Aquest PIIE ha rebut una assignació econòmica per part de la Conselleria competent en matèria d'educació de la Generalitat. Tot el que s'ha publicat en aquesta pàgina es fa sota una llicència Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0 Internacional. En cas de publicació del projecte o dels recursos educatius generats, així com la de possibles obres derivades, cal fer-ho sota la mateixa llicència, indicar si s'ha fet alguna modificació i enllaçar aquesta pàgina com a referència del projecte original i de la seva autoria.
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE. HORT ESCOLAR
El present projecte naix amb la finalitat de desenvolupar i consolidar un hort escolar com a recurs pedagògic comú en els tres aularis que conformen el nostre Col·legi Rural Agrupat (CRA). Es tracta d’una iniciativa que va més enllà del cultiu de plantes: l’hort escolar es converteix en un espai d’aprenentatge actiu, vivencial i significatiu, relacionat amb els principis metodològics que promou la present llei d’educació LOMLOE, com la interdisciplinarietat, la inclusió, el desenvolupament sostenible i l’adquisició competencial.
Des del punt de vista pedagògic pensem que l’hort escolar és un eix vertebrador d’aprenentatges actius on fomentem la curiositat, l’observació, l’experimentació i la responsabilitat. A més, és una eina d’aprenentatge, desenvolupant competències clau com la competència científica, la digital (a través del seguiment i registre del procés), la social i cívica, i la consciència ecològica. Per altra banda, el treball cooperatiu entre estudiants de diferents edats dins de cada aulari permet desenvolupar l’educació emocional i la cooperació entre iguals, enfortint vincles i valors democràtics, un tret que ens caracteritza com a CRA.
El projecte inclou el disseny i posada en marxa d’activitats adaptades a cada nivell educatiu, així com propostes comunes que permeten alinear les experiències dels tres aularis. Es planteja també una dimensió comunitària, integrant a famílies i agents de l’entorn rural pròxim, reforçant així el vincle entre escola i comunitat.
L’hort escolar, al desenvolupar-se en els tres aularis, actua a més com a annex d’unió entre espais educatius separats físicament, generant experiències compartides, línies metodològiques comunes i una visió integradora del procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquesta estructura interaularis potencia la coordinació docent i enriqueix l’aprenentatge mitjançant la col·laboració entre alumnat de diferents nivells i realitats, contribuint també a la cohesió del CRA com a comunitat educativa.
En resum, l’hort escolar es configura com un annex d’unió entre els aularis del CRA i com una eina didàctica interdisciplinària, que dóna resposta als reptes educatius actuals: educació per a la sostenibilitat, metodologies actives, inclusió i treball competencial.
SITUACIÓ DE PARTIDA
El nostre centre és un col.legi Rural Agrupat (CRA) format per tres aularis en diferents localitats: Alfara de la Baronía, Algar de Palància i Torres Torres. Lo que implica que cada aulari presenta característiques particulars en relació al seu entorn, nombre d alumnes i recursos materials, però els tres aularis comparteixen un model educatiu comú centrat en l atenció individualitzada, la convivència i l aprofitament de l entorn com a recurs pedagògic.
Als tres aularis ja disposem d un espai destinat a l hort escolar, però als darrers anys amb els canvis de personal docent, famílies , alumnat …era un espai que havia caigut a l oblit fins que aquest curs el claustre ha decidit recuperar l hort com a lloc de treball motivador i significatiu.
El claustre ha detectat una sèrie de necesitats comunes que justifiquem en el present projecte:
– Necessitat d implementar metodologies actives i significatives que promoguin l aprenentatge competencial , tal com indica la LOMLOE.
– Falta d espais educatius compartits i naturals per poder treballar l educació ambiental ,els hàbits saludables…
– Afavorir la convivència de tota la comunitat educativa.
El projecte de l hort del Cra promou un aprenentatge significatiu perquè l alumnat connecta amb la natura i l alimentació saludable. A través de una metodologia activa permet l alumnat participar de manera participativa i pràctica, fent activitats com sembrar, cuidar i collir. Amb un enfocament globalitzador, integra coneixements de ciències, llengues, matemàtiques, art i valors, fomentant una visió integral de l entorn. A més, es dissenyen activitats inclusives que consideren les diferents necessitats de l alumnat, aplicant el DUA, per a garantir la participació de tots de manera igualitaria, efectiva i respectuosa fomentant valors, de responsabilitat, sostenibilitat i treball en equip, fent de l aprenentatge una experiència enriquidora i significativa per a tots.
OBJECTIUS
- Conèixer els aspectes fonamentals de les Ciències de la Naturalesa a través de l’assignatura de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural o en desenvolupament de projectes interdisciplinaris.
- Identificar els desafiaments ecològics pels Objectius de Desenvolupament Sostenible i actuar de manera compromesa amb la transformació de l’entorn proper.
- Identificar, analitzar i proposar solucions als problemes generats per l’acció humana en l’entorn tant a nivell local com de manera global, derivats dels factors ambientals i tecnològics.
- Relacionar el vocabulari específic de les activitats plantejades amb les diferents llengües que treballem a l’escola.
- Llegir, analitzar, interpretar i produir textos orals, escrits i multimodals relacionats amb el projecte de l’hort escolar que volem portar a terme.
- Desenvolupar projectes cooperatius i realitzar investigacions senzilles de naturalesa interdisciplinària amb la guia i ajuda del professorat.
- Desenvolupar hàbits de treball, individuals i d’equip, d’esforç i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança en si mateix, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interés i creativitat en l’aprenentatge i esperit emprenedor.
- Potenciar la participació activa i inclusiva de tota la comunitat educativa: alumnat, mestres, famílies, institucions…
- Fomentar el treball colaboratiu multinivell i en coordinació amb l’alumnat dels diferents aularis que composen el nostre CRA.
- Promoure metodologies actives, vivencials i globals que potencien l’aprenentatge significatiu del nostre alumnat en un context proper.
- Potenciar l’autonomia i la responsabilitat dels alumnes, sent els protagonistes del projecte i els encarregats de mantenir en condicions adequades l’hort.
- Compartir els coneixements específics treballats per a generar coneixements de gran valor per a altres persones.
- Afavorir la inclusió de tot l’alumnat.
Per a garantir la inclusió en l’hort escolar, és fonamental implementar mesures concretes que asseguren la participació activa de tot l alumnat, independentment de les seues necessitats o capacitats. En primer lloc, s’ha de dissenyar una organització flexible de l’espai i les activitats, permetent adaptacions segons les característiques de cada alumne. Això inclou la creació de zones accessibles, com a camins amples i superfícies antilliscants, i la disposició de les àrees de treball a diferents altures per a facilitar l’accés a tots i totes.
Així mateix, és essencial comptar amb activitats i materials adaptats, que responguen a les diverses necessitats de l alumnat. Per exemple, utilitzar ferramentes ergonòmiques, materials en braille o amb colors contrastants, i recursos visuals o tàctils que faciliten la participació de l alumnat amb discapacitats sensorials o motrius. La planificació ha d’incloure activitats que puguen ser modificades en dificultat i duració, permetent que cada alumne participe en funció de les seues capacitats, promovent així un aprenentatge inclusiu i significatiu.
La comunicació amb les famílies és un altre pilar clau. És important mantindre un diàleg constant i obert, informant sobre les activitats de l’hort, sol·licitant retroalimentació i promovent la col·laboració. Això pot fer-se mitjançant reunions periòdiques, butlletins informatius, comunicación diaria i l’ús de plataformes digitals accessibles, assegurant que les famílies estiguen involucrades en el procés i puguen fer costat als seus fills i filles a casa.
En resum, la implementació de mesures concretes com l’organització flexible de l’espai, activitats i materials adaptats, i una comunicació efectiva amb les famílies, garantix que l’hort escolar siga un espai inclusiu, participatiu i enriquidor per a tot l alumnat, promovent valors d’igualtat, respecte i col·laboració.
ACTIVITATS ALGAR
1.- Començen amb la neteja de l’hort. Una vegada en bones condicions plantem carlotes i fabes
2.- Plantem les flors ornamentals
ACTIVITATS ALFARA
Amb l’ajuda de dos mares de l’escola, portem a terme el treball de l’hort cada divendres, i anem preparat l’activitat corresponent durant tota la setmana de forma prèvia.
1.- Plantes ornamentals
2.- Planters
3.- Preparem, reguem i cuidem l’hort
4.- Pipes de girasol
5.- Estudiem la terra
6.- l’olivera i l’oli: el grup de majors de primària, hem portat a terme un projecte sobre l’olivera i l’oli, dins de l’hort, però el teniu desenvolupat en l’apartat “Projectes”. Ací vos mostrem l’inici i el final de tot el procés.
ACTIVITATS TORRES TORRRES
HUI en Torres Torres hem plantat plantes Hornamentals…. Qué divertiiiiiiit!!!
