✍️Redacció: Marina Navarro Puchol, professora de Biologia i Geologia.
A Secció de l’IES Josep Iborra (Xaló), la matèria de Biologia i Geologia (BioGeo) es treballa de manera competencial i basada en projectes, amb l’objectiu que l’alumnat entenga els processos naturals no sols des de la teoria, sinó també des de l’observació, l’anàlisi i l’aplicació del coneixement a situacions reals.
Un bon exemple d’aquesta manera de treballar és el Gran Repte del projecte “Paisatges”, en què l’alumnat ha investigat com es formen els paisatges al llarg del temps geològic. Per a fer-ho, vam eixir de l’aula i vam anar a un espai emblemàtic del nostre entorn: el Penyal d’Ifach (Calp).
Aprendre geologia sobre el terreny
Durant l’eixida, l’alumnat va observar directament:
- Els tipus de roques presents (calcàries i margues).
- Les estructures geològiques visibles al Penyal.
- La relació entre tectònica, erosió, transport i sedimentació.
- La importància de la mar i de les corrents litorals en la formació del paisatge actual.
A partir d’aquest treball de camp, l’alumnat va haver de posar en joc competències científiques clau: interpretar imatges i mapes, ordenar processos en el temps, utilitzar vocabulari específic i construir explicacions coherents basades en dades.
🌱 Aprenentatge significatiu i connectat amb l’entorn
Aquest tipus d’activitats permet que l’alumnat:
- Entenga que els paisatges canvien al llarg de milions d’anys.
- Relacione continguts de classe amb espais reals del seu territori.
- Desenvolupe una mirada crítica i científica sobre el medi natural.
A l’IES Josep Iborra de Xaló, continuarem apostant per una educació activa, competencial i connectada amb l’entorn, perquè aprendre ciència també és eixir, observar i fer-se per així entendre millor el món que ens envolta.
Biologia i Geologia per projectes: el Gran Repte del Penyal d’Ifach
A l’IES Josep Iborra (Xaló), la matèria de Biologia i Geologia (BioGeo) es treballa de manera competencial i basada en projectes, amb l’objectiu que l’alumnat entenga els processos naturals no sols des de la teoria, sinó també des de l’observació, l’anàlisi i l’aplicació del coneixement a situacions reals.
Un bon exemple d’aquesta manera de treballar és el Gran Repte del projecte “Paisatges”, en què l’alumnat ha investigat com es formen els paisatges al llarg del temps geològic. Per a fer-ho, vam eixir de l’aula i vam anar a un espai emblemàtic del nostre entorn: el Penyal d’Ifach (Calp).
Aprendre geologia sobre el terreny
Durant l’eixida, l’alumnat va observar directament:
- Els tipus de roques presents (calcàries i margues).
- Les estructures geològiques visibles al Penyal.
- La relació entre tectònica, erosió, transport i sedimentació.
- La importància de la mar i de les corrents litorals en la formació del paisatge actual.
A partir d’aquest treball de camp, l’alumnat va haver de posar en joc competències científiques clau: interpretar imatges i mapes, ordenar processos en el temps, utilitzar vocabulari específic i construir explicacions coherents basades en dades.
🌱 Aprenentatge significatiu i connectat amb l’entorn
Aquest tipus d’activitats permet que l’alumnat:
- Entenga que els paisatges canvien al llarg de milions d’anys.
- Relacione continguts de classe amb espais reals del seu territori.
- Desenvolupe una mirada crítica i científica sobre el medi natural.
A ESO Xaló, continuarem apostant per una educació activa, competencial i connectada amb l’entorn, perquè aprendre ciència també és eixir, observar i fer-se per així entendre millor el món que ens envolta.
