Som un centre jove i menut, amb un ambient molt familiar i sensible. Les nostres famílies tenen procedències molt diverses, ja que el 81 % del nostre alumnat és estranger i, en molts casos, desconeix un o ambdós idiomes de la nostra comunitat.
El nivell sociocultural i econòmic de la pràctica totalitat de l’alumnat és baix o molt baix, amb sous precaris que difícilment satisfan les necessitats bàsiques familiars. Per aquest motiu, sovint es prioritza la supervivència davant d’altres aspectes com l’educació dels fills i filles. Aquesta situació de vulnerabilitat fa que el centre haja de compensar desigualtats d’origen social, econòmic i educatiu.
Tal com hem indicat, l’origen de l’alumnat és molt divers. Aquesta realitat pot ser molt enriquidora des del punt de vista socioeducatiu, però el desconeixement lingüístic esdevé també un dels grans reptes del centre. La realitat lingüística de l’alumnat comporta la necessitat d’implementar mesures educatives i de suport que asseguren la igualtat d’oportunitats en l’aprenentatge i donen resposta a les mancances en la competència lingüística.
Per aquest motiu, el nostre projecte es planteja diversos objectius:
-
Garantir l’adquisició de la competència lingüística de tot l’alumnat
-
Facilitar la integració de l’alumnat nouvingut
-
Afavorir el desenvolupament de la lectoescriptura
-
Promoure la lectura com una necessitat per al procés d’ensenyament-aprenentatge
-
Fomentar la implicació de les famílies en l’aprenentatge de les llengües
Al llarg del curs desenvolupem diferents activitats de dinamització lectora i lingüística que tenen com a objectiu millorar la competència comunicativa i despertar el gust per la lectura. Entre les activitats realitzades o programades destaquen:
-
Lectures de contes realitzades per la comissió de biblioteca i per l’alumnat més major del centre.
-
Contacontes a càrrec de personal del centre o de col·laboradors externs per despertar l’interés lector dels més menuts.
-
Elaboració de ressenyes de lectures que han resultat motivadores per a l’alumnat usuari de la biblioteca.
-
Escape rooms temàtics on l’alumnat practica la lectoescriptura de manera lúdica.
-
En col·laboració amb la ràdio del centre, entrevistes a personatges rellevants, com ara una dona científica amb motiu de l’11 de febrer.
-
Recerca de dites, embarbussaments i refranys.
-
Disseny de cartelleria lectora per part de l’alumnat més major per motivar els xiquets i xiquetes a llegir.
Per dur a terme aquestes activitats comptem amb diversos recursos espacials:
-
Un espai de biblioteca adequat i flexible amb zona de lectura tranquil·la, racó de narració i contacontes i espai per al treball cooperatiu.
-
Espais de reforç lingüístic per a grups reduïts.
-
Panells visuals i cartelleria en valencià amb expositors temàtics (novetats, autora del mes, paraula de la setmana, etc.).
-
Bibliopati i racons de lectura repartits per tot l’edifici.
-
Espais digitals (blog o entorn virtual del centre) per difondre activitats lectores.
-
L’aula de ràdio Les Foies, on es graven programes relacionats amb la llengua.
També disposem de diversos recursos materials que faciliten el treball lector i lingüístic:
-
Llibres graduats segons el nivell de competència lingüística.
-
Àlbums il·lustrats amb suport visual potent.
-
Llibres amb lletra gran i lectura fàcil.
-
Col·leccions en valencià adaptades per cicles.
-
Llibres d’autoria femenina.
-
Diccionaris visuals i il·lustrats.
-
Materials específics per a alumnat nouvingut.
-
Recursos tecnològics com projector, altaveus, ordinadors o tauletes.
-
Jocs lingüístics (memory de paraules, daus narratius, cartes d’històries).
-
Maletes viatgeres per fomentar la lectura a casa.
Tot aquest treball és possible gràcies a la implicació de diferents recursos personals: la Comissió de Biblioteca, el professorat tutor, la Comissió Lingüística, la bibliotecària del districte i el mateix alumnat voluntari.
Considerem que el nostre projecte ha tingut un impacte positiu en l’alumnat del centre. S’ha observat una millora en la comprensió oral i escrita i també en l’expressió en valencià, especialment en aquell alumnat que presentava més dificultats lingüístiques.
Les activitats de lectura, contacontes, entrevistes i dinamització han ajudat a ampliar vocabulari, millorar la fluïdesa lectora i guanyar seguretat a l’hora de parlar. L’alumnat participa més, mostra més interés pels llibres i fa un ús més habitual de la biblioteca.
La biblioteca s’ha consolidat com un espai d’aprenentatge i inclusió, que ofereix oportunitats per practicar la llengua en situacions motivadores i significatives. En conjunt, el projecte ha contribuït a reduir dificultats lingüístiques i a fomentar una actitud més positiva cap a la lectura i l’ús del valencià.
Aquest projecte no és una activitat puntual, sinó una proposta que volem mantindre al llarg dels cursos. Forma part del treball habitual de la biblioteca i del centre. Les activitats es planificaran cada any i el professorat hi participarà de manera coordinada seguint la programació de la comissió, fet que facilitarà la seua continuïtat.
A més, els materials i recursos disponibles permeten continuar desenvolupant el projecte amb facilitat. Com que es pot adaptar a les necessitats de l’alumnat de cada curs, el projecte pot consolidar-se en el temps i continuar ajudant a millorar la competència lingüística i el gust per la lectura.
