Els dies 21 i 22 d’abril de 2026 se celebren les II Jornades Salut mental i prevenció d’addiccions: claus per a un entorn escolar saludable, una trobada formativa adreçada al professorat i a tota la comunitat educativa compromesa amb el benestar de l’alumnat.
Aquestes jornades, impulsades des de l’àmbit educatiu en coordinació amb els serveis especialitzats de salut mental i prevenció comunitària, naixen amb la voluntat de consolidar l’escola com un espai protector, preventiu i promotor de salut. En un context en què els centres educatius assumeixen un paper clau en la detecció primerenca i l’acompanyament emocional, es fa imprescindible generar espais de formació i diàleg compartit entre educació, sanitat i comunitat.
Al llarg de dues vesprades, el programa combina una ponència marc sobre salut mental i entorn escolar saludable, amb intervencions centrades en el benestar emocional i la prevenció d’addiccions en menors. Així mateix, es presentaran experiències d’escoles que cuiden, bones pràctiques desenvolupades en centres educatius, el funcionament de les unitats de detecció primerenca, i iniciatives impulsades des de les UPCCA i entitats del tercer sector,
L’objectiu principal és oferir un espai de reflexió, aprenentatge i intercanvi d’experiències al voltant de dos eixos fonamentals per a la millora del sistema educatiu actual: la promoció de la salut mental i la prevenció de conductes addictives. Des d’un enfocament pràctic i contextualitzat, les jornades facilitaran ferramentes per a identificar factors de risc i de protecció, conéixer els protocols de coordinació amb els serveis especialitzats i reforçar el treball en xarxa.
Aquestes II Jornades posen en valor la importància d’un abordatge integral i coordinat entre l’àmbit sanitari, l’educatiu i el comunitari, mostrant el compromís institucional amb el benestar emocional de l’alumnat i amb l’acompanyament al professorat en la seua tasca diària.
Una aposta decidida per fer de l’escola un espai de cura, prevenció i desenvolupament personal positiu per a tot l’alumnat.
Informació general
▷ Data : 21 i 22 d’abril de 2026
▷ Horari: 16: 00 a 20:00
▷ A distància
Programa
21 d’abril
16:00 h – 16:15 h Inauguració oficial
16:15 h – 17:45 h Ponència Marc: Salut mental: claus per a un entorn escolar saludable
Belén Gago Velasco · Psicòloga USMIA Pintor Stolz (València)
17:45 h – 18:00 h Descans
18:00 h – 19:00 h Benestar emocional
Yago Donis Cebolla Meliá · Infermer Unitat Salut Mental Pere Bonfil (València)
19:00 h – 20:00 h Prevenció d’addiccions en menors
Laura Martínez Fernández · Tècnic d’UPCCA d’Alfafar (València)
22 d’abril
16:00 h – 17:30 h Escoles que cuiden. Bones pràctiques benestar
Noelia Enguix · IES Xilavert de Centelles, Nules (Castelló)
· IES Clara Campoamor. Alaquàs (València)
· Experiencia 3
17:30 h – 18:15 h Unitats de detecició primerenca. Funcionament
Rafael Bernal Mohedano
Alba Usó González
18:15 h – 18:30 h Descans
18:30 h – 19:15 h Bones pràctiques en UPCCA
Inmaculada Muñoz Iranzo · UPCCA Requena (Valencia).
19:15 h – 20:00 h Bones pràctiques d’Entitats Locals i Tercer Sector
· Fundació Amigo
Ponents
Anna Monfort
Graduada en Psicologia per la Universitat Jaume I i Màster en Psicologia General Sanitària, compta amb formació en Teràpia Sistèmica Familiar i Teràpia Dialèctic-Conductual (DBT). La seua manera de treballar és integradora i pròxima: entén la persona dins del seu context, des d’una mirada sensible al trauma i fonamentada en la teoria de l’aferrament.
Ofereix un espai segur, humà i compassiu, i atorga una especial importància al treball en xarxa amb la família, el centre educatiu i altres professionals.
Ha desenvolupat la seua trajectòria en àmbits clínics, educatius, socials i jurídic-forenses.
En la Universitat Jaume I va formar part de l’equip Salusex, combinant investigació, prevenció i intervenció, especialment en l’àmbit de la sexualitat i amb menors en conflicte amb la llei. En l’àmbit socioeducatiu ha intervingut en un Programa d’Aula Compartida (PAC) i en Programes d’Atenció Psicoeducativa a Xiquets, Xiquetes i Adolescents. També ha treballat amb dones i menors víctimes de violència de gènere en recursos especialitzats, tant urbans com rurals.
Actualment, exerceix com a psicòloga en Salut Mental Infantil, en la Unitat de Detecció Precoç, acompanyant xiquets i adolescents des d’una perspectiva clínica i educativa.
Alba Usó
Graduada en Psicologia i Màster en Psicologia General Sanitària per la Universitat Jaume I, amb Màster en Sexologia Clínica per la Universitat de València. Compta amb experiència clínica en l’àmbit de la salut mental greu després de la seua estada en USM Carinyena de l’Hospital La Plana i en CEEM Gran Via, així com en intervenció amb trastorns de conducta alimentària, personalitat i dificultats emocionals en ITA PREVI.
Ha treballat també en l’àmbit social i educatiu amb persones amb discapacitat intel·lectual i física. Ha exercit com a psicòloga general sanitària i coordinadora en programes d’atenció a dones en situació d’exclusió social de la Fundació Apip-Acam, i com a psicòloga en recursos residencials i de dia per a infància, adolescència i persones vulnerables de la Fundació Amigó, arribant a dirigir durant un any una llar de protecció.
Actualment treballa com a psicòloga infantojuvenil en la Unitat de Detecció Precoç de l’Hospital de La Plana. Disposa de formació especialitzada en psicoteràpia afirmativa LGTBIQ+, diversitat sexual i de gènere, violència de gènere, tracta, emergències psicològiques i conducta suïcida, entre altres àrees. Es defineix com a psicòloga integradora, amb un enfocament flexible adaptat a les necessitats de cada persona.
Belén Gago
Doctora en Psicologia per la Universitat de València i Psicòloga Especialista en Psicologia Clínica. Va realitzar la seua formació com a resident PIR a l’Hospital Politècnic Universitari La Fe de València. Terapeuta familiar sistèmica acreditada per la Federació Espanyola d’Associacions de Teràpia de Família (FEAFT).
Ha treballat com a psicòloga clínica infantojuvenil en diversos dispositius de la xarxa pública del Sistema Nacional de Salut. És autora de diversos articles científics en revistes internacionals d’impacte relacionats amb estudis sobre el processament emocional en trastorn mental greu i en trastorns del neurodesenrotllament. Col·laboradora docent en matèria de salut mental infantojuvenil amb diverses entitats com la Universitat Rovira Virgili (URV), la Universitat a Distància de Madrid (UDIMA) i el Centre de Formació Innovació i Recursos Educatius de València (CEFIRE). És coordinadora del Màster en Clínica Infantojuvenil de AMIR Higher-Education i la UDIMA.
Actualment treballa com a psicòloga clínica adjunta en el Servici de Psiquiatria i Psicologia Clínica de l’Hospital Universitari i Politècnic La Fe de València.
Bárbara Tomás Taroncher
Mestra d’Educació Infantil i actualment directora del CEIP Dra. Anna Lluch d’Alfara del Patriarca des de 2017. Des dels seus inicis com a docent es va qüestionar el model d’educació tradicional, fet que la va portar a formar-se en educació viva i activa, infància respectuosa, lideratge i transformació d’espais, pedagogia Montessori, educació emocional i mindfulness, mediació escolar, patis coeducatius i convivència positiva.
La documentació pedagògica i els ambients d’aprenentatge constitueixen també eixos fonamentals en la seua pràctica docent. No obstant això, fa nou anys, la formació com a educadora certificada en Disciplina Positiva per a famílies (Associació Internacional de Disciplina Positiva) va marcar un punt d’inflexió en la seua trajectòria personal i professional.
En els darrers quatre anys ha aprofundit en el camp de la neurociència i la neuroarquitectura amb l’objectiu d’anar més enllà en la transformació educativa. Defensa que el disseny de les aules ha de fomentar l’emoció positiva, reduir l’estrés i cuidar la salut emocional de l’alumnat com a condició imprescindible per a l’aprenentatge.
Mª Amparo Pérez Roig
Llicenciada en Psicologia i mestra d’Educació Especial. Des de 2006 ha exercit com a mestra de Pedagogia Terapèutica i, des de 2015, com a professora de secundària a l’escola pública.
Està certificada com a educadora en Disciplina Positiva en Primera Infància i a l’Aula per l’Associació Internacional de Disciplina Positiva, formació que inspira una mirada respectuosa, ferma i col·laborativa cap a l’alumnat i les famílies.
A més, compta amb un postgrau com a Experta Universitària en Mindfulness i un altre en Artteràpia, disciplines que integra en la seua pràctica educativa per a cuidar el benestar emocional, potenciar la creativitat i afavorir el creixement personal de l’alumnat.
Á ngel Luis Tendero Garcia
Llicenciat en Ciències Biològiques. Professor de Biologia i Geologia per vocació i circumstancialment coordinador d’ESO i vicesecretari a l’IES Campoamor d’Alaquàs.
En començar a fer classe es va adonar que era tant important dominar la seua àrea per ajudar l’alumnat a assolir competències (encara que llavors eixe concepte ni estava ni se l’esperava) i que se senta segur de les seues possibilitats, com establir un clima de respecte i confiança per a crear dinàmiques positives.
Actualment forma part de l’equip de benestar del centre i coordina el PIIE “ser del Clara senta bé”.
Quan no està acomboiat amb el seu alumnat per participar en algun projecte científic gaudeix del bonsai.
María José de la Rosa Ortiz
Catedràtica de Geografia i Història i en l’actualitat ocupant el càrrec de vicedirectora a l’IES Campoamor d’Alaquàs.
Des de fa més de 20 anys, la seua tasca educativa ha estat estretament vinculada a la millora de la convivència i el benestar de l’alumnat des de la coordinació d’igualtat i convivència i la mediació escolar. Ara també forma part de l’equip de benestar del centre i participa en el PIIE “ser del Clara senta bé”.
Ha col·laborat en projectes d’innovació educativa i en iniciatives de contracte-programa, així com en espais de reflexió i intercanvi com el congrés estatal Coeduca i la xarxa Coeducacentres.
Combina la docència amb la gestió educativa i el treball en equips de convivència, amb una mirada pedagògica focalitzada en les relacions, la cura i el clima emocional dels centres, el foment de les relacions, la confiança i el clima emocional positiu.
Laura Martínez
Educadora Social per la Universitat de València, col·legiada i membre de la Secció Professional d’Addiccions del Col·legi Professional d’Educació Social de la Comunitat Valenciana. Màster en Prevenció i Tractament de Conductes Addictives i Màster en Gènere i Polítiques d’Igualtat per la Universitat de València.
Actualment, i des de l’any 2006, treballa com a tècnica de prevenció de conductes addictives en la Unitat de Prevenció Comunitària en Conductes Addictives (UPCCA) de l’Ajuntament d’Alfafar.
Entre les seues funcions estan les de coordinar, dissenyar, implementar i avaluar programes de prevenció d’addiccions amb substància i sense, principalment amb infància i adolescència. També coordina programes de prevenció d’addiccions amb grups de risc psicosocial a través de l’aprenentatge de les Habilitats per a la Vida (OMS, 1993).
Una altra de les seues funcions en la UPCCA és la d’investigar entorn de la prevenció de les addiccions, sent l’últim estudi realitzat l’any 2023.
També es dedica a la docència universitària, sent actualment professora associada en la Universitat Catòlica de València dins del Màster en Educació i Rehabilitació de Conductes Addictives.
Noelia Enguix Egea
Catedràtica del cos de Secundària en l’especialitat de Música, porta en la docència més de 25 anys, i 6 anys com a cap d’estudis d’ ESO i Batxillerat.
Des de la coordinacio de programes com el PIIE, Erasmus+ o Escoles Ambaixadores de Parlament europeu, vol fomentar en l’alumnat el desenvolupament de les competències clau així com un desenvolupament integral. Aquest enfocament es pretén projectar en l’aula CREA.
María Aznar Esteve
Psicòloga general sanitària, especialista en addiccions i màster en Trastorns de la Personalitat per la Universitat de València. Amb més de 15 anys d’experiència en Proyecto Hombre Alicante, ha desenvolupat una trajectòria ascendent fins a liderar la Comunitat Terapèutica de l’entitat, coordinant un equip multidisciplinari.
El seu enfocament destaca per una visió integral en l’abordatge dual (addicció i salut mental) i per la intervenció específica amb dones amb problemàtica d’addicció i que han patit violència, aportant estratègies en contextos d’alta vulnerabilitat.
Actualment, dirigeix el Centre de Dia d’Elx i el programa de prevenció universal, selectiva i indicada per a adolescents i les seues famílies, desenvolupant models innovadors connectats amb la realitat social.
Noelia Enguix Egea
Diplomada en Treball Social (Universitat de València), llicenciada en Sociologia (Universitat Autònoma de Barcelona) i especialista en prevenció de drogodependències (Universitat de les Illes Balears).
Des de l’any 2000 és tècnica responsable de la Unitat de Prevenció Comunitària de Conductes Addictives de l’Ajuntament de la Vall d’Uixó, on coordina el Pla Municipal de Prevenció i acompanya centres educatius i famílies en programes preventius.
És membre del comité d’experts en prevenció d’addiccions de la Comunitat Valenciana i presidenta autonòmica de Socidrogalcohol. Compta amb formació en teràpia Gestalt, mindfulness i educació emocional, i ha participat en congressos nacionals i internacionals. Ha coordinat un estudi sobre el consum d’alcohol i cànnabis en joves (2017) i ha elaborat una guia de prevenció d’addiccions per al Govern de Canàries: Guía de Prevención de Adicciones en Canarias. Gaming disorder. Guía de Prevención de Adicciones en Canarias. Gambling disorder
Inscripcions
1. Copia el codi: 26EIBS99IN065
2. Accedeix a OVIFOR
3. Clica en «Inscripcions obertes»
4. Enganxa el codi y clica «Buscar»