Al cicle d’Educació Infantil del CEIP El Castell, comptem amb alumnat des dels 3 als 6 anys (2n cicle). Aquest està format per 6 tutores i 2 mestres de suport, que s’encarreguen de propostes de llengua anglesa i de psicomotricitat, a més de ser referents de suport a les aules.
—————————————————————————————————-
El grup de mestres d’educació infantil d’El Castell, entenem a l’infant com una persona capaç, intel·ligent, competent, portadora de drets i amb una cultura específica (tal com defineix la Convenció sobre els Drets de l’Infant). Creiem, doncs, en l’aprenentatge com un procés, tant individual com social, de construcció de nous significats a través de les relacions que li ofereix la realitat que l’envolta i on l’infant ha de ser el protagonista d’aquest procés.
Vetllem per a què la transició entre la família i l’escola siga un moment i una experiència positius, permetent que les famílies ens informen dels trets, característiques, rutines, etc., més importants dels seus fills i filles (entrevista individual) perquè quan arriben a l’escola se senten acollits. En aquest moment es creen els primers vincles de seguretat i de confiança a l’escola (tant per part d’infants com de les seues famílies). Per això, en 3 anys, realitzem un període d’acollida escalonat i amb grups reduïts d’infants, que són acompanyats pels familiars o persones de referència afectiva dels xiquets i les xiquetes.
El joc està sempre present a les nostres aules com a mitjà per a relacionar-se, aprendre, experimentar, fer hipòtesis, reflexionar, crear, simbolitzar… Es desenvolupa en pràcticament tots els moments del dia a dia. La distribució de les nostres aules és descentralitzada: comptem amb microespais (atelier d’art, espai de biblioteca, espai dels nombres, espai de les lletres i dels missatges, espai de construcció o mini-món, espai sensorial, d’experimentació i descoberta, espai de joc simbòlic… que van evolucionant i canviant), així com un espai (estora, assemblea…) per a la trobada del grup i la gestió de la jornada diària.
Com a cicle, creiem que és necessari el desenvolupament de tots els llenguatges i modes de percepció específics d’aquestes edats amb la finalitat de desenvolupar totes les potencialitats. És per això que les propostes, els tallers a l’aula, els espais a l’aula, els projectes globalitzats que treballem… tenen en compte aquest aspecte i donen la mateixa importància a tots els llenguatges com a mitjà d’expressió i representació.
