AJEDREZ. CADA PIEZA CUENTA

Durante el curso 2025-2026, el CEIP Virgen de Gracia ha integrado el ajedrez en su programación como un elemento clave para la inclusión socioeducativa. Al tratarse de un juego basado en la lógica y no en el azar, se ha utilizado como una herramienta pedagógica para enseñar a pensar. Aunque la implementación principal se realizó en 2.º de Educación Primaria, el compromiso del profesorado ha permitido extender la iniciativa al resto de los ciclos.

Esta apuesta busca fortalecer la calidad educativa a través de tres ejes fundamentales:

1. Inclusión educativa y transmisión de valores.
2. Desarrollo de competencias clave.
3. Entrenamiento de las funciones ejecutivas.

Situaciones de aprendizaje por competencias

A lo largo del curso, el ajedrez se ha implementado de forma transversal mediante diversas situaciones de aprendizaje. A continuación, enumeramos algunas de ellas:

· Competencia en comunicación lingüística y plurilingüe:

• Lectura del cómic de la dama del ajedrez (Lengua Castellana y Valenciana).
  • Comprensión de microrrelatos sobre el tablero y las piezas (Lengua Castellana).
  • Diseño de invitaciones en inglés para el torneo interescolar.
  • Radio escolar. Entrevista en el marco del programa PROA a Dani Salvador, artista fallero e ilustrador del cómic “Francesch Vicent. Primer autor y maestro del ajedrez moderno”.

· Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM):

• Números naturales y operaciones matemáticas utilizando el valor de cada pieza.
  • Resolución de problemas mediante el análisis, comparación y selección de estrategias de movimiento en partidas entre iguales.
  • Programación del robot Coding&Set con retos aplicados al tablero en el marco del Programa Viravolta.
  • Patios dinámicos: partidas libres y juegos de mesa para todo el alumnado (desde 1.º hasta 6.º de E.P.).

· Competencia digital:

• Participación de 2.º de E.P. en un torneo intercentros de ajedrez online junto al CEIP Santa Faz de Alicante.

· Competencia personal, social y de aprender a aprender:

• Partidas en pequeño y gran grupo con estrategias cooperativas (Educación Física, Día del Deporte desde 1.º hasta 6.º de E.P.).
  • Xecball (fusión de ajedrez con actividad física en diferentes cursos).
  • Talleres interniveles (entre 2.º, 3.º y 4.º de E.P.) basados en el esfuerzo y la dedicación a través de juegos de tablero y robótica educativa.

· Competencia ciudadana:

• Visita de Antonio Carot, ajedrecista local, para presentar la historia de la dama del ajedrez y su relevancia cultural en la comarca (2.º de E.P.).

· Competencia en conciencia y expresión cultural:

• Taller creativo con el ilustrador del cómic Dani Salvador sobre el nacimiento de la dama, explorando distintos lenguajes artísticos (Educación Plástica, creación de cómics en 4.º de E.P. y exhibición de creación de ninots en el primer ciclo).

Impacto positivo en el alumnado

La práctica competencial del ajedrez educativo aporta un alto valor pedagógico que se refleja en las diferentes áreas del currículo, ya que tiene como base el entrenamiento de las funciones ejecutivas. Entre ellas, destacamos:

• Atención y concentración: Cada jugada exige observar y analizar, lo que fortalece la atención sostenida.
• Planificación: El alumnado aprende a prever las consecuencias de sus movimientos antes de actuar.
• Toma de decisiones: Evalúan riesgos reales (¿Qué pieza muevo? ¿Hay alguna en peligro? ¿Nos conviene sacrificarla?).
• Resolución de problemas: Si una estrategia falla, se buscan alternativas sin rendirse.
• Control de la impulsividad: Interiorización de la secuencia «Paro-pienso-actúo».
• Inclusión y transmisión de valores: Respeto a las normas, empatía, paciencia, perseverancia y gestión de la frustración, entre otros.

Cooperación en red entre centros educativos

Trabajar en red nos ha permitido:

• Conectar a nuestro alumnado con alumnos de su misma edad en un centro educativo de la provincia de Alicante.
• Utilizar los entornos digitales como puntos de encuentro seguros para socializar, jugar y respetarse mutuamente.
• Intercambiar buenas prácticas entre docentes con el fin de crear redes de cooperación relacionadas con el ajedrez educativo.