Estimades famílies d'INFANTIL i PRIMÀRIA: Malgrat les restriccions actuals, des del col·legi volem celebrar CARNESTOLTES. No eixirem al carrer com era la nostra tradició, però l'alegria, el ritme, la il·lusió, la música i el color de CARNESTOLTES estaran present a les nostres aules. Ja ha arribat el Rei Carnestoltes amb les consignes per a la setmana que entrem. Estigueu ben atents i no us oblideu de res, les teniu al pdf. No obstant això, el Rei Carnestoltes passarà el dimarts per les classes informant als xiquets i xiquetes. I el divendres, dia 25 de febrer serà el gran dia. Els alumnes podran vindre disfressats al col·legi amb la vestimenta que ells desitgen i desfilarem pel Sambòdrom del Covalta. Sigues original amb la teua disfressa perquè el jurat de Carnestoltes atorgarà diferents premis. S’ho passarem d’allò mes bé...!!! Agraint la vostra atenció i col·laboració, rebeu una salutació ben cordial. EQUIP DE MESTRES D’INFANTIL I PRIMÀRIA.
CARNESTOLTES 2022
APRENENT A APRENDRE
APRENDRE A APRENDRE
La investigació i autonomia per arribar al coneixement és vital per estimular l’alumnat en l’aprenentatge.
A l’àrea de naturals, l’alumnat de sisè enceta un nou projecte per tal de treballar temes com l’energia, les màquines, l’electricitat i el magnetisme.
Un nou repte amb una metodologia basada en la iniciativa, cooperació, autonomia, desig de superació, emprenedoria, capacitat d’organització, planificació i responsabilitat que de ben segur els tindrà entusiasmats durant tot el procés d’aprenentage.
9 d’octubre
Festa del 9 d'octubre
El passat 6 d'octubre, el Ceip Covalta va ser testimoni de la multitudinària desfilada de les tropes mores i cristianes. A més a més vam poder gaudir d'una actuació de teatre on s'explicà d'una manera amena i divertida la vida del rey Jaume I el conqueridor. Per arredonir el dia l'AMPA ens va convidar a esmorzar...un dia complet...!!!
HISTÒRIES ESCRITES PER MI
HISTÒRIES ESCRITES PER MI.
L’aprenentatge de l’escriptura és fonamental en el desenvolupament de la persona, però per desgracia, en moltes ocasions es converteix en una tasca monòtona en el que l’acte d’escriure es torna quasi un càstig. Els mestres del col·legi vam estar pensant en alguna forma en la que a més a més d’aconseguir millorar l’habilitat escriptora es puga gaudir de l’acte d’escriure i plantejar-lo com algo dinàmic i divertit. D’aquesta manera van sorgir les “Històries escrites per mi”.
Històries escrites per mi és una dinàmica en la que el mestre o la mestra proporciona una excusa per escriure: un començament d’un conte, una imatge, un fragment d’un vídeo, un binomi fantàstic…i els alumnes han d’escriure al voltant d’aquest motiu.
Caldrà tenir en compte la presentació, l’absència de faltes d’ortografia, ús de connectors, l’originalitat, la inventiva i imaginació, la correcta utilització dels temps verbals i de la concordança, l’extensió...
A classe faran l'esborrany en la primera sessió i en la següent es llegiran i es corregiran, per tan, cada quinze dies es realitzarà una història.
En començar la classe es dividirà en dos grups. Cada grup estarà en un mestre (tutor i reforç) per poder treballar d’una forma més individualitzada. A l'hora de corregir l’alumne deixarà la llibreta a la taula del mestre i al mateix temps que va llegint la seua història el mestre anirà subratllant les faltes més significatives. En acabar de llegir el mestre avaluarà en el seu registre la història.
En acabar tots els alumnes de llegir cadascú haurà de corregir-se les faltes d'ortografia utilizant diccionaris, paraules de la xulleta, ajuda dels companys, resenyes anteriors a la llibreta…i després acudirà a que el mestre li ho supervise i li faça, si cal, algun aclariment.
DE PRIMER A SISÉ…”DESPEGUEM”!!!
DE PRIMER A SISÉ...DESPEGUEM...!!!
A 1r i 2n: LA CURSA LECTORA
A 3r i 4t: EL COET LECTOR
A 5é i 6é: LA MARATÓ LECTORA
La dinàmica és la mateixa als tres projectes.
Cada projecte té penjat als corredors de l’escola un mural -una pista de carreres, un coet espacial o uns carrils d’atletisme -amb fotos dels alumnes contextualitzades que aniran avançant segons els llibres llegits.
És important que els i les alumnes no senten la pressió de l’obligatorietat davant el fet de llegir, per això deixem que cadascú trie el llibre que més li agrade de la biblioteca d’aula. Només permetre’ls aquesta llibertat fa que la motivació augmente, ja que senten que van a llegir un llibre que ells han triat.
Els/les alumnes després de llegir el llibre hauran de superar una proveta molt senzilla (preguntes bàsiques sobre l’argument o tipus test) o bé un examen oral, per tal de saber que s’han llegit el llibre. I ací és on radica l’èxit!, els xiquets/es poden fer voluntàriament la prova durant la sessió setmanal que tenim dedicada al pla lector. En el moment que un/a alumne/a fa la prova satisfactòriament avançarà un esglaó al seu mural i ja pot agafar altre llibre.
La prova oral que el/la mestre/a fa per saber que s’han llegit el llibre és obrir una pàgina a l’atzar, llegir-li a l’alumne/a un fragment i aquest ha de contar-li què ha passat abans i què després. De vegades també els mostrem una il·lustració del llibre i els demanem que ens la contextualitzen. Amb un cop d’ull al text els mestres podem comprovar fàcilment si l’alumne controla l’argument.
Gran part dels alumnes arriben a llegir més de 30 llibres al curs!