El centre educatiu se situa en un entorn sociocultural divers, amb alumnat procedent de realitats familiars i culturals heterogènies, fet que suposa una oportunitat i alhora un repte educatiu. El col·legi compta amb dues o tres línies d’Educació Infantil i Primària i aposta per una educació inclusiva, innovadora i de qualitat. La biblioteca escolar, abans de l’inici del projecte, disposava d’un fons adequat però amb un ús limitat i poc integrat en la vida quotidiana del centre, fet que va evidenciar la necessitat de repensar-la com un espai actiu, motivador i obert.
La necessitat de posar en marxa aquestes accions naix de la detecció d’un descens progressiu en la utilització de la biblioteca com a espai de motivació i aprenentatge, així com de la dificultat per consolidar l’hàbit lector més enllà de les activitats curriculars. Davant aquesta realitat, el centre considera imprescindible dissenyar estratègies motivadores que vinculen la lectura amb el plaer, el joc i la participació activa, així com crear espais atractius i inclusius que faciliten l’accés als llibres.
Objectius principals:
-
Fomentar l’adquisició progressiva de l’hàbit lector en tot l’alumnat mitjançant estratègies que associen la lectura al plaer i a la diversió.
-
Reforçar la motivació lectora amb estratègies gamificades, com els carnets lectors i l’Àlbum de Cromos.
-
Garantir la igualtat d’oportunitats promovent espais i activitats inclusives que integren la lectura en diferents contextos educatius.
La metodologia combina l’organització d’espais, la sistematització de l’ús de la biblioteca, estratègies de motivació gamificades i la implicació activa de l’alumnat i les famílies amb la finalitat de consolidar l’hàbit lector.
Ús de la biblioteca escolar
La biblioteca s’ha configurat com un espai exclusiu de lectura, acollidor i accessible, amb zones còmodes i sense taules de treball. El fons bibliogràfic està organitzat en cistelles per nivells de dificultat i temàtiques, cosa que permet que siga el mateix alumnat qui realitze de manera autònoma el préstec i la devolució dels llibres. Cada grup disposa d’una sessió setmanal reservada a la biblioteca, garantint l’accés equitatiu i afavorint la creació d’hàbits lectors estables.
Motivació i seguiment de la lectura: Àlbum de Cromos i carnets lectors
Com a element clau del projecte, s’han implantat els carnets lectors vinculats a l’Àlbum de Cromos, que permeten registrar les lectures i obtenir recompenses progressives. Aquest sistema gamificat incrementa la motivació i fa visible el progrés de cada alumne. Les famílies participen en la validació de les lectures, establint una relació directa escola-família entorn de la lectura.
Altres actuacions complementàries
El projecte es completa amb accions com la Setmana Cultural, el Dia del Llibre, la Fira del Llibre, projectes cooperatius a l’Aula Transformadora, la lectura en veu alta a la ràdio escolar i la Bibliopati, un espai inclusiu que fomenta la lectura durant el temps lliure.
Recursos i rols
S’utilitzen recursos espacials (biblioteca i Bibliopati), digitals i humans. L’alumnat és el protagonista del procés lector, el professorat guia i acompanya, i les famílies reforcen l’hàbit lector des de l’àmbit familiar.
El projecte ha tingut un impacte molt positiu en l’ús i la dinamització de la biblioteca escolar, que s’ha consolidat com un espai central dins de la vida del centre. La implantació del sistema de recompenses ha incrementat el nombre de llibres llegits i ha despertat un major interès per la lectura, especialment en l’alumnat amb menys hàbit lector inicial.
Com a conseqüència, s’ha observat una millora progressiva de les competències lectores, de la comprensió i de l’expressió oral i escrita, així com una actitud més positiva cap a la lectura tant en l’àmbit escolar com familiar.
La perdurabilitat del projecte es garanteix gràcies a la seua integració dins de la línia pedagògica del centre i a l’existència d’una comissió de biblioteca estable, responsable de planificar, coordinar i fer el seguiment de les actuacions de foment lector.
A més, anualment s’inclouen accions concretes dins del Pla d’Actuació per a la Millora, cosa que permet sistematitzar activitats, establir indicadors i avaluar-les periòdicament. D’aquesta manera, la lectura es manté com una prioritat educativa i no com una acció puntual.
Com a línies de futur, el centre preveu ampliar i renovar el fons bibliogràfic, reforçar les estratègies de gamificació, consolidar la biblioteca i la Bibliopati com a espais inclusius i implicar encara més les famílies i la comunitat educativa.
