àngels ho tafanejaven tot […]

Con el fragmento de la historia de la maestra Cantarrana, se abre el debate de la fantasía y la comparación de algunos elementos de la naturaleza y el paisaje con otros que nos son cotidianos. Conocerán y realizarán un móvil de estrellas.

Caragol caragol,

trau les banyes

i ves-te’n al sol(…)

Con este poema-canción iniciamos a los más pequeños en la poesía y observamos fenómenos como la rima y juegos de palabra simples que ellos puedan seguir y reproducir. Además, hablamos de las funciones de las gallinas, que algunos desconocerán y de los diferentes tipos de madres y como tienen cuidado de los hijos. Después de hacer la lectura por parte de los maestros y memorización de algunas partes para el alumnado, pincharán y recortarán la forma del caracol para hacer en cartulina un títere con un palo de madera.

El arte siempre ha mantenido relaciones y fusiones. Es por eso que en este taller, se pretende el desarrollo de la creatividad plástica a la vez que se fija en la memoria de los más pequeños la imagen de la autora. Se convierte así en un icono que han adaptado a su gusto y que será recordada con mayor facilidad.