El domingo 21 inició María Jesús su primer día de curso en Portugal. Primero realizaron la presentación de los participantes de este curso, los cuales proceden de Italia, Polonia, Alemania, España y con sorpresa, franceses de Madagascar. Hemos realizado un recorrido por la Ciudad de Porto para conocer los lugares más emblemáticos de la Ciudad con más historia como la Catedral de Porto, el Puente de Luis I, con unas calles adoquinadas y llenas de cuestas alrededor del río Duero, combinación de estilos, que muestran el arte urbano, locales de música popular “el fado”, restaurantes y bares, etc. Hemos asistido a una procesión religiosa, ya que Porto es sede de muchas religiones y parroquias. Después de tomarnos un refresco y un pastel de nata (típico portugués) al lado del río Duero, hemos subido al Jardín de Morro para admirar las espectaculares vistas del río Duero con su Puente y sus dos partes (Porto y Vila Nova de Gaia). Asistimos a un espectáculo circense. Finalmente, cerramos el día con una cena en un restaurante conocido por su característica comida de Oporto (bacalhau, sardinhas, las típicas francesinhas, etc.).
Segundo día del curso en Oporto. Al inicio, se nos ha explicado la finalidad del curso, los horarios, actividades y metodologia, etc. Luego, hemos realizado una presentación formal de quién somos, nuestro trabajo y del centro. Hemos hecho grupos para concretar y comparar el tipo de alumnado, principales problemas que detectamos en los estudiantes, en la implicación de los padres y en cómo lo trabajamos desde el punto de visto docente, las formes de enseñar que ponemos en vigor, el tipo de comunicación entre profesores-alumnado-padres, y otros aspectos relevantes. Hemos realizado el ejercicio del árbol de las expectativas, que nos lleva a reflexionar sobre el objetivo de este curso según nuestro punto de vista (lo que esperamos, de cómo podemos contribuir y de qué nos puede obstaculizar). También hemos visto cómo podemos aportar información de las diversidades que hay en el aula y de cómo trabajarlo en el aula.
Como introducción, se trataba de comprender cómo adquirir conocimientos y herramientas sobre la diversidad. Y es de todo este trabajo de donde hemos extraído diferentes versiones personales de qué es la diversidad. En general, ha sido un trabajo práctico, con recursos como la pizarra, internet, paneles de pregunta-múltiple respuesta, paddlet y otras aplicaciones interactivas, que nos ha agilizado la manera de realizar los ejercicios y de adquirir habilidades para poder trabajar en equipos durante estos días posteriores.
Como hoy hace una calor terrible (32º en Porto), que no es habitual, por la tarde saldremos a la playa de Porto a tomar un baño.
Tercer día del curso. Esta sesión ha estado dedicada a la identidad. Para poder desarrollar este tema, hemos realizado una serie de actividades como introducir alguna información sobre nuestra propia identidad en un paddlet en el mapa mundial para desarrollar habilitades con el fin de promover las identidades de los estudiantes y la propia conciencia de identidad. Otra actividad ha sido averiguar y poner en común cómo hemos interpretado una historia sobre un amor que genera diversos medios para poderse alcanzar, pero todos son “rechazados” por la Sociedad, por lo que tenemos que ordenar las decisiones de cada personaje de menos “dañino” a “más incomprensible”. Abrimos un debate en el aula porque nadie tiene la misma solución y llegamos a concluir cómo percibimos las identidades de manera diferente, por lo que siempre juzgamos lo que desconocemos. También hemos estudiado las dimensiones de la identidad, ya que no todas las identidades son las mismas y cada persona es única.
Seguimos con el tema de la identidad relacionada con la cultura. El ejercicio consiste en determinar de manera individual qué percibimos como “identidad” en las imágenes de un iceberg, de una cebolla y de un árbol. Hablamos sobre el tema y luego nos basamos en las tres teorías sobre la identidad. Terminamos con vídeos sobre la percepción de la identidad y la identidad que ocultamos, con un retrato de nuestra propia identidad conocida y otra escondida (dos partes de un mismo rostro) y con las 3Rs de la experiencia humana (rituales, relaciones y restricciones). Hablamos sobre el tema teniendo en cuenta las averiguaciones que hemos realizado y escrito, y finalmente, sacamos conclusiones.
Esta tarde el curso continúa: Tenemos visita guiada por el centro histórico de Porto y luego cena en un restaurante local para probar un plato típico : la francesinha.
Cuarto día del curso. En la sesión de hoy hemos hablado de los estereotipos. Para ello, hemos empezado con el juego “Back to back” en la que una persona da instrucciones y otra (de espaldas a ésta), ha de realizar el dibujo. El resultado es que es difícil dar instrucciones porque solo tomamos lo que esperamos. Y solo un dibujo se ha parecido mínimamente al dibujo origen. Luego hemos introducido el termino de la percepción, de la que hemos visto su proceso, hemos hablado de nuestra percepción y hemos comprobado el proceso por el que se genera y en los diferentes estados en que se ve influenciada: a causa de carencia de capacidades físicas, por la socialización, por un entorno cultural, por experiencias personales o por el contexto ambiental. Hemos visto ejemplos y hemos categorizado los efectos de la percepción en dos (ventajas e inconvenientes). Ya entrando en materia de los estereotipos, hemos realizado una gamificación al exterior, que consistía en que se contestaba unas preguntas a través de movimientos y se justifican las respuestas. Observamos que una gran cantidad de gente tiene nuestra misma opinión o diferente, y lo rebatimos. Como segundo punto, hemos introducido el concepto de “prejuicios”. Por último, hemos estudiado la “discriminación”, sus comportamientos y si es directa o indirecta. Todo ello, nos ha dado el resultado de la rueda de los estereotipos, con la que hemos jugado a poner ejemplos y extraer el cuarto punto: la profecía que se realiza por sí misma.
Ya por la tarde, hemos realizado la actividad de conocer el entorno de Porto: consistía en hacer grupos y viajar cada uno a un lugar fuera de Porto: consistía en hacer grupos y viajar cada uno a un lugar fuera de Porto, el cual formaba parte de un elenco que ya nos enviaron previamente. Mi grupo hemos viajado a la localidad de Santa María da Feira, donde se va a celebrar una de las Fiestas Medievales más importantes de Europa. Hemos comido los platos típicos y bebido la bebida típica (sangría negra y también la blanca), para posteriormente hacer la visita al impresionante castillo medieval del siglo XI.
En el quinto día de curso hemos introducido el concepto de PRIVILEGIO a través de un vídeo y hemos desglosado los tipos de privilegios según las capacidades, la clase socioeconómica, ser “blanco”, delgado, la identidad sexual, religiosa, etc. Luego hemos realizado varias actividades para ver qué era la pertenencia a un grupo y la inclusión. Se han definido las características de grupo tomando como ejemplo el vuelo de los gansos, para extraer los pilares del concepto “grupo” (trabajo en equipo, formación en “V”, un liderazgo dinámico y rotativo, comunicación efectiva, ayuda mutua, entre otros). Precisamente este ejercicio es muy didáctico para realizarlo en el aula. Hemos continuado con las 8 Cs para ver cómo un grupo se convierte en equipo, hemos visto las diferencias entre exclusión e inclusión, que hemos practicado en un ejercicio “10 Quest challenge”. Hemos finalizado con la Educación Emocional, teniendo en cuenta la teoría de Goleman, para finalizar con el “bingo de la Empatía”.
En general ha sido una sesión muy bien organizada (como otras anteriores), intercambiando siempre ejercicios prácticos y teoria.
Esta tarde la tenemos libre e iremos a dar una vuelta por el centro de Porto.
En el sexto día de curso hemos visto qué es un “conflicto”, las diferentes posiciones, los aspectos positivos y negativos, palabras, actitudes y comportamientos, cómo desarmar/desactivar un conflicto a través de la práctica del acrónimo VOCAB (vulnerabilidad, propiedad, comunicación, aceptación y lazos), además de los tipos de gestión de un conflicto, según la teoría de Thomas- Kilman. Para ello, hemos realizado el visionado de varios vídeos y hemos realizado ejercicios prácticos como el de PALABRAS/ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS. Por la tarde, hemos realizado una visita a un parque de la Ciudad de Porto (el parque del Palacio de Cristal), tras el cual hemos realizado de CENA DE DESPEDIDA.
Mañana tendremos la clausura final en un ambiente más distendido.
Ya ha llegado el último día del curso. Hemos realizado un ejercicio de recopilación de todos los conocimientos aprendidos a través de BAMBOOZLE, por equipos (por cierto, mi equipo ha resultado ganador). Después hemos tenido un descanso informal en la cantina para hablar de temas y poder tomar los contactos, hacer futuros grupos de trabajo, ver nuestras expectativas, etc. Tras esta actividad, hemos realizado la encuesta de final de curso. Y por último hemos realizado el acto de la investidura de la Certificación, entregando los correspondientes Certificados del curso en el exterior del recinto.
Entre esta tarde y la semana que viene nos enviarán todo el material, fotografías de grupo, información sobre posts en redes sociales, blogs, proyectos futuros y artículos que van a publicar respecto a nuestro curso.