Este PIIE ha recibido una asignación económica por parte de la conselleria competente en materia de educación de la Generalitat. Todo lo que se ha publicado en esta página se hace bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional. En caso de publicación del proyecto o de los recursos educativos generados, así como la de posibles obras derivadas, se debe hacer bajo la misma licencia, indicar si se ha hecho alguna modificación y enlazar esta página como referencia del proyecto original y de su autoría.
RESUMEN DEL PROYECTO
La Terreta en Juego es un Proyecto de Innovación e Inclusión Educativa (PIIE) que tiene como finalidad transformar el patio escolar en un espacio educativo, inclusivo y cultural.
Este proyecto se desarrollará a lo largo de dos cursos escolares, 2025-2026 y 2026-2027, en los que el alumnado de Educación Infantil y Primaria participará activamente en la creación de diferentes zonas de juego y aprendizaje, basadas en el reciclaje, las tradiciones y la cultura valenciana.
Durante el presente curso, el proyecto se centrará especialmente en el entorno más cercano del alumnado, acercándolo a sus raíces, su cultura y su realidad más próxima a través de experiencias vivenciales.
A lo largo del curso, el patio se convertirá en un espacio educativo vivo, donde el alumnado aprenderá a través del juego, la creatividad y la interacción con su entorno. Las propuestas integrarán la expresión artística, el movimiento, la lectura y la educación emocional, fomentando valores como la convivencia, el respeto, la cooperación y la sostenibilidad.
Además, el proyecto contará con la implicación de las familias y de la comunidad educativa, enriqueciendo cada experiencia y convirtiendo el centro en un espacio abierto, dinámico y conectado con su realidad social y cultural.
Te invitamos a explorar cada trimestre y descubrir todas las actividades que iremos desarrollando a lo largo del curso. 👀✨
TEMPORALIZACIÓN DEL PROYECTO
PRUEBAS GRÁFICAS CURSO 2025/2026
El primer trimestre ha sido el punto de partida del proyecto, lleno de ilusión, ideas y participación. El alumnado ha comenzado imaginando cómo le gustaría su patio y, poco a poco, ha ido dando forma a ese espacio a través de actividades creativas, culturales y musicales.
A lo largo de estos meses, el patio se ha transformado en un lugar vivo donde aprender, compartir y expresarse, finalizando el trimestre con propuestas centradas en el bienestar emocional y la convivencia.
El mes de septiembre ha marcado el inicio del proyecto con una mirada puesta en la ilusión y la participación del alumnado. A través de la actividad “Soñamos nuestro patio”, los niños y niñas han imaginado, dibujado y compartido cómo les gustaría que fuera su espacio de juego, dando forma a un mural inclusivo lleno de ideas, creatividad y expectativas. Este primer paso ha permitido sentar las bases del proyecto, fomentando la participación activa y el sentimiento de pertenencia desde el inicio.
Durante el mes de octubre, el proyecto ha cobrado vida a través de experiencias vinculadas a la cultura valenciana, la artesanía y la expresión artística. El alumnado ha podido acercarse a oficios tradicionales mediante “Artesanía en patio”, participar en actividades conmemorativas del 9 d’Octubre, crear sus propias escuderías y disfrutar de espacios creativos con “Arte a raudales”. Además, con “Sabores de la terreta”, se ha puesto en valor la tradición gastronómica local.Un mes lleno de aprendizaje vivencial, creatividad y conexión con el entorno cultural.
En noviembre, la música ha sido el hilo conductor para transformar el patio en un espacio de expresión, inclusión y creatividad. A través de actividades como “La música fa festa”, el alumnado ha disfrutado de la música en directo y ha conocido instrumentos tradicionales. Con “Música de casa”, se ha creado un mural sonoro a partir de objetos cotidianos, y en “Explora sonora”, se ha dado rienda suelta a la experimentación musical. El mes ha culminado con “Charamita y tamboril: el patio en festa”, acercando al alumnado a las tradiciones locales de forma participativa y vivencial.
El mes de diciembre ha estado dedicado al cuidado emocional y al bienestar del alumnado, convirtiendo el patio en un espacio para sentir, compartir y crecer. A través del “Diario de las emociones”, el alumnado ha podido expresar sus vivencias, mientras que la actividad “Dona’m un cop de mà” ha favorecido la creación de espacios de apoyo y convivencia. Además, el visionado de la película Inside Out y las sesiones de mindfulness han contribuido a trabajar la gestión emocional de forma consciente y respetuosa. Un mes centrado en el bienestar, la empatía y la construcción de relaciones positivas.
El segundo trimestre ha estado marcado por la celebración del Carnaval, la creatividad y el acercamiento a la cultura y las tradiciones.
El alumnado ha participado en actividades llenas de color, expresión artística y trabajo en equipo, disfrutando de propuestas que han convertido el patio en un espacio dinámico y participativo.
Desde los disfraces y el desfile hasta las experiencias culturales y artísticas, cada actividad ha contribuido a crear un ambiente de convivencia, aprendizaje y diversión.
¿Te apetece descubrir todo lo que hemos vivido? 👀✨
El mes de enero ha convertido el patio en un espacio de encuentro entre generaciones, tradiciones y valores compartidos. A través de los juegos tradicionales, el alumnado ha redescubierto formas de juego que forman parte de nuestro patrimonio cultural, compartiéndolas además con personas mayores en una jornada llena de aprendizaje y emoción. La iniciativa de traer y donar juguetes ha fomentado la solidaridad y el compromiso social, culminando en una carrera solidaria y un mercadillo de juguetes, donde el alumnado ha participado activamente en un ambiente de convivencia, cooperación y ayuda mutua.
Durante el mes de febrero, el patio se ha llenado de color, creatividad y diversión con la celebración del Carnaval. El alumnado ha participado activamente en el diseño y elaboración de máscaras y elementos decorativos, dando forma a un proceso creativo compartido. A lo largo de la semana, las consignas de Carnaval han dinamizado el día a día del centro, fomentando la participación y el sentimiento de grupo.
El mes ha culminado con el desfile de Carnaval y la celebración del tradicional entierro de la sardina, una actividad colectiva que ha unido al alumnado en un ambiente festivo, creativo e inclusivo.
Durante el mes de marzo, el proyecto se ha centrado en la cultura, la creatividad y la expresión artística, integrando actividades vinculadas a la lectura, la igualdad y las tradiciones. El alumnado ha participado en sesiones de cuentacuentos y la visita de un autor local, fomentando el interés por la lectura y la reflexión.
Además, a través de propuestas como “Tejiendo primavera”, se han desarrollado talleres creativos, mientras que “Ritmes de la terra” y “Cos en moviment” han impulsado la expresión corporal y musical. Asimismo, la visita de un artista fallero ha permitido acercar al alumnado a una de las tradiciones más representativas de la cultura valenciana, conociendo de primera mano el proceso de creación artística. El proyecto también ha mirado hacia nuestras raíces con la actividad “No olvides tus raíces”, mediante la visita al Molino Hidráulico Harinero, acercando al alumnado al patrimonio cultural local. El mes ha culminado con la celebración de la Fira del llibre, consolidando el patio como un espacio dinámico de aprendizaje, convivencia y participación.
El tercer trimestre ha estado marcado por la creatividad, la expresión y la conexión con nuestras raíces, consolidando el patio como un espacio vivo de aprendizaje y convivencia. A través de propuestas vinculadas a la lectura, el juego, el arte y las tradiciones, el alumnado ha participado activamente en experiencias que han fomentado la imaginación, la cooperación y el respeto por el entorno y la cultura local. ¿Te apetece descubrir todo lo que hemos vivido? 👀✨
Durante el mes de abril, el patio se ha consolidado como un espacio dinámico de aprendizaje, creatividad y conexión con el entorno.
A través de “Juegopatio: Estrategas y narradores”, el alumnado ha participado en juegos de mesa, desarrollando el pensamiento lógico, la expresión oral y la cooperación en un ambiente inclusivo.
Asimismo, con “La magia del Bibliopatio”, se han generado espacios de lectura y narración compartida, fomentando la imaginación y el gusto por la literatura.
Además, con “Huerto vertical”, se ha trabajado la sostenibilidad y el respeto por el medio ambiente a través de experiencias prácticas.
Por último, el espacio musical “Voz y diversión” ha permitido al alumnado expresarse libremente mediante el karaoke, reforzando la confianza, la participación y la convivencia.
Durante el mes de mayo, el patio se ha convertido en un espacio de expresión, movimiento y creatividad, donde el alumnado ha podido explorar nuevas formas de juego y desarrollo personal.
Asimismo, con “Juegopatio: apunta, lanza y colabora”, el patio se ha transformado en un circuito de juegos motrices adaptados, incluyendo actividades como tiro con arco, bolos, minigolf o ruletas de movimiento. Estas propuestas han favorecido la participación activa, la cooperación y el disfrute compartido en un entorno inclusivo y accesible para todos y todas.
Durante el mes de junio, el proyecto se centrará en las tradiciones vinculadas al fuego, la cultura local y la participación comunitaria, convirtiendo el patio en un espacio lleno de significado y emoción compartida.
A través de actividades como “El lenguaje del fuego”, “Més enllà del foc”, “Hogueras con alma” y la “Globotà”, el alumnado conocerá el significado de las Hogueras, participará en la creación de una hoguera colaborativa, recibirá la visita de los bomberos y compartirá sus trabajos con las familias. Además, mediante “La Encantà”, se acercará al patrimonio oral y a las raíces culturales del entorno, viviendo las tradiciones locales desde la participación, la convivencia y el respeto.