“Nuestras emociones influyen en el aprendizaje, la conducta y la salud”
RETO, es un proyecto de educación emocional destinado a los alumnos y alumnas de 0 a 16 años.
Sus piezas angulares son: el respeto a los demás, la empatía y la tolerancia.
A través de las actividades del programa RETO desarrollaremos la conciencia emocional del alumnado creando espacios y dedicando tiempos en los que puedan aprender a identificar, a expresar sus emociones y gestionarlas de forma positiva.
Nuestro centro, desde este curso, está adherido a las “Escuelas reto”, una serie de escuelas que llevan a cabo este proyecto guiadas por Eva Solaz, su fundadora.
A lo largo de estos dos últimos meses el alumnado del centro ha participado en las actividades que, desde el departamento el área de Inglés, habíamos programado como en cursos anteriores: cuentacuentos, gincanas y escape rooms.
La etapa de Infantil disfrutó de sendos cuentos (“London wheels” y “Where the wild things are”, respectivamente); las gincanas, de temática londinense, se destinaron al segundo ciclo, reservando los escape rooms para el alumnado de mayor edad (tercer ciclo).
El objetivo de estas actividades es, especialmente, el de fomentar, y favorecer el desarrollo de las competencias orales y la comprensión escrita, desde un enfoque activo y cooperativo englobado en una perspectiva de aprendizaje lúdico.
El desarrollo de todas estas actividades corrió a cargo de John (nativo) y tuvo lugar en el gimnasio del centro. La participación y éxito fue total y el alumnado espera ya, impaciente, la próxima edición.
Throughout these last two months, our students have participated in the English activities that, we had programmed as in previous schoolyears: story-telling, gymkhanas and escape rooms.
Children from Nursery stage enjoyed two tales (“London wheels” and “Where the wild things are”, respectively); The gymkhanas about London were destined for the second cycle, and the escape rooms for the older students (third cycle).
The target of these activities is, especially, to encourage and promote the development of oral skills and written comprehension, from an active and cooperative approach encompassed in a playful learning perspective.
The development of all these activities was carried out by John (native person) and took place in the school’s gym. The participation and success was total and the students are already impatiently waiting for the next edition.
Este curso escolar la Conselleria aprobó una ayuda para las familias dirigida a la compra de material escolar no curricular (Resolución de 2 de junio de 2023 y Orden 14/2023 de 24 de mayo)
Todas aquellas familias que la solicitaron han de esperar a la resolución definitiva de las ayudas del comedor escolar.
¿A QUIÉN SE LA CONCEDEN?
Sólo al alumnado que en la Resolución de BECAS DE COMEDOR de septiembre obtenga la beca total o sea beneficiario directo.
CUANTÍA DE LA AYUDA
Será la misma para todas las personas beneficiarias y el importe máximo será de 30€ por alumno
¿CÓMO Y CUANDO RECIBIR LA AYUDA?
1º.- Se publican los listados de beneficiarios de la beca del comedor y la ayuda al material en el tablón de anuncios
2º.- Las familias disponen de 10 DÍAS HÁBILES para presentar en el centro la FACTURA a nombre de la persona solicitante, en la que se identifique claramente el material adquirido. Este material debe haber sido adquirido del 22 de junio al 30 de septiembre.
3º.- El centro recibe el importe de las ayudas y realiza las transferencias correspondientes a las personas beneficiarias.
4º.- Las familias deben acudir al centro a firmar un documento para señalar su conformidad y justificar la percepción de la ayuda.
¿QUÉ MATERIAL SE PUEDE COMPRAR?
NO se puede comprar material informático
NO se puede comprar material incluido en el Programa del Banco de libros
SI se puede comprar material escolar como bolígrafos, lápices, pegamento, pinceles, tijeras, reglas, sacapuntas, rotuladores, mochilas, gomas, carpetas, libretas, cartulinas, lápices de colores, etc…
Durante el mes de noviembre, en la jornada del comedor escolar, se han llevado a cabo actividades en torno a los vikingos (cuentos, manualidades, canciones, películas etc) a cargo de nuestras monitoras. Como colofón, ayer, 24 de noviembre, tuvimos una fiesta vikinga y pudimos degustar una comida al estilo vikingo: sopa vikinga y pollo con hidromiel y patatas rustidas. Os dejamos una muestra del resultado final.
Queridas familias de la clase de 3 años: Hemos querido compartir con vosotros y vosotras los primeros días de cole de vuestros peques. Esperamos que lo disfrutéis mucho. Podéis reproducir el vídeo clicando en el siguiente enlace.
Al equipo de Infantil se nos planteaba un reto durante este curso 2020-2021: el poder llevar a cabo los ambientes de aprendizaje teniendo en cuenta los grupos burbuja que habíamos establecido, según las normas sanitarias, para evitar el contagio del dichoso virus COVID-19. Así que, durante este curso, decidimos plantearlos dentro de cada grupo burbuja, con la desventaja de que el alumnado no podría interactúar con los demás niños de la etapa, tal y como habíamos comenzado a hacer el curso anterior.
Ahora que ha acabado el curso, podemos valorar que estamos convencidas de que este trabajo sigue siendo enriquecedor para el alumnado, pero que es necesario ese intercambio entre las diferentes edades pues supone educar al niño/a desde una base de colectividad donde todo es de todos: no sólo el material, sino también el espacio. Ayudan de una forma natural a superar el egocentrismo, propio de estas edades y enseña a basar la convivencia en el respeto a los demás. “Los mayores se ponen en el lugar de los más pequeños” y los niños pequeños imitan conductas más evolucionadas de los mayores.
“La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir. Nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras”, Jean Jacques Rouseeau
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