Erasmus_es

Amsterdam, qué hermosa eres! 

En la cuarta sesión de nuestro curso nos hemos familiarizado con el concepto de «Forum Theatre», y… ¿En qué consiste esto? Conocido en sus inicios como el teatro del oprimido, se caracteriza por incluir al espectador en la trama. Con ello, el público es parte activa y puede detener la actuación para desarrollar y/o cambiar el objetivo u obstáculo de alguno de los personajes. Para ello, hemos representado varias escenas en las que nosotros, como espectadores, teníamos el poder de cambiar la trama en el mismo momento de su desarrollo. 

Posteriormente, hemos ensayado tareas de mímica, imitación, dicción y entonación cuya aplicación en el aula nos puede servir para aprender vocabulario, gramática y, sobre todo, poner en práctica la expresión oral. En este día de lluvia, viento, sol, nubes y vuelta a empezar, nuestro grupo ha hecho un tour guiado por el centro de la ciudad (recorriendo zonas como el Barrio de Jodaan, la Plaza Rembrandt, el Mercado de las Flores y el Palacio Real). Finalmente, hemos aprovechado para visitar una de las mayores empresas y atracciones turísticas de Ámsterdam: The Heineken Experience! 

Don’t miss this city! 🧡

 Hallo uit Amsterdam! 

Nuestra tercera sesión ha sido muy interesante y densa. En primer lugar, hemos reflexionado sobre las presentaciones de nuestros respectivos centros, centrándonos en el poder de las imágenes que captaron nuestra atención para posteriormente asociarlas a los valores y efectos emocionales que producen. Esto nos ha servido para estudiar «the Kolb’s Cycle», el cual se basa en cuatro fases: experimentar, reflexionar, pensar y actuar, ya que la práctica requiere reflexión constante. 

Asimismo, debemos ser conscientes de los elementos principales en una narración (personaje, conflicto, contexto y cambio). Es por ello por lo que en el drama se busca aumentar el interés a través de historias más emocionantes en las que los objetivos y los conflictos de los personajes van in crescendo según las circunstancias históricas y situacionales. Como respuesta a ello surgió el Método Stanislavski, el cual busca el realismo en la interpretación preguntándose cuestiones como ¿quién soy? ¿por qué razón?. Gracias a esta reflexión se consiguen encontrar objetivos más claros y más creíbles en la interpretación. 

¿Y cómo hemos practicado esto? A través del story telling, deconstrucción e interpretación de una historia. 😊

Como colofón a este día, hemos aprovechado para visitar el famoso Rijksmuseum, donde podemos encontrar obras de Frans Hal, Rembrandt y Rubens, entre otros. Finalmente, hemos dado un paseo por los alrededores del museo, aunque el tiempo no nos ha acompañado (too, too windy!).

Nuestra compañera María José nos comunica lo siguiente desde su formación de Erasmus+:

«Good evening! This is Norway calling 🇳🇴. These are the results of the Norwegian jury: nadie ha ganado el “treasure hunt” de hoy, pero tod@s lo hemos pasado muy bien visitando museos y buscando pistas con nuestr@s compañer@s de equipo. La actividad realizada ha sido una búsqueda del tesoro para aprender nuevas técnicas de aprendizaje basadas en proyectos y modelos de blended learning. Hemos visitado el ayuntamiento de la ciudad de Oslo ( lugar en el que se entrega el premio Nobel de la paz), el museo de las expediciones polares: Fram; y el museo del pueblo noruego: Folkemuseum.»

Durante la jornada de ayer  trabajamos los derechos humanos, y para ello se implementó una serie de dinámicas para trabajarlos en el aula (unir el derecho con la descripción; competición de mímica,…). A continuación se realizaron unas representaciones teatrales para trabajar la discriminación en el aula (ya os pasaré vídeo, ya…😅), y nos han enseñado un Escape Room que han realizado los estudiantes de Santarém. 

Por la tarde pudieron visitar el Ayuntamiento, y les deleitaron con un paseo guiado por Santarém, ciudad en la que destaca el arte gótico, así como el mirador sobre el río Tajo llamado «Porta do Sol».

Durante la jornada de ayer nuestra compañera María José ha aprendido muchas cosas en el curso sobre: efectividad en clase, aprendizaje cooperativo, trabajo en grupo y diferentes aplicaciones útiles como: Plickers, Flipgrid,kahoot y Actionbound. También han hecho presentaciones sobre las distintas escuelas de los profesores/as asistentes al curso y degustación de algunos productos típicos de Rumanía, Grecia, Portugal, Eslovenia y España. Mas tarde hemos seguido explorando la ciudad y divirtiéndonos con las cosas curiosas que hemos encontrado, entre ellas la visita inesperada de un zorro. 🤗🇳🇴

Hi from Amsterdam!

En la segunda sesión de nuestro curso hemos seguido aprendiendo diferentes técnicas de relajación corporal a la hora de enfrentarnos a una interpretación. Para ello, hemos practicado varias formas de controlar la respiración y canalizarla a través de diferentes expresiones. Tras eso, hemos enfocado lo aprendido hacia la entonación con actividades como expresar frases aleatorias eligiendo diferentes emociones como alegre, cansado, eufórico, etc.

Posteriormente, hemos presentado los diferente de centros de los que venimos y… ¡Adivinad cuál ha sido el que más ha gustado! ¡¡¡LOS ALCORES!!! De hecho, les ha encantado lo bien que hemos gestionado proyectos como el TEI, los ámbitos y actividades como los patios inclusivos 😊

Finalmente hemos acabado con actividades de story telling, las cuales, además de divertidas, han servido para reflexionar sobre su uso en el aula como forma de expresión oral.Además de ello, hemos dedicado el día de hoy a ver diferentes partes de la ciudad como la Plaza de los Museos, donde hemos visitado el Moco Museum en el que hay obras de Banksy o Jean-Michel Basquiat entre otros. También hemos aprovechado para dar un paseo en el mercado de las flores, caminar por el famoso Barrio Rojo, comer las típicas «bitterballen» y ver la Plaza Rembrandt de noche.

You can’t miss this beautiful city! 🧡