El Sant Isidre del futur: un espai per a totes I tots. PIIE 2025-2027

Durante este curso, el CEIP Sant Isidre ha desarrollado la primera fase del proyecto de innovación e inclusión educativa “El Sant Isidre del futur: un espai per a totes i tots”, aprobado dentro de la convocatoria bianual PIIE de la Generalitat Valenciana, vinculada a la transformación de espacios educativos, metodologías activas e inclusión.

Esta memoria de actuaciones y difusión corresponde al primer año de implementación del proyecto y forma parte del proceso de justificación necesario para continuar con la segunda fase prevista para el curso 2026-2027.

El proyecto nació con un objetivo claro: transformar nuestro centro en un entorno más flexible, motivador, inclusivo y conectado con las necesidades reales del alumnado del siglo XXI. Para ello, se planteó inicialmente la transformación del antiguo salón de actos en un Aula del Futuro, entendida no solo como un espacio físico renovado, sino como un motor de cambio metodológico para todo el colegio. 

Sin embargo, desde el inicio el proyecto se concibió como una transformación global y progresiva del centro, tal y como quedaba reflejado en la propuesta presentada a la convocatoria. Durante este primer curso, el Aula del Futuro se ha convertido en el eje vertebrador de una nueva línea pedagógica compartida por el claustro, basada en metodologías activas, aprendizaje competencial, inclusión, participación comunitaria y utilización flexible de los espacios educativos.

Transformación de espacios

Gracias al proyecto, el antiguo salón de actos se ha transformado en un Aula del Futuro flexible y polivalente equipada con mobiliario móvil, mesas colaborativas, grada modular, zonas diferenciadas de aprendizaje, césped artificial, espacios de exposición, recursos audiovisuales y herramientas digitales. Este espacio se utiliza actualmente por todos los cursos del centro, desde Infantil hasta 6º de Primaria, para el desarrollo de proyectos interdisciplinares, trabajo cooperativo, grabaciones audiovisuales, exposiciones orales, dinámicas internivel y actividades con familias.

Además, la transformación iniciada en el Aula del Futuro ha impulsado progresivamente la renovación de otros espacios del centro siguiendo la misma filosofía pedagógica y organizativa:

• reorganización de la biblioteca escolar como espacio activo de lectura, narración oral y trabajo cooperativo;
• creación de zonas exteriores de lectura y encuentro;
• renovación del aula de música como espacio flexible de creación y experimentación;
• mejora y reorganización del atelier artístico;
• utilización pedagógica del hall y espacios comunes;
• incorporación de rotulación y señalética vinculadas al modelo Aula del Futuro.

Especialmente significativa ha sido también la renovación metodológica y espacial de la etapa de Infantil, donde se han impulsado propuestas más manipulativas, abiertas y experienciales, favoreciendo ambientes de aprendizaje más flexibles, participación familiar y metodologías activas adaptadas a las características del alumnado más pequeño.

Esta transformación ha permitido que los espacios del centro dejen de entenderse únicamente como lugares físicos para convertirse en auténticos entornos de aprendizaje al servicio de la creatividad, la comunicación, la inclusión y la autonomía del alumnado.

Cambio metodológico y aprendizaje competencial

La transformación de espacios ha ido acompañada de un importante cambio metodológico impulsado por todo el claustro.

El alumnado participa de forma habitual en proyectos interdisciplinares comunes, situaciones de aprendizaje competenciales y actividades vinculadas a la investigación, la creatividad, la comunicación oral, la resolución de retos y la producción digital.

Uno de los ejes más importantes del curso ha sido el proyecto de radio escolar, desarrollado de forma transversal desde Infantil hasta 6º de Primaria. A través de este proyecto, el alumnado investiga, redacta guiones colaborativos, prepara entrevistas, realiza grabaciones y genera contenidos reales utilizando herramientas digitales y espacios compartidos del centro.

La radio escolar ha permitido trabajar la expresión oral, la competencia digital, el trabajo cooperativo y la comunicación con las familias y el entorno, convirtiéndose además en un importante canal de difusión del trabajo realizado en el centro.

Otro elemento vertebrador del curso ha sido el proyecto global “Innov@Circ”, temática común del curso escolar, que ha permitido conectar aprendizajes de distintas áreas mediante propuestas relacionadas con la dramatización, la creatividad, la música, la expresión corporal y la comunicación.

Todo ello ha favorecido la creación de una línea metodológica compartida en el centro basada en:

• metodologías activas;
• aprendizaje cooperativo;
• proyectos interdisciplinares;
• producción de contenidos reales;
• evaluación competencial;
• inclusión educativa;
• y utilización pedagógica de espacios flexibles.

Formación docente y trabajo coordinado

Otro aspecto clave del proyecto ha sido la implicación del profesorado en procesos de formación y reflexión pedagógica compartida.

El claustro participa activamente en el programa “Aulas Transformadoras: espais i metodologies educatives” del CEFIRE, utilizando los propios espacios renovados para sesiones de formación, coordinación y diseño conjunto de propuestas didácticas.

La utilización de los espacios transformados se encuentra organizada mediante horarios comunes visibles para todo el profesorado, garantizando que todos los grupos del centro puedan acceder de manera regular al Aula del Futuro, biblioteca, atelier y resto de espacios renovados.

Esta organización ha permitido consolidar dinámicas compartidas entre etapas y ciclos, favoreciendo el trabajo coordinado y la coherencia metodológica en todo el centro.

Participación de las familias y apertura al entorno

El proyecto también ha reforzado de manera significativa la relación entre escuela y comunidad educativa.

Durante el curso se han desarrollado talleres internivel, actividades abiertas a familias, meriendas pedagógicas, exposiciones de proyectos y encuentros para compartir el proceso de transformación metodológica desarrollado en el centro.

Especialmente significativa ha sido la colaboración con la escuela infantil del barrio, con profesionales sanitarios del centro de salud cercano y con diferentes entidades del entorno, favoreciendo la apertura del colegio al barrio y el establecimiento de vínculos educativos y comunitarios.

Las familias han podido participar activamente en talleres, actividades creativas y espacios de reflexión pedagógica, conociendo de primera mano la evolución metodológica y organizativa del centro.

Continuidad del proyecto

Este primer año de implementación ha permitido consolidar las bases organizativas, metodológicas y espaciales necesarias para continuar avanzando en la segunda fase del proyecto bianual.

Tal y como se recogía en la propuesta inicial presentada a la convocatoria PIIE, durante el próximo curso se continuará ampliando progresivamente el modelo de transformación a otros espacios y actuaciones del centro, reforzando la participación comunitaria, la formación docente y el desarrollo de metodologías activas e inclusivas. 

Toda esta transformación responde al compromiso del CEIP Sant Isidre con una educación más inclusiva, activa, competencial y conectada con la realidad del alumnado, convirtiendo los espacios escolares en verdaderos entornos de aprendizaje.

Más información sobre las actividades desarrolladas puede encontrarse en los diferentes apartados de nuestra página web y en las publicaciones realizadas a lo largo del curso.