QUI ÉS CARMELINA SÁNCHEZ-CUTILLAS?

Soc Carmelina Sánchez-Cutillas i em coneix prou de gent; però com que els coneguts ja estan assabentats de la meua vida i als altres em sembla que no els interessarà massa, pense que no cal haver d’aparellar el meu «curriculum vitae».

Carmelina Sánchez-Cutillas va nàixer a Madrid —i no a Altea o a València com haguera desitjat—, el 23 de juny de 1921 i no al 1927 com va fer creure tota la vida. Potser aquesta era la seua forma particular d’anunciar que va arribar al món just l’any que va arribar a Altea, aquell 1927. A Altea era on vivia un personatge clau per a la seua vida i obra, l’avi matern Francesc Martínez i Martínez, la persona a qui Carmelina estimava més que a ningú i que va determinar el seu amor per la llengua, la història i la literatura.

Ací, a Altea, és on configura l’imaginari d’eixa petita pàtria: «tota la terra encerclada per l’Aitana i per Bèrnia i per Puigcampana, i tot el semicercle de la mar que tremolava entre la ratlla de l’horitzó i la Serra Gelada i el Morro Toix i el Penyal d’Ifac al més lluny.»

Poeta, narradora, historiadora, dona rebel i compromesa que, per la seua excel·lència investigadora i habilitat literària, es converteix en una escriptora de difícil classificació però, per damunt de tot, principal figura de les lletres valencianes del segle XX.

AULA DIDÀCTICA CARMELINA SÁNCHEZ-CUTILLAS

L’Aula didàctica del Centre d’Interpretació i Cultura contemporània Carmelina Sánchez-Cutillas té l’objectiu de fomentar i difondre el coneixement de la vida i l’obra de Carmelina Sánchez-Cutillas entre l’alumnat dels centres educatius no universitaris. Un projecte educatiu — aprovat per la resolució de 28 de juny de 2021 de la CEICE— i dirigit per la Regidoria de Cultura d’Altea, la Càtedra Enric Valor i la Direcció General d’Innovació Educativa i Ordenació.

Per a fer possible aquesta immersió en el món de la nostra escriptora, realitzem visites per l’espai museïtzat i tallers didàctics amb activitats adaptades a tots els nivells. Dins de l’oferta, es poden trobar activitats centrades en aspectes més concrets i d’altres que tracten l’estil i l’obra d’una forma més general. Poemes i fragments de text serveixen com a pretext per a la realització de tallers amb un sentit multisensorial on l’alumnat es convertisca en autor i creador de materials que permeten fixar en l’imaginari la personalitat de l’escriptora, el seu estil, temàtica i vinculació amb el context.

A l’activitat dins de l’aula, s’afegeixen els itineraris que converteixen espais exteriors en escenaris d’aprenentatge múltiple. Les rutes literàries suposen aquest recurs didàctic. Amb l’itinerari La casa de la mar, coneixerem el nucli antic d’Altea i podrem imaginar en el mateix lloc on passaren els fets dels relats. El passeig Mar i cel ens conduirà a uns altres records d’infantesa per espais naturals.

A la Casa Gadea s’uneixen passat, amb l’herència de la principal figura literària femenina valenciana del segle XX; present, amb l’activitat formativa diària conscient de la necessitat d’un aprenentatge actual; i futur, amb la projecció que els xiquets i adolescents receptors d’aquest aprenentatge faran al llarg del temps quan algun dia «sentiran també créixer els seus petits cors.»

Per si un dia ens trobem

i he de contar-te,

que tinc un camp de blat

ple de roselles […]

Esperem trobar-nos i contar-nos ben aviat.