RELIGIÓN Y VALORES

La enseñanza de la religión católica y educación en valores en la escuela responde a la necesidad de respetar y tener en cuenta el conjunto de valores y significados en que la persona ha nacido.
Para lo cual, la religión pretende contribuir en la educación integral del estudiante en dos direcciones. Por un lado, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y, de otra, ofrece una educación en valores para un desarrollo personal en un contexto cotidiano y en proceso de cambio.
El currículum en el cual nos basamos en todo momento define estas asignaturas como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada uno de las enseñanzas. Por eso, el contenido parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas de desarrollo infantil y adolescente, colaborando, en este sentido, con los aprendizajes instrumentales y transversales propios de cada etapa educativa.

Los contenidos básicos de la asignatura de religión católica y enseñanza en valores son los siguientes:
• Observación de la realidad. El hecho religioso nace de la apertura del ser humano a la realidad total. Las dos asignatura pretenden colaborar en la formación de la dimensión natural que nace de la sorpresa ante la realidad y nos empuja a preguntas últimas sobre el sentido. Observar es más que ver y requiere de un entrenamiento en disposiciones específicas que no rehuyan las dimensiones espirituales de la realidad.
• Investigación de información, manejo e interpretación de fuentes actualizadas relacionadas en el contexto de las asignaturas.
• Reflexión Crítica. El desarrollo de la asignatura ayuda a conocer la génesis de las ideas dominantes, a detectar prejuicios frente a la verdad, a examinar con profundidad las propias ideas y sentimientos fundamentales.
• Exposición y argumentación respetuosa de las creencias religiosas propias y ajenas contribuyendo a la formación de competencias que permitan exponer y defender la racionalidad de las propias creencias religiosas y el respeto por las de los otros.
• Finalmente, hay que destacar que las asignaturas contribuyen a la consecución de contenidos de carácter actitudinal que son coherentes con los objetivos básicos de cada etapa. Permiten conocer y apreciar los valores y normas básicas de convivencia; desarrollar hábitos de trabajo y esfuerzo y de responsabilidad en el estudio; la confianza en sí mismo para un desarrollo adecuado de la personalidad. También favorecen de manera directa a la adquisición de habilidades para la prevención y resolución pacífica de todo tipo de conflictos y el conocimiento, comprensión y respecto de las diferentes culturas, así como de las diferencias entre personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación.

En estas asignaturas utilizamos una metodología que respeta los siguientes principios:
• Reconocimiento del papel del docente.
• Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo propio de cada etapa.
• Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Consideración de la dimensión humanista.
• Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes.
• Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo.
• Utilización educativa de los recursos tecnológicos.