En busca de Talento 25-26
Se busca docente capaz de dar respuesta en el talento que hay en su aula.
Jornadas Buenas Prácticas
Os invitamos a mostrar como identificar, valorar y potenciar el talento que ya es presente en vuestras aulas.
Este año abrimos, a todos los docentes de la Comunidad Valenciana, el espacio de difusión que suponen las V Jornadas de Buenas Prácticas Connectats, para que puedan compartir sus experiencias.
En esta V edición, “Atendiendo el impulso del talento y las altas capacidades“, el foco estará puesto en la presentación de experiencias prácticas alineadas con los niveles de respuesta educativa de la Comunidad Valenciana, reforzando así el compromiso con una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
Pasos a seguir
Explora la idea
Piensa en que significa «talento» en el contexto de tu aula. Reflexiona sobre cómo se manifiesta en las habilidades, intereses, potenciales y actitudes de tu alumnado.
Diseña tu fórmula o estrategia
Diseña una herramienta, dinámica o sistema que te permita dar respuesta al talento en tu aula, centro o entorno. Puede ser una actividad práctica, una evaluación creativa, un sistema de observación o cualquier propuesta que se alinee con tu estilo de enseñanza.
Aplícala
Crea las condiciones necesarias (motivación, presentación,…) y testa tu diseño. Evalúa los resultados y descubre todo el talento existente.
Comparte tu experiencia con la Red de centros Connectats
Documenta tu experiencia en un breve formato:
- Qué hiciste.
- Qué descubriste.
- Qué impacto tuvo.
- Plásmala en una pequeña presentación.
- Envíanosla
*Hasta el 24 de abril 2026
Reconocimiento
Los docentes o equipos que proponen las estrategias más innovadoras y aplicables serán reconocidos como «Explorador/a del Talento».
Tindràn la oportunidad de presentar su experiencia en las Jornadas de Buenas Prácticas de la Red de centros Connectats el mes de mayo de 2026.
El resto de experiencias serán difundidas en la web de Connectats.
Exploradores de Talento 2025-26
Experiencias presentes en las V Jornadas
Estamos llevando a cabo un plan de desarrollo de la atención a las AACC, iniciado principalmente hace dos años después de una formación AVAST donde conocimos la iniciativa CONNECTATS. Se trata de un proceso centrado en la reflexión, formación y sistematización nuestra atención al talento. La acción principal hasta la fecha ha sido identificar, recoger y poner en valor las diversas actividades de enriquecimiento pedagógico que realizamos, bajo el marco del programa «In Genius». Supone el punto de partida para el desarrollo del talento en nuestro Colegio.
En el centro hemos transformado un espacio con el fin de dar respuesta a la diversidad de intereses y necesidades del alumnado durante el tiempo del esparcimiento. Se trata del Rincón del Talento al esparcimiento, un espacio abierto durando donde el alumnado puede acudir de manera voluntaria y autónoma para elegir como quiere ocupar su tiempo. En este espacio pueden leer, dibujar, jugar a juegos tradicionales o de estrategia, dialogar con otros compañeros/se o disfrutar de pequeñas exposiciones elaboradas en el centro. Todo esto se desarrolla en uno en torno a calma, tranquilidad y confort, que contrasta con la dinámica más activa del patio. El alumnado puede entrar y salir libremente, sin ningún tipo de presión.
Escolapias (Valencia)
CEIP Historiador Diago (Viver)
En el Colegio Calasancio de Alicante, creemos que el abordaje de la atención al alumnado debe realizarse desde una perspectiva inclusiva y a la vez personalizada, entendiendo que el proceso de aprendizaje es personal y que cada alumno tiene un ritmo y una forma de aprender diferente. Este planteamiento es el que nos impulsa a llevar a cabo este programa-taller para el fomento del Talento y así responder a la necesidad de atención que presentan los alumnos con altas capacidades detectados en nuestro centro en la etapa de educación primaria.
Colegio Calasancio (Alicante)
Otras experiencias con reconocimiento
Creamos un espacio de encuentro con madres del alumnado: “El cafecito de los jueves”. El objetivo inicial era generar vínculo con las familias, especialmente aquellas que suelen tener menos participación en la escuela y poder realizar encuentros donde compartir diferentes pautas de crianza. También, conocer más al alumnado del centro fuera del contexto educativo para poder contribuir al desarrollo de diferentes capacidades o talentos.
Un alumno se incorporó a 1.º de Primaria mostrando desacuerdo sistemático: se negaba a participar en las actividades, rechazaba los horarios establecidos, tenía explosiones de ira e intentaba huir del aula. Ya en infantil mostraba resistencia a seguir rutinas y a participar en ciertas actividades. El periodo de transición supuso un reto importante para el equipo docente. Trabajamos en coordinación el equipo docente, directivo y de orientación educativa. Nos encontramos ante un alumno con características muy especiales.
CEIP Ballester Fandos (Valencia)
CEIP San Luis (Buñol)
Plazos
24 de abril 2026: fecha tope para subir la experiencia
30 de abril 2026: publicación de experiencia/s que merecen el reconocimiento
07, 14 y/o 21 de mayo 2026: presentación experiencia en las Jornadas
Formulario
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