Muy buenos días,
En el día de ayer desde el departamento de Erasmus+ de Consellería de Educación nos hicieron llegar la publicación de la reseña del curso realizado por nuestra compañera Patricia en Helsinki.
Os invitamos a todos a que podáis leer y compartir esta noticia.
En la última sesión del curso hemos realizado varias actividades, todas ellas para intentar interactuar con el alumnado de forma lúdica a través de herramientas para su educación. Nos han presentado una gincana educativa dividida en 8 secciones donde el alumnado era el único protagonista y era el encargado de realizar cada prueba y dejarla lista para el siguiente, además de recoger todos los materiales utilizando música y poder hacerlo en el menor tiempo posible. Por otro lado, se ha celebrado la ceremonia de clausura del curso, donde nos han realizado fotos por separado y junto al profesorado del curso. Finaliza así el curso de Erasmus realizado en Reikiavik.
Buenas días, la jornada de ayer se ha dividido en dos partes, visitas guiadas por la mañana a distintos lugares destacados de Islandia y una visita a un centro educativo a la tarde. A primera hora de la mañana han partido los autobuses rumbo a la central geotérmica de Hellisheiði, donde se produce el 100% de la energía que utiliza la isla, además de abastecer de agua caliente a los hogares.
A continuación, hemos visitado la cascada de Gullfoss, una cascada imponente mientras nevaba de manera muy persistente; posteriormente hemos parado a observar los geysers, que solían hacer su aparición cada 7 minutos y finalizando la mañana en el círculo dorado, lugar donde se separan las placas tectónicas de América y Europa.
Como ya hemos comentado, a la tarde hemos visitado un centro educativo donde se imparten distintos niveles. El centro es relativamente moderno y hemos podido observar sus instalaciones con total libertad. La directora del mismo nos ha explicado por encima su método de trabajo dentro del aula, aunque en la próxima sesión nos dará una charla al respecto con mayor profundidad.
En lo referente a los estudios de secundaria hemos podido observar las distintas salas donde se imparte dicho nivel, en ellas se sitúan en torno a 50 alumnos con 3 profesores simultáneos impartiendo la clase. Existen distintos sectores dentro del aula para que se pueda trabajar en grupos independientes e incluso se dispone de salas anexas al aula principal para poder realizar un trabajo cooperativo de cada grupo de trabajo. Existen otro tipo de enseñanzas en el centro como confección y carpintería entre otras.
Nos gustaría compartir con ustedes nuestra primera publicación en el apartado Erasmus+ de la página de Consellería de Educación. Nos sentimos muy orgullosos de presentar nuestras impresiones de la primera movilidad a la ciudad de Bolonia, así como conocer lo que realizan otros centros educativos de la Comunitat Valenciana y poder aprender más si cabe de ellos con el objetivos de crear lazos de unión entre todos.
https://ceice.gva.es/va/web/dgplgm/programes-europeus
Buenos día, en la 3º sesión del curso Erasmus hemos trabajado con diferentes técnicas y herramientas para intentar que el alumnado se más participativo en el proceso de la enseñanza. La primera mitad de la sesión ha estado dedicada íntegramente al recurso educativo de «story telling», en diferentes materias y distintos niveles de dificultad para observar como poder implementar esta herramienta en el día a día de la clase. Tras la explicación y exposición de diversos ejemplos; en grupos reducidos hemos realizado un «story telling» para posteriormente exponerlo al grupo clase. Antes de finalizar esta primera mitad, hemos utilizado un pequeño recurso de introducir distintos conceptos nuevos para alumnos con dificultades para entender el idioma a través del lenguaje visual. Por otro lado, en la segunda parte de la sesión, nos han presentado una serie de actividades donde tenía un papel fundamental el movimiento siguiendo las directrices de pedagogo Dalcroze. Hemos realizado diversas actividades con distintos niveles de dificultad donde lo importante era la integración y participación del alumno con el grupo correspondiente y/o el grupo clase más que el resultado de la actividad o juego educativo. A la tarde, hemos realizado una visita al Blue Lagoon, un balneario de agua a 39ºC de media de temperatura. Siendo seleccionado por la revista National Geographic como una de las 25 maravillas del mundo.
En el segundo día del curso hemos realizado una serie de actividades y juegos enfocados a la metodología que el curso nos quiere ofrecer. Una de las actividades más importantes ha sido un «talking boards», unas tarjetas con lenguaje muy básico y dibujos que ayudan a entender cada una de las respuesta posible a una serie de preguntas ya dadas, esta herramienta se puede extrapolar a cualquier materia o para la integración en el centro del alumnado con un nivel bajo del idioma. Por otro lado, hemos realizado un juego que consiste en realizar una serie de preguntas básicas con respuestas simples. con el lanzamiento de una pelota alrededor de un círculo, debemos ir combinando unas y otras cuestiones, integrando la participación de todo el alumnado independiente de su nivel del lenguaje. Por la tarde, hemos visto una combinación de gincana educativa con la materia de inglés, pero que se puede emplear para las demás asignaturas o para la integración del alumnado como grupo clase al realizar las pruebas y desarrollar su sentido cooperativo y compañerismo. Al acabar la sesión, debido al mal tiempo se ha modificado el horario del curso y se ha realizado la excursión a un piscina municipal.
