Som un centre educatiu situat en un municipi d’uns mil habitants i escolaritzem la totalitat de l’alumnat de la població. Comptem amb un centre recentment reformat i amb un nombre reduït d’aules però amb espais amplis, funcionals i adaptats a les necessitats educatives actuals. Totes les aules disposen del seu propi espai lector, fet que afavoreix la presència constant de la lectura en el dia a dia del centre. Des dels inicis participem en el projecte Biblioinnova’t, la qual cosa ens ha permés crear i consolidar espais lectors repartits per tot el centre educatiu.
La necessitat detectada naix de la voluntat de millorar la comprensió lectora del nostre alumnat, així com d’incrementar la seua motivació envers la lectura. Comptem amb un claustre estable i cohesionat, ja que el 100 % del professorat és definitiu, fet que facilita la continuïtat dels projectes educatius. A més, mantenim una col·laboració molt positiva i constant amb l’AFA, que dona suport a totes les iniciatives que es plantegen. Esta estabilitat i implicació col·lectiva ens ha permés iniciar, fa més de deu anys, un procés de transformació del Pla Lector, que s’ha anat consolidant progressivament com un pilar fonamental del nostre projecte educatiu.
El nostre objectiu principal és promoure la inclusió a través de la lectura i del conjunt de projectes que desenvolupem al centre. Escolaritzem un nombre significatiu d’alumnes amb necessitats educatives especials, incloent-hi alumnat amb TEA i amb discapacitat auditiva. Tot i esta diversitat, el centre es caracteritza per un clima de convivència tranquil, respectuós i positiu. Per este motiu, apostem per una línia metodològica basada en el treball per projectes i prescindim, en gran mesura, dels llibres de text. La lectura esdevé així una eina clau per garantir una educació inclusiva, equitativa i motivadora, adaptada a les necessitats de tot l’alumnat.
La biblioteca del nostre centre és un espai viu i dinàmic que articula bona part de la nostra metodologia i de les activitats educatives. Desenvolupem un conjunt d’actuacions comunes amb la participació activa de tot l’alumnat, convertint la lectura en un element transversal i compartit per tota la comunitat educativa.
Un dels pilars fonamentals del nostre treball és la tertúlia dialògica. Cada curs tot el centre llegeix el mateix llibre, amb les adaptacions necessàries per a cada cicle, que es converteix en l’eix vertebrador de les activitats que es desenvolupen al llarg del curs. Durant el primer trimestre, el professorat prepara els materials didàctics, així com una obra teatral i el festival de final de trimestre. Cada classe elabora una actuació que funciona com una pista, però el títol del llibre no es descobreix fins el mateix dia del festival, moment en què tot l’alumnat coneix finalment quina serà l’obra que es treballarà durant la resta del curs. D’esta manera, es fomenta la motivació, l’expectació i la implicació de tota la comunitat educativa.
Pel que fa a l’adquisició del fons bibliogràfic, a l’inici del curs, concretament al mes de setembre, passem un formulari a les famílies, al professorat i a l’alumnat per recollir propostes de lectura. Este procés participatiu ens permet realitzar una compra ajustada als interessos i a les necessitats reals de la comunitat educativa.
A més dels espais lectors de cada aula, disposem d’espais lectors temàtics distribuïts pel centre, que es van renovant en funció de l’etapa educativa i de les temàtiques que s’estan treballant en cada moment. Mantenim també una relació estreta amb la biblioteca municipal, que ens facilita caixes temàtiques de llibres per a treballar dates i commemoracions concretes.
Dins del Pla de Convivència, proposem mensualment contes o llibres específics per fomentar valors de respecte i convivència, tant a l’aula com a casa, amb la implicació de les famílies. Organitzem el temps lectiu en blocs de tres sessions de 45 minuts, agrupant l’alumnat per cicles i el professorat per àmbits d’aprenentatge, fet que afavoreix un treball globalitzat i col·laboratiu.
Finalment, al nostre web oferim una selecció de textos i recursos d’animació a la lectura adreçats a les famílies, que inclou tant recursos digitals com ressenyes de llibres, i complementem esta tasca amb un servei de préstec de llibres per a famílies.
El projecte lector que desenvolupem al nostre centre s’ha consolidat com un element essencial de la nostra identitat educativa. No es tracta d’una iniciativa puntual, sinó d’una línia de treball plenament integrada en el funcionament quotidià del centre, fet que en garanteix la continuïtat i la seua perdurabilitat a llarg termini. La lectura, entesa com a eina de convivència, inclusió i aprenentatge, forma part de les nostres pràctiques habituals i orienta les decisions pedagògiques que adoptem curs rere curs.
Un dels factors clau de l’impacte del projecte és l’existència d’un cronograma d’accions de convivència vinculat a diferents obres literàries, amb propostes específiques per a cada cicle educatiu. Esta planificació estructurada ens permet treballar de manera sistemàtica valors com el respecte, l’empatia i la cooperació, contribuint a la millora progressiva del clima de convivència del centre. L’ús de la literatura com a fil conductor facilita la reflexió compartida i l’adquisició d’habilitats socials, tant a l’aula com en l’àmbit familiar.
Pel que fa a la projecció futura del projecte, ens plantegem diverses línies de millora que en reforcen l’impacte i la qualitat. En primer lloc, considerem necessari impulsar accions formatives específiques en dinamització lectora adreçades al professorat, basades en experiències reals i bones pràctiques contrastades. Esta formació contribuiria a enriquir les estratègies metodològiques del claustre i a continuar innovant en les propostes d’animació a la lectura.
En definitiva, avancem amb la voluntat de consolidar un projecte lector sostenible, coherent i amb capacitat d’adaptació, que continue generant un impacte positiu i durador en la comunitat educativa.
