HISTÒRIES ESCRITES PER MI

HISTÒRIES ESCRITES PER MI.

L’aprenentatge de l’escriptura és fonamental en el desenvolupament de la persona, però per desgracia, en moltes ocasions es converteix en una tasca monòtona en el que l’acte d’escriure es torna quasi un càstig. Els mestres del col·legi vam estar pensant en alguna forma en la que a més a més d’aconseguir millorar l’habilitat escriptora es puga gaudir de l’acte d’escriure i plantejar-lo com algo dinàmic i divertit. D’aquesta manera van sorgir les “Històries escrites per mi”.

Històries escrites per mi és una dinàmica en la que el mestre o la mestra proporciona una excusa per escriure: un començament d’un conte, una imatge, un fragment d’un vídeo, un binomi fantàstic…i els alumnes han d’escriure al voltant d’aquest motiu.

Caldrà tenir en compte la presentació, l’absència de faltes d’ortografia, ús de connectors, l’originalitat, la inventiva i imaginació, la correcta utilització dels temps verbals i de la concordança, l’extensió...

A classe faran l'esborrany en la primera sessió i en la següent es llegiran i es corregiran, per tan, cada quinze dies es realitzarà una història.

En començar la classe es dividirà en dos grups. Cada grup estarà en un mestre (tutor i reforç) per poder treballar d’una forma més individualitzada. A l'hora de corregir l’alumne deixarà la llibreta a la taula del mestre i al mateix temps que va llegint la seua història el mestre anirà subratllant les faltes més significatives. En acabar de llegir el mestre avaluarà en el seu registre la història.

En acabar tots els alumnes de llegir cadascú haurà de corregir-se les faltes d'ortografia utilizant diccionaris, paraules de la xulleta, ajuda dels companys, resenyes anteriors a la llibreta…i després acudirà a que el mestre li ho supervise i li faça, si cal, algun aclariment.

 

DE PRIMER A SISÉ…”DESPEGUEM”!!!

DE PRIMER A SISÉ...DESPEGUEM...!!!

A 1r i 2n: LA CURSA LECTORA

A 3r i 4t: EL COET LECTOR

A 5é i 6é: LA MARATÓ LECTORA

La dinàmica és la mateixa als tres projectes.

Cada projecte té penjat als corredors de l’escola un mural -una pista de carreres, un coet espacial o uns carrils d’atletisme -amb fotos dels alumnes contextualitzades que aniran avançant segons els llibres llegits.

És important que els i les alumnes no senten la pressió de l’obligatorietat davant el fet de llegir, per això deixem que cadascú trie el llibre que més li agrade de la biblioteca d’aula. Només permetre’ls aquesta llibertat fa que la motivació augmente, ja que senten que van a llegir un llibre que ells han triat.

Els/les alumnes després de llegir el llibre hauran de superar una proveta molt senzilla (preguntes bàsiques sobre l’argument o tipus test) o bé un examen oral, per tal de saber que s’han llegit el llibre. I ací és on radica l’èxit!, els xiquets/es poden fer voluntàriament la prova durant la sessió setmanal que tenim dedicada al pla lector. En el moment que un/a alumne/a fa la prova satisfactòriament avançarà un esglaó al seu mural i ja pot agafar altre llibre.

La prova oral que el/la mestre/a fa per saber que s’han llegit el llibre és obrir una pàgina a l’atzar, llegir-li a l’alumne/a un fragment i aquest ha de contar-li què ha passat abans i què després. De vegades també els mostrem una il·lustració del llibre i els demanem que ens la contextualitzen. Amb un cop d’ull al text els mestres podem comprovar fàcilment si l’alumne controla l’argument.

Gran part dels alumnes arriben a llegir més de 30 llibres al curs!

Avís de privacitat: Ús de cookies pròpies per a anàlisis de visites

Este lloc web utilitza cookies pròpies amb l'únic propòsit d'analitzar el trànsit i millorar l'experiència de l'usuari. Les cookies són xicotets arxius de text que s'emmagatzemen en el teu dispositiu quan visites el nostre lloc. No compartim esta informació amb tercers ni la utilitzem per a fins publicitaris.

Veure política de cookies