Bloc 4

• Com desenvolupar la tasca programada i l’organització de l’aula perquè l’alumnat desenvolupe les CCBB previstes? Metodologia i recursos didàctics  

   Document base

  RECURSOS

  Recurs 4.0. Presentació bloc 4: La transposició didàctica.

  Recurs 4.1. a) Lectura: Tipus de pensament.
  

  Recurs 4.1.b) Relació de les activitats amb els tipus de pensament.

  Recurs 4.2.a) Lectura. Models d’ensenyament. 

  Recurs 4.2.b) Qüestionari per a identificar els models d’ensenyament en la tasca.

  Recurs 4.3. Qüestionari que guia la reflexió sobre els tipus de pensament i els models d’ensenyament que habitualment s’utilitzen en classe.

  Recurso 4.4. Transposició didàctica de les tasques de la UDI dissenyada amb tots els elements metodològics.

             EXEMPLE

• Exemple: "Marionetas con historia". EP. EA. 6º
• Exemple: Front a la tensió, relaxació. Música. 3º ESO. IES V. Gandia 
• Exemple: Front a la tensió, relaxació. E. Física. 3º ESO. IES V. Gandia 
• Exemple: Els senyals de trànsit del meu poble. IES Vicent Gandia

             PRODUCTES

• TASCA BLOC 4: Transposició didàctica de la UDI Tarea (2.2)

  Aquesta tasca consisteix en la realització de la transposició didàctica de la UDI que s’està elaborant. Per a açò pot utilitzar-se com a plantilla el recurs 4.4. El fonamental és la referència als models de pensament i els models didàctics o ambients que es proposen (recursos 4.1a y 4.2a, a més dels articles que es proposen en la secció "Per a saber més". És obligatori el producte 4.3. i opcionals el 4.1. i el 4.2.

   

  PER A SABER MÉS

  Las competencias básicas en la práctica: procesos cognitivos y modelos de enseñanza. José Moya, Margarita Rojas y Pedro González junto a equipo de CEP de Arucas, Las Palmas. 

   Claves metodológicas para el aprendizaje de las competencias básicas: práctica, cooperación, participación y diálogo. José Moya y Pere Pujolás. 

  Modelos de enseñanza y aprendizaje. Blog Proyecto de investigación: J. Morin y G. Carvajal