Justificación: 

En los últimos años, sobre todo a raíz de la pandemia, hemos avanzado mucho en la búsqueda de nuevos métodos de aprendizaje y no tanto en la de los espacios donde hay que aplicarlos. Ambas búsquedas deben ir juntas porque la mayoría de las aulas, tal y como están estructuradas y diseñadas, no responden a las necesidades que requieren las nuevas metodologías.

Es por ello que es el momento adecuado para un cambio en los espacios de nuestro centro y el Aula Transformadora es el modelo inspirador para adaptarnos a las demandas de la educación del siglo XXI.

Así que el Aula Transformadora es una realidad del presente y, ya es común ver lugares de estas características en los centros educativos. La sociedad necesita que los centros educativos se adapten a los cambios que se producen; por lo tanto, debemos empezar por la transformación de los espacios de enseñanza-aprendizaje.

La principal vertiente de la que partimos es la pedagógica. Sin embargo, también hay que tener en cuenta lo ambiental y lo digital, lo que permite una integración de los elementos tecnológicos fundamentales, elementos que dan respuesta a muchas de las metodologías innovadoras que estamos implantando.

– Objetivos generales

1. Poner en práctica metodologías educativas innovadoras que mejoran la motivación hacia el aprendizaje del alumnado y de la labor docente del profesorado.

2. Conectar el aprendizaje en el espacio escolar con la realidad social del alumnado y sus familias.

3. Trabajar los ODS de la Agenda 2030 en las situaciones de aprendizaje de las programaciones didácticas.

4. Crear un aula transformadora en la que desarrollar las nuevas formas de aprendizaje.

5. Difundir los beneficios de estas prácticas innovadoras, con el fin de contagiar e involucrar la mayor parte posible de la comunidad educativa.

– Objetivos específicos

1. Programar en cada una de las materias y programas participantes en el proyecto metodologías innovadoras que mejoran el aprendizaje.

2. Contribuir al diseño del aula transformadora, según las necesidades de las diferentes asignaturas y programas.

3. Programar el uso equitativo de este espacio, según las diferentes necesidades de las asignaturas y los programas.

4. Desarrollar la capacidad digital en el proceso de aprendizaje del alumnado.

5. Desarrollar la conciencia crítica y social en el alumnado.