Criteri específic de centre – admissió/ Criterio específico de centro – admisión
Amb la publicació del Decret 48/2024 de 23 d’abril, l’Ordre 8/2024 de 24 d’abril i la Resolució del 12 de març de 2025 on es regula el procediment d’admissió pel curs 25-26 en centres sostinguts amb fons públics, s’establia la possibilitat que els centres concretaren uns criteris per atorgar 1 punt extra a les persones que l’acomplisquen en el procés d’admissió.
Per unanimitat el Consell Escolar acorda que el criteri pel qual atorgarem aquest punt extra és:
“Haver posat en primera opció l’ E.I. Ausiàs March”
______________________________________________________________________________________
Con la publicación del Decreto 48/2024 de 23 de abril, la Orden 8/2024 de 24 de abril y la Resolución del 12 de març de 2025 donde se regula el procedimiento de admisión por el curso 25-26 en centros sostenidos con fondos públicos, se establecía la posibilidad que los centros concretaron unos criterios para otorgar 1 punto extra en las personas que lo cumplan en el proceso de admisión.
Por unanimidad el Consejo Escolar acuerda que el criterio por el cual otorgaremos este punto extra es:
“Haber puesto en primera opción la E.I. Ausiàs March”
CONSULTA DE LA LLENGUA BASE
S’ha publicat oficialment l’ORDRE 2/2025, que regula el procediment per a la consulta de l’elecció de la llengua base aplicable a partir del curs vinent 2025/2026.
Podeu consultar l’Ordre i la Llei de Llibertat educativa en el següent enllaç: ORDRE 2/2025 i la Llei de Llibertat Educativa 1/2024
Vos farem arribar tota la informació i les dates a tindre en compte.
Se ha publicado oficialmente la ORDREN 2/2025, que regula el procedimento para la consulta de la elección de la lengua base aplicable a partir del curso 2025/2026.
Podeis consultar la Ordren en el seguiente enllace: ORDEN 2/2025 y la Ley de Libertad educativa 1/2024
Os haremos llegar todas la información y las fechas a tener en cuenta.
Nous espais, nova essència
PROJECTE D’INVESTIGACIÓ I INNOVACIÓ 23-25
Reconeguem als infants com a persones capaces, intel·ligents, competents, portadores de drets i amb una cultura específica. Per al xiquet i la xiqueta, aprendre és un procés, tant individual com social, de construcció de nous significats a través de les relacions que li ofereix la realitat que l’envolta.
El claustre està immers en un procés de reflexió i formació pedagògica, el qual ha portat a un replantejament profund de les pràctiques d’ensenyament- aprenentatge. Un nou camí enfocat en la transformació dels espais per impulsar l’evolució pedagògica, atés que el claustre té la certesa que la reforma del espais acompanya el canvi educatiu, canvis amb fonament pedagògic.
El vincle entre l’espai i la pedagogia és tan inherent que, sovint, la distribució dels espais informa del model pedagògic del centre. És per aquest motiu que la nostra mirada d’infància i continuar aprofondint en l’aplicació de metodologies actives comporta necessariament una revisió i replantejament dels seus usos.
Fa 3 cursos, en el marc de la convocatòia de Projectes d’Investigació i Innovació de la Conselleria d’Educació, iniciarem la transformació dels espais exteriors. Actualment en el curs 23-24 i 24-25 abordarem la transformació dels espais interiors.
