Talleristas: Dani Palau y Àngels Pérez

El taller "Doblamos! Taller de doblaje de dibujos animados" es una oportunidad única para sumergirse en el fascinante mundo del doblaje de dibujos animados y descubrir su potencial educativo. Promete ser una experiencia enriquecedora y divertida para quien esté interesado en acercar las TIC a las aulas, de una manera dinámica y entretenida.

Este taller estará dividido en dos partes: una teórica y una práctica.

En la primera parte, se expondrá el marco teórico, la metodología, las estrategias y los elementos transversales utilizados en este taller. En la segunda, llevaremos a la práctica lo aprendido con un doblaje al valenciano de un vídeo de dibujos animados.

Tallerista: Nuria Richardson Ruíz

Es necesario salir del "siempre se ha hecho así" para explorar nuevas posibilidades que nos permitan dar respuesta y preparar a nuestros alumnos para un mundo que nada tiene que ver con el que conocimos. 

Tallerista: Jennifer Gómez Medina

¿Te gustaría enseñar desde la mirada mágica de la exploración y observación de los pequeños detalles como herramienta de aprendizaje?  

En este taller vamos a emplear y jugar con propuestas bajo la metodología Reggio Emilia, a través de la luz, tanto natural como artificial. Valorando las posibilidades que los recursos nos ofrecen para aplicar la pedagogía de la luz. Los cuales son maravillosos y versátiles para potenciar cualquier conocimiento curricular. Siempre partiendo del aspecto sensorial, lúdico y experimental.

¿Te atreves a jugar conmigo?

Talleristas: Carmen Haro Fernández y Esther Carratalà Martínez

Desde una línea práctica plantean una introducción del Diseño Universal del Aprendizaje Accesible (DUA-A) para poder emplear en vuestro trabajo o vida profesional.
Presentamos un circuito de aprendizaje en el cual las participantes van aprendiendo e interiorizando los principios del DUA-A .

Se organizarán diferentes estaciones atendiendo a los principios del DUA-A:

1. Accesibilidades: emocional, cognitiva, física y sensorial.
2. Motivación, atención, memoria y participación.
3. Acceso a la información. Procesamiento de la información.
4. Expresión del conocimiento. Evaluación.
5. Feedback en la tarea, en el proceso y para la autoregulación.

Los principios están divididos en diferentes partes porque los participantes interactuarán con el material a nivel grupal.

Talleristas: Almudena Marín, Lluïsa Ortiz, José R. Viana y José Cantó

Es un hecho que muchas de las propuestas para desarrollar las habilidades, el pensamiento y las prácticas científicas en Educación Infantil están pensadas para el segundo ciclo. Una de las novedades del nuevo marco curricular es que tenemos un único decreto para toda la etapa 0-6 y que, por lo tanto, se contempla la ciencia desde el nacimiento. En este taller queremos presentar la propuesta con la cual las personas que formamos el Grupo de Trabajo y de Investigación en Educación Infantil “Estrellas de Infancia”, hemos ganado el III Premio de Investigación en Educación Infantil “Colectivo Balarma” convocado por la Fundación Campus de Ontinyent. Os presentaremos propuestas, ideas, dudas y retos... para hacer la ciencia presente en la educación de los niños y las niñas de 0 a 3 años.

Tallerista: María Martínez Navarro

Actividad práctica de recursos creativos para la narrativa oral. A través de juegos y dinámicas ofrecemos una gran cantidad de posibilidades para activar la imaginación y la expresión oral en el aula. La dinámica es la siguiente:

1. Reflexión inicial sobre la importancia de la voz ya desde antes de nacer y de la narrativa oral como elemento indispensable en la transmisión de conocimientos en la historia de la humanidad.
2. Dinámica inicial de presentaciones, con el objetivo de crear un clima distendido y cómodo que facilito el desarrollo de la actividad.
3. Se proponen varias dinámicas y juegos creativos que potencien la imaginación, y se ofrecen recursos para la narrativa oral.
4. Compartimos una reflexión final sobre los beneficios de la narrativa oral.

Tallerista: María Emilia García Marqués

Este taller tiene una orientación práctica y vivencial. Para ello el desarrollo del taller consistirá en:

• Breve explicación teórica a través de ejemplos de aplicación en el aula de:
  • Análisis de los diferentes robots educativos disponibles ahora mismo en el mercado y su conveniencia de uso en educación infantil (Beebot, Bluebot, Code mouse, Lego, Makey Makey, etc).
  • Análisis de las dificultades típicas asociadas a la programación de robots de suelo (orientación espacial, rotación mental, gestión del error, etc)
  • Tipos de actividades y cómo adaptarlas a las características del alumnado.
• Realización de ejercicios prácticos con los robots Beebot a través de los cuales se vivenciarán diferentes tipos de actividades y las dificultades asociadas.
• Diseño de actividades llevado a cabo por los propios asistentes siguiendo unas pautas preestablecidas.
• Puesta en común y revisión de bibliografía recomendada para continuar el aprendizaje.

Tallerista: Roberto Ferriz Morell

Propuesta de situación de aprendizaje para Educación Física en Educación Infantil a partir de una experiencia motriz de colaboración con oposición con el uso de maquetas.

El objetivo principal del taller será dotar de una experiencia motriz al profesorado en activo y en formación inicial de la etapa de educación infantil sobre una situación de aprendizaje para Educación Física vinculada a acciones motrices de colaboración-oposición basada en la propuesta de Favriou et al. (2024).

Como objetivos secundarios se propone:

• Dar a conocer una propuesta de programación a partir de las experiencias motrices para la etapa de infantil.
• Analizar las debilidades y fortalezas de una programación basada en los dominios de acción motriz para infantil.