Davinia Darsa

TRASTORN  PER DÈFICIT D’ATENCIÓ AMB HIPERACTIVITAT El Trastorn per Dèficit d’Atenció am Hiperactivitat és un desordre en el desenvolupament de l’atenció, control de la impulsivitat i la conducta que apareixen de forma primerenca i són significativament cròniques per naturalesa (Barkley, 2003). El diagnòstic de TDAH ha augmentat considerablement en els últims anys Hi ha molta ... Llegiu més

TRANSTORN DE LA COMUNICACIÓ SOCIAL I SÍMDROME D’ASPERGER 1. DÉFICIT EN LA INTERACCIÓ SOCIAL Incapacitat per a interactuar amb els iguals Manca de desig o interés d’interactuar amb els iguals Manca d’apreciació de les claus socials Comportament social i emocionalment inapropia 2. INTERESSOS RESTRINGITS I ABSORVENTS Exclusió d’altres activitats Adhesió repetitiva Més mecànics que significatius ... Llegiu més

TRANSTORN DE LA COMUNICACIÓ SOCIAL I SÍMDROME D’ASPERGER 1. DÉFICIT EN LA INTERACCIÓ SOCIAL Incapacitat per a interactuar amb els iguals Manca de desig o interés d’interactuar amb els iguals Manca d’apreciació de les claus socials Comportament social i emocionalment inapropia 2. INTERESSOS RESTRINGITS I ABSORVENTS Exclusió d’altres activitats Adhesió repetitiva Més mecànics que significatius ... Llegiu més

NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU (NESE) Les necessitats educatives de suport educatiu, tal com es coneixen actualment, venen regulades per la LOMQE, i pel decret 18/2014, de 4 de juliol, que marca el currículum de l’educació primària a la Comunitat Valenciana. Un alumne pot necessitar suports educatiu específics en algún moment de la seua escolaritat, ... Llegiu més