Geografia i història valencianes (1r de Batxillerat)

VALENCIÀ: Pots descarregar-te el dossier de la matèria clicant ací.

CASTELLANO: Puedes descargarte el dossier de la materia en castellano clicando aquí.

La matèria de Geografia i Història valencianes s’organitza a partir d’un dossier de materials didàctics que integra unitats didàctiques i situacions d’aprenentatge denominades “En profunditat”, dissenyades amb fonts primàries i secundàries, tant textuals com visuals. Aquestes situacions estan pensades per practicar la nova EVAU de caràcter multicompetencial de les assignatures d’Història d’Espanya, Història de l’Art i Geografia d’Espanya, directament relacionades amb la matèria. La metodologia fomenta la participació activa de l’alumnat en el procés històric i el pensament geogràfic a través de l’anàlisi crítica, la interpretació i l’argumentació, promovent la construcció d’un pensament autònom i crític, imprescindible per a l’aprenentatge competencial.

El treball amb aquestes situacions d’aprenentatge permet abordar preguntes històriques complexes que requereixen integrar textos, imatges i contextos, desenvolupant destreses essencials del pensament històric com la multicausalitat, la narració i intencionalitat històrica, la cronologia, la distinció entre procés i succés, els canvis i permanències, l’empatia històrica i la capacitat d’interpretar el passat amb evidències. Aquest enfocament és clau per formar un alumnat capaç de comprendre processos i elaborar judicis raonats, essencials per a la nova prova EVAU.

Pel que fa a les competències específiques (CE) de la matèria, s’hi integren fortament les competències clau de la LOMLOE i els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) com a marc educatiu global:

• La CE1 promou la capacitat de buscar, identificar i seleccionar informació sobre fets històrics, geogràfics i artístics de la Comunitat Valenciana a partir de fonts diverses, amb un tractament rigorós i respectuós. Aquesta competència s’enriqueix amb l’obra de Joan Fuster (El País Valencià, Nosaltres, els valencians), que aporta una visió crítica de la identitat valenciana; Antoni Furió (Història del País Valencià), que ofereix una síntesi historiogràfica rigorosa; i Vicent Baydal (Del Sénia al Segura), que destaca la interrelació entre territori i societat. Per a la dimensió artística, es compta amb estudis de Ferran Grau (El patrimoni artístic valencià) i Mònica Bordons (Art i identitat al País Valencià). Aquesta competència està vinculada a la competència digital i a l’ODS 4 (Educació de qualitat).
• La CE2, orientada a descriure la diversitat natural valenciana i confrontar-la amb el context peninsular i europeu, es fonamenta en els treballs de geografia humana i mediambiental de Josep Vicent Boira (Geografia humana del País Valencià) i les aportacions de Vicent Baydal (Del Sénia al Segura), que analitzen el paisatge, el relleu i la biodiversitat. Aquesta competència reforça la sensibilització ambiental i s’associa a l’ODS 15 (Vida d’ecosistemes terrestres).
• La CE3 treballa les interaccions històriques entre grups socials i territori, així com l’ús dels recursos naturals i la seua relació amb les esferes econòmica, social, política i mediambiental. Aquesta competència es nodreix de la microhistòria i la història local amb investigadors com Vicent Baydal (Del Sénia al Segura) i Vicent Pitarch (La societat valenciana en l’època moderna), així com de les visions clàssiques de Nicolau d’Olwer (Història del País Valencià) i els estudis d’Antoni Furió (Història del País Valencià). S’emmarca en la competència ciutadana i en l’ODS 11 (Ciutats i comunitats sostenibles).
• La CE4, dedicada a identificar i analitzar els trets socials i culturals que fan del País Valencià una realitat diferenciada, es recolza en els treballs d’Antoni Furió (Història del País Valencià), Joan Fuster (Nosaltres, els valencians), i la historiadora Lourdes Borrell (Cultura i identitat al País Valencià), que estudia les expressions culturals i democràtiques valencianes. També contribueixen els estudis de patrimoni i art de Ferran Grau (El patrimoni artístic valencià). Aquesta competència està relacionada amb la competència social i cívica i amb l’ODS 16 (Pau, justícia i institucions sòlides).
• La CE5, que implica descriure i contextualitzar en el temps i l’espai els processos i fets històrics valencians més rellevants, s’enforteix amb les obres d’Antoni Furió (Història del País Valencià), Vicent Baydal (Del Sénia al Segura), i Joan Fuster (El País Valencià), així com amb aportacions d’historiadors com Gabriel Jackson (La Guerra Civil espanyola), que ofereix un context més ampli sobre la història contemporània d’Espanya. Aquesta competència està vinculada a la consciència històrica i la competència cultural.
• La CE6, enfocada a identificar i preservar el patrimoni cultural i natural, inclosa la memòria democràtica, s’enriqueix amb estudis de Ferran Grau (El patrimoni artístic valencià), Marina Llopis (Memòria i patrimoni a la Comunitat Valenciana), i Carme Miquel (Memòria democràtica valenciana). Aquesta competència està relacionada amb la competència mediàtica i cultural i l’ODS 11 (Ciutats i comunitats sostenibles).
• La CE7, que analitza els canvis socials i les desigualtats, promovent la igualtat de gènere i la lluita contra la discriminació, es reforça amb la bibliografia feminista de Maria Teresa del Río (Gènere i societat al País Valencià) i Montserrat Galí Boadella (Les dones a la història valenciana), així com amb les crítiques socials d’Antoni Furió i Joan Fuster. Aquesta competència es relaciona amb els ODS 5 i 10, centrats en la igualtat i la reducció de desigualtats.
• Finalment, la CE8, que promou la realització i exposició de treballs crítics amb fonts diverses i fiables, es beneficia de la interdisciplinarietat dels autors i de les diverses perspectives històriques, geogràfiques i artístiques valencianes, fomentant les competències comunicatives, digitals i ciutadanes.

En resum, aquest dossier didàctic respon a les exigències de la LOMLOE i contribueix a formar un alumnat autònom, reflexiu i compromès, capaç d’entendre el passat, interpretar el present i participar de manera responsable en la construcció d’un futur més just, sostenible i inclusiu, integrant els valors dels Objectius de Desenvolupament Sostenible i la riquesa historiogràfica valenciana i global.