https://ceice.gva.es/va/web/innovacion-educacion/piie-no-gva-2025-26-i-2026-27
CREIXEM JUNTS AL PATI
JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE PIIE.
El CEIP Don José Alba de La Vilavella, ha detectat a través de l’observació directa i les valoracions de l’alumnat, claustre i famílies que els patis actuals no afavoreixen una convivència positiva ni el benestar emocional de tot l’alumnat. L’espai actual de joc té mancances d’elements per a promoure la inclusió, l’equitat, l’expressió emocional, la creativitat i la diversitat d’interessos de gran part de l’alumnat. També s’ha detectat poca varietat de joc, fet que afavoreix dinàmiques competitives i una ocupació dels espais segons el gènere i l’edat. Aquest projecte d’innovació educativa en el que s’implicarà tota la comunitat del Centre,pretén transformar i redissenyar els espais del pati (tant en educació infantil com en primària), les dinàmiques de joc per a fomentar la convivència, el respecte a la diversitat i l’aprenentatge significatiu per a conviure cívicament dins la societat. A més a més, aquest projecte contempla els ODS de l’Agenda 2030.
BREU DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE.
El projecte pretén transformar les diferents zones del pati escolar en espais coeducatius, d’aprenentatge significatiu, fomentant la convivència positiva, el benestar emocional, el contacte amb la natura, la inclusió, la diversitat, l’equitat i el joc cooperatiu. Per aconseguir-ho s’instal.laran zones de calma i reflexió, de psicomotricitat, de lectura, d’activitat motora, de creativitat artística i es crearan més espais verds.Tots els materials estaran fets amb elements naturals i sostenibles.
El present projecte d’innovació educativa es dissenya amb una clara vocació de continuïtat i sostenibilitat en el temps. Les actuacions previstes, tant pel que fa a la transformació física dels espais com a les dinàmiques pedagògiques associades, tenen un impacte estructural i a llarg termini en la vida escolar del centre.
Els elements instal·lats al pati (com els panells imantats, els troncs, la cuina, el circuit pintat a terra, el parc infantil de psicomotricitat, les zones de calma, les taules amb bancs,les pissarres artístiques i la bibliopati) són infraestructures permanents, pensades per a un ús prolongat i polivalent. Aquestes quedaran com a part estable al pati de manera que es puguen utilitzar any rere any per nous grups d’alumnes. Les estructures seran mantingudes i revisades periòdicament pel centre, amb el suport del personal de manteniment municipal i la col·laboració de l’AMPA.
El projecte no sols transformarà els espais escolars durant els cursos d’implementació, sinó consolidarà una nova línia educativa que perdurarà en el temps, amb capacitat d’adaptació i millora contínua, promovent un canvi en l’ús del pati com a espai d’aprenentatge, convivència i benestar emocional.
CALENDARI PIIE
ACTIVITATS DESENVOLUPADES I MATERIAL ADQUIRIT
PANELLS DE JOCS
Els panells de jocs fomenten la concentració, la paciència, el pensament lògic, l’estratègia i la planificació de moviments, a més de promoure el joc compartit i la interacció entre l’alumnat.
Els panells estimulen el joc de l’alumnat de diferents edats sent accessibles i sense obstacles per a que tot l’alumnat puga jugar-hi, per la qual cosa són inclusius.
PING PONG
Els objectius educatius d’una taula de ping pong se centren en el desenvolupament integral, buscant millorar la coordinació oculomanual i els reflexos, fomentant la concentració, el pensament estratègic i promovent valors com el respecte i el companyerisme d’una manera lúdica.
TAULES PATI
En un pati coeducatiu, les taules de joc i de pícnic poden tindre un gran valor pedagògic perquè afavoreixen la inclusió, la convivència i diferents formes d’aprenentatge. Alguns aspectes pedagògics destacables són:
- Foment de la socialització: creen espais de trobada on l’alumnat de diferents edats, gèneres i interessos interactuen.
- Desenvolupament de competències socials: aprenen a respectar torns, negociar normes, cooperar i resoldre conflictes.
- Inclusió i equitat: ofereixen alternatives als espais de joc més competitius o físicament exigents, afavorint la participació de tot l’alumnat.
- Estimulació cognitiva: jocs com escacs, dames o altres jocs de taula potencien l’estratègia, la concentració i el pensament crític.
- Aprenentatge informal: poden esdevenir espais per a activitats educatives, reptes matemàtics o jocs lingüístics.
PISSARRES
Les pissarres en un pati coeducatiu tenen un elevat potencial pedagògic perquè converteixen l’espai exterior en un entorn d’expressió, comunicació i aprenentatge compartit, afavorint l’expressió creativa, el desenvolupament comunicatiu i lingüístic, l’ aprenentatge cooperatiu, la inclusió i participació, el pensament crític, laresolució de problemes i l’educació emocional.
Aportacions de les pissarres al pati coeducatiu:
- Diversifiquen les opcions de joc i aprenentatge.
- Redueixen estereotips de gènere associats a determinades activitats.
- Fomenten la participació equitativa de tot l’alumnat.
- Afavoreixen espais tranquils de relació, creació i reflexió.
- Converteixen el pati en un entorn educatiu ric, inclusiu i democràtic.
MOTOS CORREPASSADISSOS PATI INFANTIL
Els correpassadissos són un recurs de gran valor educatiu en el pati infantil, ja que afavoreixen el desenvolupament global de l’alumnat a través del joc i el moviment proporcionant un bon desenvolupament motriu, autonomia i confiança, aprenentatge social, desenvolupament cognitiu, joc simbòlic i imaginació a més d’una bona educació emocional
Contribució al pati coeducatiu:
- Ofereixen una activitat atractiva per a l’alumnat amb interessos diversos.
- Afavoreixen la participació equitativa de xiquets i xiquetes.
- Diversifiquen les oportunitats de joc més enllà de les activitats competitives.
- Promouen la convivència, la inclusió i el respecte mutu.
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
«Este PIIE ha rebut una assignació econòmica per part de la conselleria competent en matèria d’educació de la Generalitat. Tot el que s’ha publicat en esta pàgina es fa amb una llicència Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0 Internacional. En cas de publicació del projecte o dels recursos educatius generats, així com la de possibles obres derivades, s’ha de fer amb la mateixa llicència, indicar si s’ha fet alguna modificació i enllaçar esta pàgina com a referència del projecte original i de la seua autoria».